商务英语专业评估课件

/depart/computer/depart/comput二、

专业建设与改革商务英语培养目标1.课程体系5.师资队伍3.教学条件4.教学管理6.素质教育2.课程改革与建设二、专业建设与改革商务英语培养目标1.课程体系5.师资队伍商务英语专业人才培养规格商务英语专业培养目标:本专业以服务珠三角和广东省经济社会发展为宗旨，面向涉外企事业，培养德智体美全面发展，牢固掌握英语语言与国际商务知识和技能，具备良好职业道德和诚信品质，具有较强的英语交际能力，具有在商务背景下较强的运用英语进行商务沟通、贸易洽谈、翻译、文秘、外贸营销以及单证制作、跟单等对外贸易实务运作能力，并熟悉办公自动化，适应现代各类经贸活动中需要的第一线复合型商务英语高技能人才。英语交际能力，包含听、说、读、写、译的能力。商务沟通与商务磋商能力，包括商务信函撰写与沟通能力、商务接待与贸易洽谈能力以及和客户沟通的能力、公关能力等等。商务单据操作能力，包括信用证、提单、发票、汇票、装箱单、原产地证、保险单等的制作能力。计算机辅助办公技能商务英语专业人才培养规格商务英语专业培养目标:本专业以服务珠商务英语专业岗位群商务英语报关员涉外翻译单证员跟单员货运代理外销员商务英语专业岗位群商务英语报关员涉外翻译单证员跟单员货运代理依据人才培养目标,商务英语专业构建了“以商务(Business)为背景、以英语(English)为平台，以能力（ompetene）为主线，以职业技能实践(Pratie)为核心”的BEP人才培养模式；该人才培养模式体现“教”、“学”、“做”等方面，突出了以能力（英语交际能力、商务沟通能力、商务单据操作能力和计算机辅助办公能力）为本位，以知识和素质为两翼”的思路。“教、学、做”的培养模式强调教学过程的实践性，一方面，在课程设置上，使得理论与实践课程的比例各占约50%，另一方面，根据“教、学、做”的培养模式，按照建构主义教学思想，商务英语专业经过几年发展与积淀，形成了较为完善的“三位一体”实践教学体系：即课堂训练→实训室实操模拟→实习基地实习。同时借力广州、珠海等珠三角城市的地缘优势，组织以交易会服务为核心的实践教学内容，开展顶岗实习、工学交替。此外加强对实践、实习过程的组织、评估与监控，以培养学生的实际操作能力。可以说商务英语专业“三位一体”实践教学体系充分体现把工学结合作为切入点和教学过程的实践性、开放性和职业性。构建“BECP”商务英语专业培养模式依据人才培养目标,商务英语专业构建了“以商务(Busines1、优化课程体系，教、学、做一体是保障课程体系设置原则教做学1、优化课程体系，教、学、做一体是保障课程体系教做学1.1课程体系设置原则以就业为导向，以职业工作环境为背景提高实践教学环节占整个教学过程的比重5以英语为平台，以能力培养为主线4适应市场需求，教学内容与时俱进3以综合职业素质为基础，以能力为本位211.1课程体系设置原则以就业为导向，以职业工作环境为背商务英语专业课程设置商务英语专业课程设置语言模块+专业模块+综合实训模块社会需求反映了课程的社会功能，是社会结构对课程设置的影响；知识体系反映了课程的教学功能社会需求、知识体系和个性发展商务英语专业课程设置商务英语专业课程设置语言模块+专业模块商务英语专业课程设置商务英语专业课程语言模块专业模块模块课程n专业基础模块专门化方向模块模拟模块整周实训模块实习模块模块课程1综合实训模块商务英语专业课程设置商务英语专业课程语言模块专业模块模块课程教

