四年级语文下册1古诗三首课件

1古诗词三首第一课时第二课时第三课时1古诗词三首第一课时第二课时第三课时第一课时

春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。第一课时春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的宿新市徐公店宿新市徐公店

杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。xúlí朗读课文扫清障碍徐公店篱笆shū稀疏我会认xúlí朗读课文扫清障碍徐公店篱笆shū稀疏我会认宿徐sùxú宿徐sùxú结构：部首：书写指导：上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”；下半部分的“亻”窄一些，竖为垂露竖。sù宿上下宀重难点字书写指导结构：部首：书写指导：上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”宿多音字宿新市徐公店sù周末我在大姨家住了一宿。xiǔ妈妈给我讲了很多关于星宿的传说。xiù宿多音字宿新市徐公店sù周末我在大姨家住了一宿。xiǔ妈妈给绿树头新绿未成阴。lǜ这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉。lù

绿树头新绿未成阴。lǜ这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉我会写sùxúlíshū宿徐篱疏上下结构dié蝶左右结构我会写sùxúlíshū宿徐篱疏上下结构dié蝶左右结构篱落树头篱落树头说一说，这些景物分别是怎样的？（）的篱落（）的小径（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花（）的树深入解读说一说，这些景物分别是怎样的？（）的篱落（12篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。根据你的理解，你认为这首诗应该怎样读？指导朗读疏疏走无宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。根据你的理解，你认为这首诗应13如何理解题目“宿新市徐公店”?宿新市徐公店住宿，住在地名姓徐的人开的客店解题：（诗人）住在新市徐公开的客店里。如何理解题目“宿新市徐公店”?宿新市徐公店住宿，住在有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。互动课堂有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。篱笆稀疏一条小路通向远方树上新长出绿叶没有形成树荫诗意：篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方，树上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。静景美丽，体现喜爱篱落/疏疏/一径深，篱笆稀疏一条小路通向远方树上新长出绿叶没篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。篱落/疏疏/一径深，这两句描写的景色是不是幽静又美丽这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读古诗儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。奔跑再也找不到了诗意：孩子奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入油菜花丛中再也找不到了。儿童在扑蝶动景有趣，体现喜爱儿童/急走/追黄蝶，奔跑再也找不到了诗意：孩子奔跑着追赶黄色你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花黄蝶无处寻你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花黄蝶无处寻东张西望四处搜寻孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？全班齐读，读出儿童的失望。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。东张西望四处搜寻孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？全班齐读，读一个孩子（）地奔跑着追赶（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）着翅膀就飞进了（）的油菜花丛中，再也找不到了。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）黄色飞快开心扑闪金灿灿一个孩子（）地奔跑着追赶（）的蝴蝶，宿新市徐公店[宋]杨万里（）疏疏一径深，树头（）（）。儿童（）追（），飞入（）无处寻。篱落菜花急走未成阴（课后第1题）边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！新绿黄蝶宿新市徐公店篱落菜花急走未成阴（课后第1题）边看图边填空，相主题概括《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面,写出了

，抒发了诗人对

的向往之情。童真童趣乡村生活主题概括《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面,写宿新市徐公店篱落疏疏一径深树头新绿未成阴静态美动态美板书设计儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻宿篱落疏疏一径深树头新绿未成阴静态美动态美板书设计儿童急走追25一、给加点字选择正确的解释。“深”在字典中有如下解释：A.久，时间长；B.程度高的；C.（颜色）重；D.从上到下或从外面到里面距离大，跟“浅”相对。

深秋（）

篱落疏疏一径深（）情谊很深（）颜色太深（）课堂演练····DACB一、给加点字选择正确的解释。课堂演练····DACB

店（）未（

）站（）味（

）

枯（）菜（）

姑（）彩（）

二、火眼金睛，辨字组词。住店站着未来味道枯草姑娘菜花彩色二、火眼金睛，辨字组词。住店站着未来味道枯草姑娘菜花彩色四时田园杂兴（其二十五）

四时田园杂兴（其二十五）范成大（1126—1193），南宋诗人，苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石湖隐居，根据自己在农村的生活写成《四时田园杂兴》六十首。作者简介范成大（1126—1193），南宋诗人，苏州吴县（今29主要作品：《四时田园杂兴》组诗，还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石湖词》等。主要作品：《四时田园杂兴》组诗，还有《石湖居士诗集》请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准，把句子读顺，边读边圈出诗中的生字。初读课文请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准，把句子读顺，31zá朗读课文扫清障碍复杂我会认我会写záxīqīngtíng杂稀蜻蜓上下结构左右结构虫字旁zá朗读课文扫清障碍复杂我会认我会写záxīqīngtín结构：部首：书写指导：注意右边不要写成了“延”。tínɡ蜓左右虫重难点字书写指导结构：部首：书写指导：注意右边不要写成了“延”。tínɡ蜓左蛱蝶：蝴蝶的一种。词语解释篱落：篱笆。蛱蝶：蝴蝶的一种。词语解释篱落：篱笆。四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

