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文档简介

一、案例李老师，为人正直，活泼大方，热爱幼教，业务精通，深得家长和小朋友的喜爱，敢于向领导转达群众意见，为园工作献计献策，沉默不语，不接受领导的工作安排，不参加学校组织的任何活动，甚至见到园长，扭身就走。这的确不应该是她的为人之道，这究竟是为什么呢？原来是因为开职评会，职评会的成员不同意园长方案，李老师正要说出理由，被园长强制制止了，怕她的话有导向作用。李老师终于气愤了，与园长吵了起来。她认为园长霸道、专横、工作没有人情二、分析的发展水平直接相匹配。这位园长应是情境理论中的高指导型领导。强制制止员工的发言，是不尊重员工的表现，是缺乏民主精神的表现。现在还不能判定她是不是低支持型领导，从案例中无法看出。李老师作为深受教职工和小朋友喜爱的老师，业务能力强，从的发生。作为幼儿园的领导者，这位园长确实做得不尽如人意。作为一园另外从案例来分析，矛盾的根本问题就是领导与被领导者的关系的难处，自愿化解矛盾。与此同时园长要鼓励李老师重新振作起来，自觉地让自己从困惑中走出来。为了避免类似的问题出现，幼儿园园长在管理中应注重：1、幼儿园虽然实行园长负责制，但这并不意味着园长可以随心以人为本，才能使管理工作得心应手。2、调动人的积极性关键是满足其需要。作为园长应广采群众意见，尊重和关心教职工，以他们为本，多点人情味，多些关爱，满足群众的合理要求，提高教职工主人翁地位，调动其积极性。实行“人本管理”与“制度管理”相结合的原则，树立领导威信。立足民心所向，克制自然之我；独运匠心，豁达大度；宽以待人，事事出以公心。园长做到这些，自然而然地会受到人们的敬重，让人由衷地敬佩，觉得亲切并产生信任感，愿意心悦诚服地服从其领导。总之，幼儿园园长在管理幼儿园工作时，应多听、善听教职工总之，幼儿园园长在管理幼儿园工作时，应多听、善听教职工

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