课程开发与整合教学内容整合教学理念更新教材选取与开发做学“三位一体”课堂训练实验室模拟基地实战以课堂及课后习题训练为手段，巩固学生对所学知识的理解和掌握第二课堂“教”、“学”、“做”一体化1.2、教学做－－（是保障）教课程开发与整合做学“三位一体”以课堂及课后习题训练为商务英语专业课程建设宏观上，英语专业教学计划中的课程设置不断整合完善微观上，不断调整丰富课程内容商务英语专业课程建设1、教学目标要以该专业所对应的典型职业活动的工作能力为导向；2、教学过程要以该专业所对应的典型的职业活动的工作过程为导向；3、教学行动要以该专业所对应的典型的职业活动的工作情境为导向。

商务英语专业课程建设宏观上，英语专业教学计划中的课程设置不断2、商务英语专业课程建设教学手段与方法改革2教材建设34课程整合1重视精品课程的建设2、商务英语专业课程建设教学手段与方法改革2教材建设34课2.1课程开发与整合(一)英语口语商务英语谈判交际口语通过课程开发与整合，更加凸现人才培养模式中的表述：商务背景下的英语交际与沟通磋商能力．商务英语口语2.1课程开发与整合(一)英语口语商务英语谈判交际口语2.2教学内容整合数据库原理及应用范例一：《外贸业务模拟》范例２：《报关理论与实务》2.2教学内容整合数据库原理及应用范例一：《外贸业务模拟外贸业务模拟是商务英语专业的专业技能课程之一。国际贸易实务商务函电商务单证制作外贸业务模拟范例一外贸业务模拟是商务英语专业的专业技能课程之一。国际贸易实务商教学内容的整合履行合同阶段签订合同阶段交易磋商阶段交易准备阶段教学内容的整合履行合同阶段签订合同阶段交易磋商阶段交易准备阶任务驱动（以履行CIF和信用证条件的合同为例）实训资料任务知识点1进口商开出的信用证审核信用证信用证2采购价及国内和国外各种费用填制出口预算表出口报价核算3进出口商磋商达成的条件填写出口合同出口合同4各种外贸单证制单，办理租船、报检等事宜单证的填制5出口商议付单据进口商审单单证相符任务驱动（以履行CIF和信用证条件的合同为例）实训资料任教学过程的实践性、开放性和职业性实践性：学生必须自己一项一项地完成所有子任务，最后履行完成进出口贸易合同。也就是说，学生一定要动手做，例如出口商出口报关前，一定要正确填制出口报关单；教学过程的实践性、开放性和职业性实践性：学生必须自己一项一项教学过程的实践性、开放性和职业性由于对进出口报价核算的掌握，需要学生完成一定量的计算练习，而课堂时间毕竟有限，学生必须在课外下功夫练习。尤其对成本、费用和利润的计算方法练习时，通常题目内容较多，计算过程复杂，需要耐心细致完成。实训室向学生开放开放性的考核方式：多元化(见后述)开放性：教学过程的实践性、开放性和职业性由于对进出口报价核算的掌握，教学过程的实践性、开放性和职业性职业性：所有实训项目涉及国际贸易各种当事人，贸易商品多样，贸易环境可以实施宏观调控，且均以国际贸易中一般贸易的实际应用来设计实训项目。通过这些实训项目，学生可以深刻理解许多以后走上社会可能会经历的工作细节，为日后直接上岗奠定坚实基础。教学过程的实践性、开放性和职业性职业性：所有实训项目涉及国际外贸业务模拟－仿真实训照片展示外贸业务模拟－仿真实训照片展示实训实训学生作业照片展示学生作业照片展示教学效果教学效果构建多元化商务英语专业教学评估体系评估主体多元化评估主体任课老师外教教师同行社会机构学生团队学生本人评估方式多元化评估方式诊断性评估形成性评估总结性评估２．２．２考核方法构建多元化商务英语专业教学评估体系评估主体多元化评估主体任评估内容多元化评估内容语言水平知识结构职业素养谈判策略口译技巧评估标准多元化评估标准信息传递20%语言使用40%商务礼仪10%译文表述20%综合素质10%（以商务英语谈判课程为例）评估内容多元化评估内容语言水平知识结构职业素养谈判策略口译2.3教材建设科学性先进性实用性稳定性规划教材选用原则

