《军神》课件 部编版五年级语文课件1

11.军神课后练习11.军神课后练习一、给加点字选择正确的读音，打“√”。绷带(bēnɡ

běnɡ)

沃克(wè

wò)堪称(shèn

kān) 由衷(zhōnɡ

zōnɡ)····√√√√一、给加点字选择正确的读音，打“√”。绷带(bēnɡběn二、读拼音，写词语。1．沃克医生在zhěnsuǒ(

)里shěnshì(

)着这个拒绝使用mázuìjì(

)的病人，yìzhēnjiànxiě(

)地说：“只有军人才能这样从容镇定。”2．沃克医生sùránqǐjìnɡ(

)：“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很rónɡxìnɡ(

)。诊所审视麻醉剂一针见血肃然起敬荣幸二、读拼音，写词语。1．沃克医生在zhěnsuǒ(三、比一比，再组词。祥() 衷() 详() 哀() 施() 绷()拖() 棚()慈祥详细由衷哀伤施行拖地绷带瓜棚三、比一比，再组词。慈祥详细由衷哀伤施行拖地绷带瓜棚四、用“\\”划去括号里不合适的词。1．他重新(审视重视)着眼前这个人。2．他越来越使劲，崭新的白床单(果然居然)被抓破了。3．沃克医生的脸上浮现出慈祥的(神态神情)。4．在工厂里，他操作机器最(熟练熟悉)。\\\\\\\\四、用“\\”划去括号里不合适的词。1．他重新(审视重视)五、按要求完成句子练习。1．他熟练地解开病人右眼上的绷带。(缩句)________________________________________________2．沃克医生由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”(改为转述句)__________________________________________________他解开绷带。沃克医生由衷地说，他真担心年轻人会晕过去。五、按要求完成句子练习。1．他熟练地解开病人右眼上的绷带。(一、正面描写——坚强的刘伯承1．病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。这是对刘伯承______的描写，属于正面描写。从“_________”“_________”“_________”“_____________”“_________”等词语可以看出刘伯承正在承受巨大的痛苦。从“一声不吭”一词可以体会到他______________________。动作紧紧抓住青筋暴起汗如雨下越来越使劲抓破忍耐力超常，意志很坚强一、正面描写——坚强的刘伯承1．病人一声不吭，他双手紧紧抓住2．病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”“脸色苍白”“勉力”说明了刘伯承(

)A．承受了很大的痛苦。B．在战争环境中缺少营养。C．对沃克医生的手术不满意。A2．病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”A二、侧面描写——医生眼中的刘伯承1．沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？”(1)“愣住”“口吃”写出了沃克医生的______________________________________________________________________(2)此处“忍受”指的是忍受____________________________。这句话从侧面衬托出刘伯承的________________________。吃惊、紧张手术中的剧痛勇敢镇定二、侧面描写——医生眼中的刘伯承1．沃克医生再一次愣住了，竟2．一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。(1)沃克医生的双手为什么会颤抖？____________________________________________________________________________________________________(2)“一次又一次”说明___________________________________________________________________________________(3)这样写是为了突出__________________________________。因为他没做过一例不打麻醉剂摘除眼球的手术，他怕刘伯承承受不住。沃克医生担心病人太痛苦，心情很紧张刘伯承的坚强2．一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上因为他3．沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

句中把刘伯承比作____________________，赞美了他________，我想用__________、__________、__________(四字词语)来形容刘伯承。在读这段话时应该用__________的语气。一块会说话的钢板意志坚强面不改色英勇无畏镇定自若敬佩和赞扬3．沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会一、延伸阅读血凝红叶峡谷中，坐落着一座低矮(简单简朴简陋)的小草房，门上有着淡淡的字迹“赵一曼被俘地址”“抗日民族英雄赵一曼永垂不朽”。时令才深秋，却下了一场大雪，山野白皑皑的，好一个银色的世界。这里没有高耸的赵一曼纪念碑，没有鲜花，没有坟墓，她和白山黑水卧在一起。朔风在峡谷里呼啸，白雪一、延伸阅读血凝红叶在天空中飞舞，四野默默无声，那山、那水、那风、那雪似乎在为烈士致哀。小草房前的一棵柞树披着厚厚的雪，像盛开的梨花，它的叶子并未凋零，一片火红，像燃烧的火苗一样耀眼。一位正在着手写赵一曼传记的作家，随手采了一片鲜红的柞叶，沉重地讲起一段(悲哀悲伤悲壮)的历史来：赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到珠河县杀害。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气在天空中飞舞，四野默默无声，那山、那水、那风、那雪似乎在为烈凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收敛着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁……”在口号声中，她倒在了血泊里，她才三十一岁……我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收敛着战士的尸我们每个人都肃然起敬，心里燃烧着对日本侵略者的愤怒的火焰，情不自禁地想从洒着赵一曼鲜血的地方捡点什么，从而带走我们对英雄的思念。我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里……这一片红叶呀，不是可作为我最珍贵的书签吗？书签，凝结着赵一曼烈士的斑斑血迹，我把它珍藏在身边……我们每个人都肃然起敬，心里燃烧着对日本侵略者的愤怒的火焰，情1．在括号中运用恰当的词语下面打“√”。2．用“____”画出短文第一自然段中的一个比喻句，这个比喻句分别把______比作_______，把_______比作_________。3．用“”画出一句描写作者联想的话。简陋

