第3课《雨的四季》课件 2021-2022学年部编版语文七年级上册

我喜欢听雨

倾听初春杨柳抽芽时细雨滋润麦苗的轻轻语

它是一幅蕴涵诗情画意的锦画

我喜欢听雨

倾听炎炎夏日知了鸣啼时暴雨如注的狂放

它是一曲激情澎湃的命运交响乐

我喜欢听雨

倾听深秋黄叶飘落时雨打屋檐的滴答

它是一首饱含禅意的诗词

我喜欢听雨

如果白雪皑皑的寒冬还有雨的话

它一定是一首生命的赞歌

我喜欢听雨

我从雨声中读懂了整个人生

我领悟到生命的真谛我喜欢听雨

倾听初春杨柳抽芽时细雨滋润1雨的四季刘湛秋雨的四季刘湛秋21、研读课文，感受文章的画面美。2、整体感知四季雨的特征，体会作者对雨的寄托情感。3、领悟大自然的美，启发学生的展开联想与想象学习目标1、研读课文，感受文章的画面美。学习目标3作者介绍刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。作品有《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。作者介绍刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王4基础知识1.易错字粗犷(

)静谧(

)

莅临(

)干涩(

)

咄咄逼人(

)花苞(

)

诱惑(

)睫毛()

屋檐(

)guǎngmìlìsèduōbāohuòjiéyán基础知识1.易错字guǎngmìlìsèduōbāohuòj咄咄逼人：迫不及待：静谧：高邈：莅临：造访：端庄：

吝啬：形容气势汹汹，盛气凌人。急迫得不能再等待。安静。高而远。邈，遥远。来到，来临（多用于贵宾）。拜访，书面语。端正，庄重。小气，不大方。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。急迫得不能再等待。安静。6品读课文

1、朗读课文，要求学生注意文章语气、节奏;感受作者对雨的思想情感。2、学生自由朗读课文，注意语气、语调。(选择一个自己最喜欢的片段大声朗读，并简洁叙述为什么喜欢这个片段)3、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点?(对学生朗读中读到的佳句让学生齐读。)品读课文1、朗读课文，要求学生注意文章语气、节奏;感7作者对雨的思想情感？

作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。作者对雨的思想情感？作者通过形象化的描写，写出了雨的8大声朗读最喜欢的片段，并简洁叙述为什么喜欢这个片段1.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。2.而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。

作者将春雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，突出了夏雨的热烈。大声朗读最喜欢的片段，并简洁叙述为什么喜欢这个片段1.水珠子9大声朗读最喜欢的片段，并简洁叙述为什么喜欢这个片段3.当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了.作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。4.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。作者将雪中的静物比作木刻画，表现冬雨的自然、平静。大声朗读最喜欢的片段，并简洁叙述为什么喜欢这个片段3.当田野10大声朗读最喜欢的片段，并简洁叙述为什么喜欢这个片段5.啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。

第二人称更亲切，像朋友一般，更能表达出作者对雨的喜爱和赞美。6.我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!直抒胸臆，表达了作者对雨的热爱。大声朗读最喜欢的片段，并简洁叙述为什么喜欢这个片段5.啊，雨11合作探究

分组讨论，分析找出最能表现四季的雨特征的语句，并概括秋雨特征？

合作探究分组讨论，分析找出最能表现四季的雨特征的语句12春雨图语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。特征：美丽、娇媚。春雨图语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。13夏雨图语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。特征：热烈、粗犷。夏雨图语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。14秋雨图语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。特征：端庄、沉思。秋雨图语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又15冬雨图语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。特征：自然、平静。冬雨图语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它16想一想：如果将文章的标题改成“四季的雨”好不好？为什么？“四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬。而“雨的四季”则充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。想一想：如果将文章的标题改成“四季的雨”好不好？为什么？“四17板书喜欢雨意境美语言美春夏秋冬温柔热烈沉静自然对比拟人比喻热爱自然的雨心灵的雨爱恋雨板书喜欢雨意境美语言美春夏秋冬温柔热烈沉静自然对比拟人18作业：一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎······可能攸关那段故事、那份回忆······请同学们完成一篇有关“雨”的散文。作业：19