选用程序任课教师提出教研室主任审院长审教务处备案＞６０%2.3教材建设科学性选用原则选用程序任课教师提出教研自编教材序号教材名称编者出版社适用课程出版时间1多功能英语普及教程张信和、李学平南开大学出版社基础英语、英语阅读2004年2英语快速阅读（第四册）赵娱娟、黄俐（杨志忠主审）吉林教育出版社英语阅读2005年3商务英语报刊阅读曹丽燕、陈岩、劳亚英、梁红英对外经济贸易大学出版社外刊经贸知识选读20064英语快速阅读（第一册）杨志忠主审吉林教育出版社英语阅读2005年5英语快速阅读（第二册）杨志忠主审吉林教育出版社英语阅读2005年6英语快速阅读（第三册）杨志忠主审吉林教育出版社英语阅读2005年7科技翻译与英语学习李学平主编、张信和主审南开大学出版社翻译基础2005年8英语语法难点与句型精析李学平、张信和南开大学出版社基础英语2004年9计算机应用水平考试I级辅导陈小兵、杨晓明华南理工大学出版社计算机应用基础2003年8月10计算机网络与电子商务陈小兵、陈小红华南理工大学出版社计算机网络与软件2001年11英语学习攻略赵曙明自编教材200412国际商务制单陈岩对外经济贸易大学出版社商务单证制作2007．1113商务英语翻译李斌自编讲义商务英语翻译2007自编教材序号教材名称编者出版社适用课程出版时间1多功能英语普2.4、精品课程建设院级精品校级精品省级精品基础英语商务函电商务英语翻译国际贸易实务外贸业务模拟商务单证制作商务英语谈判？

？５３１计划2.4、精品课程建设院级精品校级精品省级精品基础英语商务单证3、实践性教学条件校内实训基地校外实训基地3、实践性教学条件校内实训基地校外实训基地校内实训基地实训室名称实训项目使用率语言实验室（5间）语言交际技能(听说)实训100%全数字语言实验室（实1-303,2502，2503）语言交际技能(听说)实训商务沟通磋商,商务函电,外贸应用文写作,商务英语翻译等100%商务单证制作实训室（实2-502A）外贸单证制作100%外贸业务模拟实训室工业中心302外贸综合实训模拟商务公司商务公司模拟运作、外贸综合实训校内实训基地实训室名称实训项目使用率语言实验室（5间）语言交校外实训基地基地名称依托单位建立时间

（年月）广州进出口商品交易会广州进出口商品交易会1998-10国际商务单证员、外贸跟单员实训基地珠海市进出口商会2005-10国际货运代理实训基地珠海市惠佳集团有限公司2006-9报检员实训基地珠海市人力资源管理中心2007-12珠海市海湾大酒店珠海市海湾大酒店2005-11东莞丰泰花园酒店东莞丰泰花园酒店2006-11武林源旅游度假村武林源旅游度假村2007-10珠海市星城大酒店珠海市星城大酒店2008-4校外实训基地基地名称依托单位建立时间