整体感知四时田园杂兴（其二十五）用自己喜欢的方式自由读诗，把如何理解题目“四时田园杂兴”?四时田园杂兴春夏秋冬四个季节田家，乡村随兴而写的诗解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。xìng如何理解题目“四时田园杂兴”?四时田园杂兴春夏秋冬四有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。稀落诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。果肉肥厚有花有果，有形有色形美、色美，体现喜爱梅子金黄杏子肥，稀落诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。梅子/金黄/杏子肥，这两句描写的景色是不是幽静又美丽齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。篱笆静景静中有动，体现喜爱动景侧面反映农民的忙碌日长篱落无人过，蝴蝶诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。这两句描写的景色有静有动，真是美丽！我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。日长/篱落/无人过，这两句描写的景色有静有动，真是美夏天白天变（）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（）、（）……篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（），（）经过。只有（）和（）绕着篱笆（）地飞舞着。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）播种长短没有人蜻蜓锄草蝴蝶悠闲夏天白天变（）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（四时田园杂兴（其二十五）

[宋]

范成大梅子（）杏子（），麦花（）菜花（）。日长篱落（），惟有（）（）飞。金黄蜻蜓无人过肥边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！雪白稀蛱蝶四时田园杂兴（其二十五）金黄蜻蜓无人过肥边看图边填空，相信你结构梳理四时田园杂兴（其二十五）梅子黄杏子肥麦花白菜花稀农忙时节田园景色昼长人稀，蜓飞蝶舞结构梳理四时田园杂兴梅子黄杏子肥麦花白菜花稀农忙时节主题概括

这首诗用

、

、

、

，写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的

之情。梅子黄杏子肥麦花白菜花稀喜爱主题概括这首诗用、、拓展延伸四时田园杂兴（其一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。拓展延伸四时田园杂兴（其一）一、《四时田园杂兴（其二十五）》一诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点？请你写一写。课堂演练梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。一、《四时田园杂兴（其二十五）》一诗中，哪两句诗表现二、根据课文内容填空。

代诗人

写的《四时田园杂兴（其二十五）》的“

，

”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。宋范成大日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞二、根据课文内容填空。代诗人写的《四清平乐·村居yuè清平乐·村居yuè

清平乐，词牌名。它表示的是一种曲调，一种节奏。又名《醉东风》。双调四十六字。上阕押仄韵，下阕押平韵。词牌题

村居，这首诗的题目。清平乐，词牌名。它表示的是一种曲调，一种节奏。又名《辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋著名军事将领、豪放词派代表人物。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。作者简介辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（52主要作品：《青玉案·元夕》《丑奴儿·书博山道中壁》《菩萨蛮·书江西造口壁》《清平乐·村居》《永遇乐·京口北固亭怀古》《西江月·夜行黄沙道中》等。主要作品：《青玉案·元夕》《丑奴儿·书博山道中壁》《自由朗读这首词，要求读准字音，将词读流利，圈出词中生字。初读课文自由朗读这首词，要求读准字音，将词读流利，圈出词中生54我会写máoyánwēnglàibō茅檐翁赖剥上下结构左右结构我会写máoyánwēnglàibō茅檐翁赖剥上下结构左右结结构：部首：书写指导：注意在田字格中的位置和笔顺。yán檐左右木重难点字书写指导结构：部首：书写指导：注意在田字格中的位置和笔顺。yán檐左结构：部首：书写指导：注意在田字格中的位置和笔顺。bō剥左右刂结构：部首：书写指导：注意在田字格中的位置和笔顺。bō剥左右清平乐：词牌名，“乐”，这里读yuè。村居：词题。

吴音：这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。翁媪：老翁和老妇。亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。亡，这里读wú。词语解释清平乐：词牌名，“乐”，这里读yuè。词语解释清平乐·村居[宋]辛弃疾

茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？

大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。互动课堂自由朗读这首词，读准字音、读通诗句，注意停顿。清平乐·村居互动课堂自由朗读这首词，读准字音、读通诗上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物？有什么特点？上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物茅檐/低小，溪上/青青/草。诗意：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。景物清新，体现喜爱茅檐/低小，溪上/青青/草。诗意：草屋的茅檐又低又小，溪边长读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？诗意：

