四年级语文下册《公仪休拒收礼物》第一课时课件

同学们，两千多年前，有个人叫公仪休，他最喜欢吃鱼。可是

，有一次有人送鱼给他，却被他拒绝了，这是为什么呢？今天，我们就来一起学习一篇新的课文。同学们，两千多年前，有个人叫公仪休，他最喜欢吃1四年级语文下册《公仪休拒收礼物》第一课时课件2介绍独幕剧

独幕剧是一种小型的戏剧，顾名思义，只有一幕，也就是幕起开始，幕落结束。介绍独幕剧独幕剧是一种小型的戏剧，顾名思义，只有一31.开头交代时间、地点、人物；2.方括号里交代的是布景和人物活动等；3.括号里交代的是人物说话时的语气、动作等。4.剧本的主要的内容就是人物的对话。5.幕启：幕布拉开；幕落：幕布闭合。6.剧本的朗读，只需读人物对话。1.开头交代时间、地点、人物；4熟悉剧情

自由读课文，注意生字词的读音，了解故事发生的时间、地点、人物，初步把握剧情的发展。熟悉剧情5tù（呕吐）tǔ（谈吐）吐盛

shèng（盛情）chéng（盛饭）读一读tù（呕吐）tǔ（谈吐）吐盛shèng（盛情）chéng（6拒鲁宰腥jùlǔzǎixīnɡ

拒收鲁国宰相腥味拒绝粗鲁宰杀血腥读一读拒鲁宰腥jùlǔzǎi7奈违犯悟

nàiwéifànwù

无奈违犯恍然大悟无可奈何违法犯错感悟读一读奈违犯悟nàiwéi8鲜美回味盛情心满意足日夜操劳务必难免违犯无可奈何恍然大悟读一读鲜美回味盛情心满意足日夜操劳务必难免违犯9

请快速自由读台词，说说有什么地方不理解？理解剧情：请快速自由读台词，说说有什么地方不理10人物：公仪休：鲁国的宰相。子明：公仪休的学生。鲁国某大夫的管家。时间：

两千多年前的一天下午地点：

公仪休家的客厅内人物：公仪休：鲁国的宰相。时间：两千多年前的一天下午地11剧情是怎样发展的？

先写

，然后写

，最后写

。公仪休特别爱吃鲤鱼。公仪休拒收人家送来的鲤鱼。公仪休拒收鲤鱼的原因。剧情是怎样发展的？先写 ，然后写公仪休12第三部分（从子明说“老师”至结束）：写公仪休拒收鲤鱼的原因。

读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的发展可分为几个部分?第一部分（开头至“心满意足了”）：写公仪休特别爱吃鲤鱼。第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）：写公仪休拒收人家送来的鲤鱼。第三部分（从子明说“老师”至结束）：写公仪休拒收鲤鱼的原因。13主要内容这篇课文是一个独幕剧，讲的是（）多年前，鲁国宰相（）拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会到公仪休的（）、（）的品格。主要内容这篇课文是一个独幕剧，讲的是（）多年14活动三：创设情境，感悟人物。1．阅读课文，想一想：公仪休喜爱吃鱼，哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？有人送鱼来了，可他为什么不收呢？用浪线在文中画出有关语句，读一读。2．小组内交流。①听了公仪休的一番话，子明明白了什么？他会怎样去做？②从这些语句中我想到了

。3．全班交流，自我完善填空题。

活动三：创设情境，感悟人物。1．阅读课文，想一想：公仪休喜爱15哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！

2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。4.回味似的（表情）。体会人物感情，有语气地读一读哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀16（4）（）我犯了法，（）吃不上鱼。（1）（）我喜欢吃鱼，（）不能收人家的鱼。（2）（）我收了人家的鱼，（）要照人家的意思办事。

（3）（）照人家的意思办事,（）难免要违犯国家的法。正因为所以如果就如果就如果就如果就有人送鱼来了，可他为什么不收呢？（4）（）我犯了法，（）吃不上鱼。17

正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违反国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼18★填空剧本的开头先写明故事发生的（）、（）和（）。方括号里交代人物的活动情况。剧本的主体是人物对话，也叫（）。括号内主要交代人物说话的（）、动作等。按剧情的发展，这个独幕剧可分为（）部分。本剧剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。★拓展。成语积累：与“恍然大悟”结构相近的成语。安然无恙豁然开朗勃然大怒浑然一体蔚然成风跃然纸上迥然不同怡然自得课堂练习★填空课堂练习19