（年月）广州进出口商品4、规范教学管理校、院两级教学监督

教学文档规范、齐全管理制度健全教学管理机构基本完善4、规范教学管理校、院两级教学监督教学文档规范、齐全管理6、重视素质教育(双证书)大学英语四级证书累计通过率＞６０%,技能证书获取率达8０%。国际贸易系列证书考试考点6、重视素质教育(双证书)大学英语四级证书累计通过率＞６０获奖照片、证书及其它照片获奖照片、证书及其它照片珠海市第二届大学生文化艺术节英语演讲比赛二等奖珠海市第二届大学生文化艺术节英语演讲比赛二等奖吴培炯同学（中）参加广东省金钥匙外语外贸职业技能大赛并获决赛一等奖吴培炯同学（中）参加广东省金钥匙外语外贸职业技能大赛并获决赛三、学生质量2007届毕业生就业率100%。毕业生分布在珠三角的外向型企业（公司、工厂、银行、报关行）等，专业对口率达到77.82%（含基本对口）。实习生跟踪调查显示,企业对毕业生的满意率达85%.123三、学生质量2007届毕业生就业率100%。123优秀毕业生凭借其良好的英语口语能力和敬业精神，应聘在广州“李阳疯狂英语”外语培训学校（总校）担任英语口语课程金牌讲师，受到学员欢迎，月薪一万多，现在自己独自开创自己的外语培训学校。陈子冰，2006届商务英语专业毕业生优秀毕业生凭借其良好的英语口语能力和敬业精神，应聘在广州“魏永安，2002级商务英语专业学生。在花旗银行应聘中，战胜多位本科名牌院校毕业生，获得国外客商服务部职位。现为部门经理，其良好的服务态度和流利准确的英语表达，多次受到国外客户的称赞。魏永安，2002级商务英语专业学生。在花旗银行应聘中，战胜多五、专业展望与建设构想加强技能型课程开发引入企业深度合作省级示范专业Webelievewe’llbesuccessfultomorrow!五、专业展望与建设构想加强技能型课程开发引入企业深度合作省专业创新构想专业综合技能企业化工作流程

实践经验

外贸业务员(student)职业素质

经理(teacher)外贸业务（模拟）模拟商务公司（仿真实操）组建商务公司（生产性实训）市场调研风险评估专业创新构想专业综合技能企业化工作流程实践经验外贸业务员模拟商务公司示意图模拟商务公司示意图商务英语专业评估课件/depart/computer/depart/comput二、

专业建设与改革商务英语培养目标1.课程体系5.师资队伍3.教学条件4.教学管理6.素质教育2.课程改革与建设二、专业建设与改革商务英语培养目标1.课程体系5.师资队伍商务英语专业人才培养规格商务英语专业培养目标:本专业以服务珠三角和广东省经济社会发展为宗旨，面向涉外企事业，培养德智体美全面发展，牢固掌握英语语言与国际商务知识和技能，具备良好职业道德和诚信品质，具有较强的英语交际能力，具有在商务背景下较强的运用英语进行商务沟通、贸易洽谈、翻译、文秘、外贸营销以及单证制作、跟单等对外贸易实务运作能力，并熟悉办公自动化，适应现代各类经贸活动中需要的第一线复合型商务英语高技能人才。英语交际能力，包含听、说、读、写、译的能力。商务沟通与商务磋商能力，包括商务信函撰写与沟通能力、商务接待与贸易洽谈能力以及和客户沟通的能力、公关能力等等。商务单据操作能力，包括信用证、提单、发票、汇票、装箱单、原产地证、保险单等的制作能力。计算机辅助办公技能商务英语专业人才培养规格商务英语专业培养目标:本专业以服务珠商务英语专业岗位群商务英语报关员涉外翻译单证员跟单员货运代理外销员商务英语专业岗位群商务英语报关员涉外翻译单证员跟单员货运代理依据人才培养目标,商务英语专业构建了“以商务(Business)为背景、以英语(English)为平台，以能力（ompetene）为主线，以职业技能实践(Pratie)为核心”的BEP人才培养模式；该人才培养模式体现“教”、“学”、“做”等方面，突出了以能力（英语交际能力、商务沟通能力、商务单据操作能力和计算机辅助办公能力）为本位，以知识和素质为两翼”的思路。“教、学、做”的培养模式强调教学过程的实践性，一方面，在课程设置上，使得理论与实践课程的比例各占约50%，另一方面，根据“教、学、做”的培养模式，按照建构主义教学思想，商务英语专业经过几年发展与积淀，形成了较为完善的“三位一体”实践教学体系：即课堂训练→实训室实操模拟→实习基地实习。同时借力广州、珠海等珠三角城市的地缘优势，组织以交易会服务为核心的实践教学内容，开展顶岗实习、工学交替。此外加强对实践、实习过程的组织、评估与监控，以培养学生的实际操作能力。可以说商务英语专业“三位一体”实践教学体系充分体现把工学结合作为切入点和教学过程的实践性、开放性和职业性。构建“BECP”商务英语专业培养模式依据人才培养目标,商务英语专业构建了“以商务(Busines1、优化课程体系，教、学、做一体是保障课程体系设置原则教做学1、优化课程体系，教、学、做一体是保障课程体系教做学1.1课程体系设置原则以就业为导向，以职业工作环境为背景提高实践教学环节占整个教学过程的比重5以英语为平台，以能力培养为主线4适应市场需求，教学内容与时俱进3以综合职业素质为基础，以能力为本位211.1课程体系设置原则以就业为导向，以职业工作环境为背商务英语专业课程设置商务英语专业课程设置语言模块+专业模块+综合实训模块社会需求反映了课程的社会功能，是社会结构对课程设置的影响；知识体系反映了课程的教学功能社会需求、知识体系和个性发展商务英语专业课程设置商务英语专业课程设置语言模块+专业模块商务英语专业课程设置商务英语专业课程语言模块专业模块模块课程n专业基础模块专门化方向模块模拟模块整周实训模块实习模块模块课程1综合实训模块商务英语专业课程设置商务英语专业课程语言模块专业模块模块课程教