悲壮小草房前的一棵柞树披着厚厚的雪，像盛开的梨花，它的叶子并未凋零，一片火红，像燃烧的火苗一样耀眼。雪梨花叶子火苗我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。1．在括号中运用恰当的词语下面打“√”。简陋悲壮小草房4.我还知道___________、_____________、______________等和赵一曼是一样的人。他们为了中国人民的抗日事业坚贞不屈、不怕牺牲，他们都是我无比崇敬的人。杨靖宇刘胡兰王二小4.我还知道___________、___________二、百字练笔。刘伯承在做手术时，拒绝使用麻醉剂，居然还能数出刀数，这表现了他钢铁般的意志，我们怎能不为他的精神所感动呢？那就请你拿起手中的笔，写一写你的感悟吧！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________略。二、百字练笔。刘伯承在做手术时，拒绝使用麻醉剂，居然还能数出三、赏析佳句，入境悟情。

1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。

（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）

2．赏析“烟花三月”的含义。

（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。

（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。

（3）师生共同在音乐中想象，感受“烟花三月”令人神往的美景。

（点评：抓住“烟花三月”的“烟”，引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。先让学生感受、理解，再表达美的感受，融理解运用为一体。）

（4）拓展理解：“烟花三月”不仅仅指黄鹤楼所在的武汉，还有扬州，乃至整个长江两岸沿途都是春意浓浓，一派“千里莺啼绿映红”的美好春景。这句诗表达了诗人愉悦的心境。

（5）指导朗读前两句。总评

古诗教学是小学语文教学的难点，如何让学生从凝练简洁的诗句中，驰骋想象，领会诗情，确实不容易。我教学设计以师生互动为主线，以学生的自读自悟为基点，相机引导，教学风格清新明快。通过解题，初读，引导学生整体把握诗意，初步进入诗的意境；通过品析文眼、俪句，揣摩体会诗人的思想感情，境中悟情；通过多种诵读方法，培养良好的阅读习惯，培养语感。“导”在师生交流互动中，“导”在声情并茂的情境中，“导”在关键词句的赏析中，“导”在抑扬顿挫的朗读中，较好地体现了古诗教学的特点，收到了良好的教学效果。

三、赏析佳句，入境悟情。

1．师讲述李、孟真挚友谊的故事1911.军神课后练习11.军神课后练习一、给加点字选择正确的读音，打“√”。绷带(bēnɡ

běnɡ)

沃克(wè

wò)堪称(shèn

kān) 由衷(zhōnɡ

zōnɡ)····√√√√一、给加点字选择正确的读音，打“√”。绷带(bēnɡběn二、读拼音，写词语。1．沃克医生在zhěnsuǒ(

)里shěnshì(

)着这个拒绝使用mázuìjì(

)的病人，yìzhēnjiànxiě(

)地说：“只有军人才能这样从容镇定。”2．沃克医生sùránqǐjìnɡ(

)：“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很rónɡxìnɡ(

)。诊所审视麻醉剂一针见血肃然起敬荣幸二、读拼音，写词语。1．沃克医生在zhěnsuǒ(三、比一比，再组词。祥() 衷() 详() 哀() 施() 绷()拖() 棚()慈祥详细由衷哀伤施行拖地绷带瓜棚三、比一比，再组词。慈祥详细由衷哀伤施行拖地绷带瓜棚四、用“\\”划去括号里不合适的词。1．他重新(审视重视)着眼前这个人。2．他越来越使劲，崭新的白床单(果然居然)被抓破了。3．沃克医生的脸上浮现出慈祥的(神态神情)。4．在工厂里，他操作机器最(熟练熟悉)。\\\\\\\\四、用“\\”划去括号里不合适的词。1．他重新(审视重视)五、按要求完成句子练习。1．他熟练地解开病人右眼上的绷带。(缩句)________________________________________________2．沃克医生由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”(改为转述句)__________________________________________________他解开绷带。沃克医生由衷地说，他真担心年轻人会晕过去。五、按要求完成句子练习。1．他熟练地解开病人右眼上的绷带。(一、正面描写——坚强的刘伯承1．病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。这是对刘伯承______的描写，属于正面描写。从“_________”“_________”“_________”“_____________”“_________”等词语可以看出刘伯承正在承受巨大的痛苦。从“一声不吭”一词可以体会到他______________________。动作紧紧抓住青筋暴起汗如雨下越来越使劲抓破忍耐力超常，意志很坚强一、正面描写——坚强的刘伯承1．病人一声不吭，他双手紧紧抓住2．病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”“脸色苍白”“勉力”说明了刘伯承(