含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？白发翁媪：温馨相亲相爱老翁和老妇醉里/吴音/相媚好，诗意：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。人物各有活动，体现喜爱同“无赖”，这里指顽皮、淘气。勤劳、懂事、可爱读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？大儿/锄豆/溪东，（）的大儿子正在小溪东面的豆田里（）；二儿子正在院子里用（）的双手编织（）；（）的小儿子，正（）在溪边，（）地哼着歌儿剥（）。读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）锄草勤劳鸡笼卧可爱灵巧开心莲蓬（）的大儿子正在小溪东面的豆田里（）

这首词中的景色充满了自然美，词中的人物其乐融融，让我们一起怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词吧！清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。这首词中的景色充满了自然美，词中的人物其乐融融，让我清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐（），溪上（）。醉里吴音（），白发谁家（）？大儿（）溪东，中儿正织（）。最喜小儿亡赖，溪头（）（）。低小鸡笼锄豆相媚好背诵指导边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！青青草翁媪卧剥莲蓬清平乐·村居低小鸡笼锄豆相媚好背诵指导边看图边填空，相信你一结构梳理清平乐·村居茅檐青草溪水翁媪吴音相媚好自然温馨大儿锄豆中儿织笼小儿剥莲蓬结构梳理清平乐·村居茅檐青草溪水翁媪吴音主题概括《清平乐·村居》这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的

描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村

的生活的喜爱。面貌和情态和平、宁静主题概括《清平乐·村居》这首小令描绘了一个农村五口之一、读拼音，写同音字。

bō：（）皮广（）（）浪（）拉yán：屋（）语（）

（）格边（）课堂演练剥播波拨檐言严沿一、读拼音，写同音字。课堂演练剥播波拨檐言严沿二、请你写出《清平乐·村居》中采用白描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。二、请你写出《清平乐·村居》中采用白描手法，描写三个1古诗词三首第一课时第二课时第三课时1古诗词三首第一课时第二课时第三课时第一课时

春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。第一课时春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的宿新市徐公店宿新市徐公店

杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。xúlí朗读课文扫清障碍徐公店篱笆shū稀疏我会认xúlí朗读课文扫清障碍徐公店篱笆shū稀疏我会认宿徐sùxú宿徐sùxú结构：部首：书写指导：上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”；下半部分的“亻”窄一些，竖为垂露竖。sù宿上下宀重难点字书写指导结构：部首：书写指导：上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”宿多音字宿新市徐公店sù周末我在大姨家住了一宿。xiǔ妈妈给我讲了很多关于星宿的传说。xiù宿多音字宿新市徐公店sù周末我在大姨家住了一宿。xiǔ妈妈给绿树头新绿未成阴。lǜ这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉。lù

绿树头新绿未成阴。lǜ这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉我会写sùxúlíshū宿徐篱疏上下结构dié蝶左右结构我会写sùxúlíshū宿徐篱疏上下结构dié蝶左右结构篱落树头篱落树头说一说，这些景物分别是怎样的？（）的篱落（）的小径（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花（）的树深入解读说一说，这些景物分别是怎样的？（）的篱落（83篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。根据你的理解，你认为这首诗应该怎样读？指导朗读疏疏走无宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。根据你的理解，你认为这首诗应84如何理解题目“宿新市徐公店”?宿新市徐公店住宿，住在地名姓徐的人开的客店解题：（诗人）住在新市徐公开的客店里。如何理解题目“宿新市徐公店”?宿新市徐公店住宿，住在有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。互动课堂有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。篱笆稀疏一条小路通向远方树上新长出绿叶没有形成树荫诗意：篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方，树上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。静景美丽，体现喜爱篱落/疏疏/一径深，篱笆稀疏一条小路通向远方树上新长出绿叶没篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。篱落/疏疏/一径深，这两句描写的景色是不是幽静又美丽这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读古诗儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。奔跑再也找不到了诗意：孩子奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入油菜花丛中再也找不到了。儿童在扑蝶动景有趣，体现喜爱儿童/急走/追黄蝶，奔跑再也找不到了诗意：孩子奔跑着追赶黄色你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花黄蝶无处寻你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花黄蝶无处寻东张西望四处搜寻孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？全班齐读，读出儿童的失望。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。东张西望四处搜寻孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？全班齐读，读一个孩子（）地奔跑着追赶（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）着翅膀就飞进了（）的油菜花丛中，再也找不到了。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）黄色飞快开心扑闪金灿灿一个孩子（）地奔跑着追赶（）的蝴蝶，宿新市徐公店[宋]杨万里（）疏疏一径深，树头（）（）。儿童（）追（），飞入（）无处寻。篱落菜花急走未成阴（课后第1题）边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！新绿黄蝶宿新市徐公店篱落菜花急走未成阴（课后第1题）边看图边填空，相主题概括《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面,写出了