课程开发与整合教学内容整合教学理念更新教材选取与开发做学“三位一体”课堂训练实验室模拟基地实战以课堂及课后习题训练为手段，巩固学生对所学知识的理解和掌握第二课堂“教”、“学”、“做”一体化1.2、教学做－－（是保障）教课程开发与整合做学“三位一体”以课堂及课后习题训练为商务英语专业课程建设宏观上，英语专业教学计划中的课程设置不断整合完善微观上，不断调整丰富课程内容商务英语专业课程建设1、教学目标要以该专业所对应的典型职业活动的工作能力为导向；2、教学过程要以该专业所对应的典型的职业活动的工作过程为导向；3、教学行动要以该专业所对应的典型的职业活动的工作情境为导向。

商务英语专业课程建设宏观上，英语专业教学计划中的课程设置不断2、商务英语专业课程建设教学手段与方法改革2教材建设34课程整合1重视精品课程的建设2、商务英语专业课程建设教学手段与方法改革2教材建设34课2.1课程开发与整合(一)英语口语商务英语谈判交际口语通过课程开发与整合，更加凸现人才培养模式中的表述：商务背景下的英语交际与沟通磋商能力．商务英语口语2.1课程开发与整合(一)英语口语商务英语谈判交际口语2.2教学内容整合数据库原理及应用范例一：《外贸业务模拟》范例２：《报关理论与实务》2.2教学内容整合数据库原理及应用范例一：《外贸业务模拟外贸业务模拟是商务英语专业的专业技能课程之一。国际贸易实务商务函电商务单证制作外贸业务模拟范例一外贸业务模拟是商务英语专业的专业技能课程之一。国际贸易实务商教学内容的整合履行合同阶段签订合同阶段交易磋商阶段交易准备阶段教学内容的整合履行合同阶段签订合同阶段交易磋商阶段交易准备阶任务驱动（以履行CIF和信用证条件的合同为例）实训资料任务知识点1进口商开出的信用证审核信用证信用证2采购价及国内和国外各种费用填制出口预算表出口报价核算3进出口商磋商达成的条件填写出口合同出口合同4各种外贸单证制单，办理租船、报检等事宜单证的填制5出口商议付单据进口商审单单证相符任务驱动（以履行CIF和信用证条件的合同为例）实训资料任教学过程的实践性、开放性和职业性实践性：学生必须自己一项一项地完成所有子任务，最后履行完成进出口贸易合同。也就是说，学生一定要动手做，例如出口商出口报关前，一定要正确填制出口报关单；教学过程的实践性、开放性和职业性实践性：学生必须自己一项一项教学过程的实践性、开放性和职业性由于对进出口报价核算的掌握，需要学生完成一定量的计算练习，而课堂时间毕竟有限，学生必须在课外下功夫练习。尤其对成本、费用和利润的计算方法练习时，通常题目内容较多，计算过程复杂，需要耐心细致完成。实训室向学生开放开放性的考核方式：多元化(见后述)开放性：教学过程的实践性、开放性和职业性由于对进出口报价核算的掌握，教学过程的实践性、开放性和职业性职业性：所有实训项目涉及国际贸易各种当事人，贸易商品多样，贸易环境可以实施宏观调控，且均以国际贸易中一般贸易的实际应用来设计实训项目。通过这些实训项目，学生可以深刻理解许多以后走上社会可能会经历的工作细节，为日后直接上岗奠定坚实基础。教学过程的实践性、开放性和职业性职业性：所有实训项目涉及国际外贸业务模拟－仿真实训照片展示外贸业务模拟－仿真实训照片展示实训实训学生作业照片展示学生作业照片展示教学效果教学效果构建多元化商务英语专业教学评估体系评估主体多元化评估主体任课老师外教教师同行社会机构学生团队学生本人评估方式多元化评估方式诊断性评估形成性评估总结性评估２．２．２考核方法构建多元化商务英语专业教学评估体系评估主体多元化评估主体任评估内容多元化评估内容语言水平知识结构职业素养谈判策略口译技巧评估标准多元化评估标准信息传递20%语言使用40%商务礼仪10%译文表述20%综合素质10%（以商务英语谈判课程为例）评估内容多元化评估内容语言水平知识结构职业素养谈判策略口译2.3教材建设科学性先进性实用性稳定性规划教材选用原则

