北师大数学五年级下册课件长方体的认识(完美版)

完整课件直接使用长方体（一）第1课时北师大版数学五年级下册长方体的认识完整课件直接使用长方体（一）第1课时北师大版数学1、通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。 2、让学生在操作活动中经历探究的全过程，通过合作学习进一步积累探究经验。3、增强空间观念，发展数学思考能力。【重点】认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。【难点】掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。1、通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，掌握长方体和正方你已经认识了哪些立体图形？正方体长方体圆柱体圆锥体你已经认识了哪些立体图形？正方体长方体圆柱体圆锥体生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？长方体正方体生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？火柴长方体正方体生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？火柴长方体上平平的部分是长方体的面。什么是长方体的面?长方体上平平的部分是长方体的面。什么是长方体的面?长方体有六个面，分别是左面，右面；上面、下面；前面、后面。上面下面左面右面前面后面长方体有几个面?长方体有六个面，分别是左面，右面；上面、下面；前面、后面。上此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，长方体相对的两个面是相等的。前面=后面；上面=下面;

左面=右面。长方体的面有什么特征?长方体相对的两个面是相等的。前面=后面；上面=下面;左面=两个面相交的边叫作长方体的棱。棱两个面相交的边叫作长方体的棱。棱长方体一共有12条棱，可以分为三组，相对的四条棱长度相等。长方体的棱长总和=长×4+宽×4+高×4=（长+宽+高）×4仔细观察长方体有多少条棱？它们有什么特征？长方体一共有12条棱，可以分为三组，相对的四条棱长度相等。长长方体有8个顶点。三条棱相交的点叫作顶点。顶点顶点顶点顶点长方体有8个顶点。三条棱相交的点叫作顶点。顶点顶点顶点顶点量一量棱的长度…数一数有几个顶点…比一比各个面的大小…正方体各有什么特点？做一做，填一填，并与同伴交流。量一量棱的长度…数一数有几个顶点…比一比各个面的大小…正方体此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，长方体和正方体各有什么特点？做一做，填一填。顶点个数面个数形状大小关系棱条数长度关系8个8个6个6个正方形长方形或正方形大小相同相对的两个面大小相同12条12条长度相同相对的棱长度相等长方体和正方体各有什么特点？做一做，填一填。顶点个数面个数形正方形是特殊的长方形，正方体是特殊的长方体吗？认一认，想一想。棱长宽高棱棱正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。正方形是特殊的长方形，正方体是特殊的长方体吗？认一认，想一想可以用下图来表示正方体和长方体的关系。长方体正方体可以用下图来表示正方体和长方体的关系。长方体正方体找一个形状是长方体或正方体的物品，并与同伴说一说它的顶点、面和棱。棱顶点面找一个形状是长方体或正方体的物品，并与同伴说一说它的顶点、面右图是一个长方体盒子。（上、下两面近似认为一致，单位：cm）（1）这个盒子的上面是什么形状？长和宽各是多少？哪个面和它形状、大小都相同？左侧面呢？答：这个盒子的上面是长方形，长和宽分别是36cm、28cm，下面和它的形状、大小都相同；左侧面是长方形，长和宽分别是28cm、10cm，右侧面和它完全一样。答：前面和后面。（2）哪个面的长是36cm、宽是10cm？右图是一个长方体盒子。（上、下两面近似认为一致，单位：cm）下面的长方体都是由棱长为1cm的小正方体搭成的，它们的长、宽、高各是多少？长＝

cm宽＝

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cm422225333下面的长方体都是由棱长为1cm的小正方体搭成的，它们的长、宽此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，判断。

（1）长方体有6个面、12条棱、8个顶点。（

）（2）长方体12条棱的长度相等。（

）√×

（3）一个长方体最多有两个面是正方形。（

）√（4）正方体12条棱的长度相等。（

）√判断。（1）长方体有6个面、12条棱、8个顶点。742071661211指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米？2长：11厘米宽：7厘米高：4厘米长：16厘米宽：6厘米高：20厘米长：12厘米宽：7厘米高：2厘米742071661211指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘

长方体的特征：有6个面，都是长方形，（有时相对的两个面是正方形），相对的面形状相同，面积（大小）相等；有12条棱，相对的棱长度相等；8个顶点。正方体的特征：有6个面，都是正方形，6个面的面积相等；12条棱的长度相等；8个顶点。正方体和长方体的关系：正方体是特殊的长方体。长方体的特征：有6个面，都是长方形，（有时相对的两个面是正把下面长方体各个面的面积填在表中。(单位:cm)上面下面前面后面左面右面面积/cm2323240402020把下面长方体各个面的面积填在表中。(单位:cm)上面下面前面下图是一个长方体灯笼框架，制作一个这样的框架至少需要多少厘米长的木条？（单位：cm）（20+20+30）×4=70×4=280（

cm

）答：制作一个这样的框架至少需要280cm长的木条。下图是一个长方体灯笼框架，制作一个这样的框架至少需要多少厘米序号长/cm宽/cm高/cm⑴⑵⑶⑷

用一根28cm长的铁丝做一个棱长是整厘米数的长方体框架，这个长方体框架的长、宽、高可能是多少厘米？想一想，填一填。128÷4＝7（cm）54322112序号长/cm宽/cm高/cm⑴⑵⑶⑷用一根28cm长的铁一个长方体长、宽、高分别是10cm、7 cm、4 cm ，这个长方体的棱长和是多少厘米？