我喜欢听雨

倾听初春杨柳抽芽时细雨滋润麦苗的轻轻语

它是一幅蕴涵诗情画意的锦画

我喜欢听雨

倾听炎炎夏日知了鸣啼时暴雨如注的狂放

它是一曲激情澎湃的命运交响乐

我喜欢听雨

倾听深秋黄叶飘落时雨打屋檐的滴答

它是一首饱含禅意的诗词

我喜欢听雨

如果白雪皑皑的寒冬还有雨的话

它一定是一首生命的赞歌

我喜欢听雨

我从雨声中读懂了整个人生

我领悟到生命的真谛我喜欢听雨

倾听初春杨柳抽芽时细雨滋润20雨的四季刘湛秋雨的四季刘湛秋211、研读课文，感受文章的画面美。2、整体感知四季雨的特征，体会作者对雨的寄托情感。3、领悟大自然的美，启发学生的展开联想与想象学习目标1、研读课文，感受文章的画面美。学习目标22作者介绍刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。作品有《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。作者介绍刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王23基础知识1.易错字粗犷(

)静谧(

)

莅临(

)干涩(

)

咄咄逼人(

)花苞(

)

诱惑(

)睫毛()

屋檐(

)guǎngmìlìsèduōbāohuòjiéyán基础知识1.易错字guǎngmìlìsèduōbāohuòj咄咄逼人：迫不及待：静谧：高邈：莅临：造访：端庄：

吝啬：形容气势汹汹，盛气凌人。急迫得不能再等待。安静。高而远。邈，遥远。来到，来临（多用于贵宾）。拜访，书面语。端正，庄重。小气，不大方。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。急迫得不能再等待。安静。25品读课文

1、朗读课文，要求学生注意文章语气、节奏;感受作者对雨的思想情感。2、学生自由朗读课文，注意语气、语调。(选择一个自己最喜欢的片段大声朗读，并简洁叙述为什么喜欢这个片段)3、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点?(对学生朗读中读到的佳句让学生齐读。)品读课文1、朗读课文，要求学生注意文章语气、节奏;感26作者对雨的思想情感？

作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。作者对雨的思想情感？作者通过形象化的描写，写出了雨的27大声朗读最喜欢的片段，并简洁叙述为什么喜欢这个片段1.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。2.而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。

作者将春雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，突出了夏雨的热烈。大声朗读最喜欢的片段，并简洁叙述为什么喜欢这个片段1.水珠子28大声朗读最喜欢的片段，并简洁叙述为什么喜欢这个片段3.当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了.作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。4.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。作者将雪中的静物比作木刻画，表现冬雨的自然、平静。大声朗读最喜欢的片段，并简洁叙述为什么喜欢这个片段3.当田野29大声朗读最喜欢的片段，并简洁叙述为什么喜欢这个片段5.啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。

第二人称更亲切，像朋友一般，更能表达出作者对雨的喜爱和赞美。6.我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!直抒胸臆，表达了作者对雨的热爱。大声朗读最喜欢的片段，并简洁叙述为什么喜欢这个片段5.啊，雨30合作探究

分组讨论，分析找出最能表现四季的雨特征的语句，并概括秋雨特征？

合作探究分组讨论，分析找出最能表现四季的雨特征的语句31春雨图语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。特征：美丽、娇媚。春雨图语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。32夏雨图语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。特征：热烈、粗犷。夏雨图语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。33秋雨图语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。特征：端庄、沉思。秋雨图语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又34冬雨图语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。特征：自然、平静。冬雨图语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它35想一想：如果将文章的标题改成“四季的雨”好不好？为什么？“四季的雨”单纯强调一个“雨