选用程序任课教师提出教研室主任审院长审教务处备案＞６０%2.3教材建设科学性选用原则选用程序任课教师提出教研自编教材序号教材名称编者出版社适用课程出版时间1多功能英语普及教程张信和、李学平南开大学出版社基础英语、英语阅读2004年2英语快速阅读（第四册）赵娱娟、黄俐（杨志忠主审）吉林教育出版社英语阅读2005年3商务英语报刊阅读曹丽燕、陈岩、劳亚英、梁红英对外经济贸易大学出版社外刊经贸知识选读20064英语快速阅读（第一册）杨志忠主审吉林教育出版社英语阅读2005年5英语快速阅读（第二册）杨志忠主审吉林教育出版社英语阅读2005年6英语快速阅读（第三册）杨志忠主审吉林教育出版社英语阅读2005年7科技翻译与英语学习李学平主编、张信和主审南开大学出版社翻译基础2005年8英语语法难点与句型精析李学平、张信和南开大学出版社基础英语2004年9计算机应用水平考试I级辅导陈小兵、杨晓明华南理工大学出版社计算机应用基础2003年8月10计算机网络与电子商务陈小兵、陈小红华南理工大学出版社计算机网络与软件2001年11英语学习攻略赵曙明自编教材200412国际商务制单陈岩对外经济贸易大学出版社商务单证制作2007．1113商务英语翻译李斌自编讲义商务英语翻译2007自编教材序号教材名称编者出版社适用课程出版时间1多功能英语普2.4、精品课程建设院级精品校级精品省级精品基础英语商务函电商务英语翻译国际贸易实务外贸业务模拟商务单证制作商务英语谈判？

？５３１计划2.4、精品课程建设院级精品校级精品省级精品基础英语商务单证3、实践性教学条件校内实训基地校外实训基地3、实践性教学条件校内实训基地校外实训基地校内实训基地实训室名称实训项目使用率语言实验室（5间）语言交际技能(听说)实训100%全数字语言实验室（实1-303,2502，2503）语言交际技能(听说)实训商务沟通磋商,商务函电,外贸应用文写作,商务英语翻译等100%商务单证制作实训室（实2-502A）外贸单证制作100%外贸业务模拟实训室工业中心302外贸综合实训模拟商务公司商务公司模拟运作、外贸综合实训校内实训基地实训室名称实训项目使用率语言实验室（5间）语言交校外实训基地基地名称依托单位建立时间

（年月）广州进出口商品交易会广州进出口商品交易会1998-10国际商务单证员、外贸跟单员实训基地珠海市进出口商会2005-10国际货运代理实训基地珠海市惠佳集团有限公司2006-9报检员实训基地珠海市人