请同学分小组排演公仪休喜欢吃鱼的这部分内容。演一演请同学分小组排演公仪休喜欢吃鱼的这部分内容。演20

同学们，两千多年前，有个人叫公仪休，他最喜欢吃鱼。可是

，有一次有人送鱼给他，却被他拒绝了，这是为什么呢？今天，我们就来一起学习一篇新的课文。同学们，两千多年前，有个人叫公仪休，他最喜欢吃21四年级语文下册《公仪休拒收礼物》第一课时课件22介绍独幕剧

独幕剧是一种小型的戏剧，顾名思义，只有一幕，也就是幕起开始，幕落结束。介绍独幕剧独幕剧是一种小型的戏剧，顾名思义，只有一231.开头交代时间、地点、人物；2.方括号里交代的是布景和人物活动等；3.括号里交代的是人物说话时的语气、动作等。4.剧本的主要的内容就是人物的对话。5.幕启：幕布拉开；幕落：幕布闭合。6.剧本的朗读，只需读人物对话。1.开头交代时间、地点、人物；24熟悉剧情

自由读课文，注意生字词的读音，了解故事发生的时间、地点、人物，初步把握剧情的发展。熟悉剧情25tù（呕吐）tǔ（谈吐）吐盛

shèng（盛情）chéng（盛饭）读一读tù（呕吐）tǔ（谈吐）吐盛shèng（盛情）chéng（26拒鲁宰腥jùlǔzǎixīnɡ

拒收鲁国宰相腥味拒绝粗鲁宰杀血腥读一读拒鲁宰腥jùlǔzǎi27奈违犯悟

nàiwéifànwù

无奈违犯恍然大悟无可奈何违法犯错感悟读一读奈违犯悟nàiwéi28鲜美回味盛情心满意足日夜操劳务必难免违犯无可奈何恍然大悟读一读鲜美回味盛情心满意足日夜操劳务必难免违犯29

请快速自由读台词，说说有什么地方不理解？理解剧情：请快速自由读台词，说说有什么地方不理30人物：公仪休：鲁国的宰相。子明：公仪休的学生。鲁国某大夫的管家。时间：

两千多年前的一天下午地点：

公仪休家的客厅内人物：公仪休：鲁国的宰相。时间：两千多年前的一天下午地31剧情是怎样发展的？

先写

，然后写

，最后写

。公仪休特别爱吃鲤鱼。公仪休拒收人家送来的鲤鱼。公仪休拒收鲤鱼的原因。剧情是怎样发展的？先写 ，然后写公仪休32第三部分（从子明说“老师”至结束）：写公仪休拒收鲤鱼的原因。

读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的发展可分为几个部分?第一部分（开头至“心满意足了”）：写公仪休特别爱吃鲤鱼。第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）：写公仪休拒收人家送来的鲤鱼。第三部分（从子明说“老师”至结束）：写公仪休拒收鲤鱼的原因。33主要内容这篇课文是一个独幕剧，讲的是（）多年前，鲁国宰相（）拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会到公仪休的（）、（）的品格。主要内容这篇课文是一个独幕剧，讲的是（）多年34活动三：创设情境，感悟人物。1．阅读课文，想一想：公仪休喜爱吃鱼，哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？有人送鱼来了，可他为什么不收呢？用浪线在文中画出有关语句，读一读。2．小组内交流。①听了公仪休的一番话，子明明白了什么？他会怎样去做？②从这些语句中我想到了

。3．全班交流，自我完善填空题。

活动三：创设情境，感悟人物。1．阅读课文，想一想：公仪休喜爱35哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！

2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。4.回味似的（表情）。体会人物感情，有语气地读一读哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀36（4）（）我犯了法，（）吃不上鱼。（1）（）我喜欢吃鱼，（）不能收人家的鱼。（2）（）我收了人家的鱼，（）要照人家的意思办事。

（3）（）照人家的意思办事,（）难免要违犯国家的法。正因为所以如果就如果就如果就如果就有人送鱼来了，可他为什么不收呢？（4）（）我犯了法，（）吃不上鱼。37

正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违反国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼38★填空剧本的开头先写明故事发生的（）、（）和（）。方括号里交代人物的活动情况。