（10+7+4）×4=21×4=84（cm）答：这个长方体的棱长和是84厘米。一个长方体长、宽、高分别是10cm、7 cm、4 cm ，这将一根铁丝做成棱长8dm的正方体，这根铁丝至少长多少分米？8×12=96（dm）答：这根铁丝至少长96分米。8dm将一根铁丝做成棱长8dm的正方体，这根铁丝至少长多少分米？8完整课件直接使用长方体（一）第1课时北师大版数学五年级下册谢谢您的聆听完整课件直接使用长方体（一）第1课时北师大版数学北师大数学五年级下册课件长方体的认识(完美版)31单击输入您的封面副标题此课件下载后可修改编辑

单击输入您的封面副标题此课件下载后32完整课件直接使用长方体（一）第1课时北师大版数学五年级下册长方体的认识完整课件直接使用长方体（一）第1课时北师大版数学1、通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。 2、让学生在操作活动中经历探究的全过程，通过合作学习进一步积累探究经验。3、增强空间观念，发展数学思考能力。【重点】认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。【难点】掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。1、通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，掌握长方体和正方你已经认识了哪些立体图形？正方体长方体圆柱体圆锥体你已经认识了哪些立体图形？正方体长方体圆柱体圆锥体生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？长方体正方体生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？火柴长方体正方体生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？火柴长方体上平平的部分是长方体的面。什么是长方体的面?长方体上平平的部分是长方体的面。什么是长方体的面?长方体有六个面，分别是左面，右面；上面、下面；前面、后面。上面下面左面右面前面后面长方体有几个面?长方体有六个面，分别是左面，右面；上面、下面；前面、后面。上此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，长方体相对的两个面是相等的。前面=后面；上面=下面;

左面=右面。长方体的面有什么特征?长方体相对的两个面是相等的。前面=后面；上面=下面;左面=两个面相交的边叫作长方体的棱。棱两个面相交的边叫作长方体的棱。棱长方体一共有12条棱，可以分为三组，相对的四条棱长度相等。长方体的棱长总和=长×4+宽×4+高×4=（长+宽+高）×4仔细观察长方体有多少条棱？它们有什么特征？长方体一共有12条棱，可以分为三组，相对的四条棱长度相等。长长方体有8个顶点。三条棱相交的点叫作顶点。顶点顶点顶点顶点长方体有8个顶点。三条棱相交的点叫作顶点。顶点顶点顶点顶点量一量棱的长度…数一数有几个顶点…比一比各个面的大小…正方体各有什么特点？做一做，填一填，并与同伴交流。量一量棱的长度…数一数有几个顶点…比一比各个面的大小…正方体此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，长方体和正方体各有什么特点？做一做，填一填。顶点个数面个数形状大小关系棱条数长度关系8个8个6个6个正方形长方形或正方形大小相同相对的两个面大小相同12条12条长度相同相对的棱长度相等长方体和正方体各有什么特点？做一做，填一填。顶点个数面个数形正方形是特殊的长方形，正方体是特殊的长方体吗？认一认，想一想。棱长宽高棱棱正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。正方形是特殊的长方形，正方体是特殊的长方体吗？认一认，想一想可以用下图来表示正方体和长方体的关系。长方体正方体可以用下图来表示正方体和长方体的关系。长方体正方体找一个形状是长方体或正方体的物品，并与同伴说一说它的顶点、面和棱。棱顶点面找一个形状是长方体或正方体的物品，并与同伴说一说它的顶点、面右图是一个长方体盒子。（上、下两面近似认为一致，单位：cm）（1）这个盒子的上面是什么形状？长和宽各是多少？哪个面和它形状、大小都相同？左侧面呢？答：这个盒子的上面是长方形，长和宽分别是36cm、28cm，下面和它的形状、大小都相同；左侧面是长方形，长和宽分别是28cm、10cm，右侧面和它完全一样。答：前面和后面。（2）哪个面的长是36cm、宽是10cm？右图是一个长方体盒子。（上、下两面近似认为一致，单位：cm）下面的长方体都是由棱长为1cm的小正方体搭成的，它们的长、宽、高各是多少？长＝

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cm422225333下面的长方体都是由棱长为1cm的小正方体搭成的，它们的长、宽此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，判断。

（1）长方体有6个面、12条棱、8个顶点。（

）（2）长方体12条棱的长度相等。（

）√×

（3）一个长方体最多有两个面是正方形。（

）√（4）正方体12条棱的长度相等。（

）√判断。（1）长方体有6个面、12条棱、8个顶点。742071661211指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米？