)A．承受了很大的痛苦。B．在战争环境中缺少营养。C．对沃克医生的手术不满意。A2．病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”A二、侧面描写——医生眼中的刘伯承1．沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？”(1)“愣住”“口吃”写出了沃克医生的______________________________________________________________________(2)此处“忍受”指的是忍受____________________________。这句话从侧面衬托出刘伯承的________________________。吃惊、紧张手术中的剧痛勇敢镇定二、侧面描写——医生眼中的刘伯承1．沃克医生再一次愣住了，竟2．一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。(1)沃克医生的双手为什么会颤抖？____________________________________________________________________________________________________(2)“一次又一次”说明___________________________________________________________________________________(3)这样写是为了突出__________________________________。因为他没做过一例不打麻醉剂摘除眼球的手术，他怕刘伯承承受不住。沃克医生担心病人太痛苦，心情很紧张刘伯承的坚强2．一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上因为他3．沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

句中把刘伯承比作____________________，赞美了他________，我想用__________、__________、__________(四字词语)来形容刘伯承。在读这段话时应该用__________的语气。一块会说话的钢板意志坚强面不改色英勇无畏镇定自若敬佩和赞扬3．沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会一、延伸阅读血凝红叶峡谷中，坐落着一座低矮(简单简朴简陋)的小草房，门上有着淡淡的字迹“赵一曼被俘地址”“抗日民族英雄赵一曼永垂不朽”。时令才深秋，却下了一场大雪，山野白皑皑的，好一个银色的世界。这里没有高耸的赵一曼纪念碑，没有鲜花，没有坟墓，她和白山黑水卧在一起。朔风在峡谷里呼啸，白雪一、延伸阅读血凝红叶在天空中飞舞，四野默默无声，那山、那水、那风、那雪似乎在为烈士致哀。小草房前的一棵柞树披着厚厚的雪，像盛开的梨花，它的叶子并未凋零，一片火红，像燃烧的火苗一样耀眼。一位正在着手写赵一曼传记的作家，随手采了一片鲜红的柞叶，沉重地讲起一段(悲哀悲伤悲壮)的历史来：赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到珠河县杀害。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气在天空中飞舞，四野默默无声，那山、那水、那风、那雪似乎在为烈凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收敛着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁……”在口号声中，她倒在了血泊里，她才三十一岁……我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收敛着战士的尸我们每个人都肃然起敬，心里燃烧着对日本侵略者的愤怒的火焰，情不自禁地想从洒着赵一曼鲜血的地方捡点什么，从而带走我们对英雄的思念。我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里……这一片红叶呀，不是可作为我最珍贵的书签吗？书签，凝结着赵一曼烈士的斑斑血迹，我把它珍藏在身边……我们每个人都肃然起敬，心里燃烧着对日本侵略者的愤怒的火焰，情1．在括号中运用恰当的词语下面打“√”。2．用“____”画出短文第一自然段中的一个比喻句，这个比喻句分别把______比作_______，把_______比作_________。3．用“”画出一句描写作者联想的话。简陋

悲壮小草房前的一棵柞树披着厚厚的雪，像盛开的梨花，它的叶子并未凋零，一片火红，像燃烧的火苗一样耀眼。雪梨花叶子火苗我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。1．在括号中运用恰当的词语下面打“√”。简陋悲壮小草房4.我还知道___________、_____________、______________等和赵一曼是一样的人。他们为了中国人民的抗日事业坚贞不屈、不怕牺牲，他们都是我无比崇敬的人。杨靖宇刘胡兰王二小4.我还知道___________、___________二、百字练笔。刘伯承在做手术时，拒绝使用麻醉剂，居然还能数出刀数，这表现了他钢铁般的意志，我们怎能不为他的精神所感动呢？那就请你拿起手中的笔，写一写你的感悟吧！_____________________________________________