，抒发了诗人对

的向往之情。童真童趣乡村生活主题概括《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面,写宿新市徐公店篱落疏疏一径深树头新绿未成阴静态美动态美板书设计儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻宿篱落疏疏一径深树头新绿未成阴静态美动态美板书设计儿童急走追96一、给加点字选择正确的解释。“深”在字典中有如下解释：A.久，时间长；B.程度高的；C.（颜色）重；D.从上到下或从外面到里面距离大，跟“浅”相对。

深秋（）

篱落疏疏一径深（）情谊很深（）颜色太深（）课堂演练····DACB一、给加点字选择正确的解释。课堂演练····DACB

店（）未（

）站（）味（

）

枯（）菜（）

姑（）彩（）

二、火眼金睛，辨字组词。住店站着未来味道枯草姑娘菜花彩色二、火眼金睛，辨字组词。住店站着未来味道枯草姑娘菜花彩色四时田园杂兴（其二十五）

四时田园杂兴（其二十五）范成大（1126—1193），南宋诗人，苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石湖隐居，根据自己在农村的生活写成《四时田园杂兴》六十首。作者简介范成大（1126—1193），南宋诗人，苏州吴县（今100主要作品：《四时田园杂兴》组诗，还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石湖词》等。主要作品：《四时田园杂兴》组诗，还有《石湖居士诗集》请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准，把句子读顺，边读边圈出诗中的生字。初读课文请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准，把句子读顺，102zá朗读课文扫清障碍复杂我会认我会写záxīqīngtíng杂稀蜻蜓上下结构左右结构虫字旁zá朗读课文扫清障碍复杂我会认我会写záxīqīngtín结构：部首：书写指导：注意右边不要写成了“延”。tínɡ蜓左右虫重难点字书写指导结构：部首：书写指导：注意右边不要写成了“延”。tínɡ蜓左蛱蝶：蝴蝶的一种。词语解释篱落：篱笆。蛱蝶：蝴蝶的一种。词语解释篱落：篱笆。四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

整体感知四时田园杂兴（其二十五）用自己喜欢的方式自由读诗，把如何理解题目“四时田园杂兴”?四时田园杂兴春夏秋冬四个季节田家，乡村随兴而写的诗解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。xìng如何理解题目“四时田园杂兴”?四时田园杂兴春夏秋冬四有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。稀落诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。果肉肥厚有花有果，有形有色形美、色美，体现喜爱梅子金黄杏子肥，稀落诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。梅子/金黄/杏子肥，这两句描写的景色是不是幽静又美丽齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。篱笆静景静中有动，体现喜爱动景侧面反映农民的忙碌日长篱落无人过，蝴蝶诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。这两句描写的景色有静有动，真是美丽！我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。日长/篱落/无人过，这两句描写的景色有静有动，真是美夏天白天变（）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（）、（）……篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（），（）经过。只有（）和（）绕着篱笆（）地飞舞着。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）播种长短没有人蜻蜓锄草蝴蝶悠闲夏天白天变（）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（四时田园杂兴（其二十五）

[宋]

范成大梅子（）杏子（），麦花（）菜花（）。日长篱落（），惟有（）（）飞。金黄蜻蜓无人过肥边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！雪白稀蛱蝶四时田园杂兴（其二十五）金黄蜻蜓无人过肥边看图边填空，相信你结构梳理四时田园杂兴（其二十五）梅子黄杏子肥麦花白菜花稀农忙时节田园景色昼长人稀，蜓飞蝶舞结构梳理四时田园杂兴梅子黄杏子肥麦花白菜花稀农忙时节主题概括

这首诗用

、

、

、

，写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的

之情。梅子黄杏子肥麦花白菜花稀喜爱主题概括这首诗用、、拓展延伸四时田园杂兴（其一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。拓展延伸四时田园杂兴（其一）一、《四时田园杂兴（其二十五）》一诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点？请你写一写。课堂演练梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。一、《四时田园杂兴（其二十五）》一诗中，哪两句诗表现二、根据课文内容填空。

代诗人

写的《四时田园杂兴（其二十五）》的“

，

”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。宋范成大日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞二、根据课文内容填空。代诗人写的《四清平乐·村居yuè清平乐·村居yuè

清平乐，词牌名。它表示的是一种曲调，一种节奏。又名《醉东风》。双调四十六字。上阕押仄韵，下阕押平韵。词牌题

村居，这首诗的题目。清平乐，词牌名。它表示的是一种曲调，一种节奏。又名《辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋著名军事将领、豪放词派代表人物。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。作者简介辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（123主要作品：《青玉案·元夕》《丑奴儿·书博山道中壁》《菩萨蛮·书江西造口壁》《清平乐·村居》《永遇乐·京口北固亭怀古》《西江月·夜行黄沙道中》等。主要作品：《青玉案·元夕》《丑奴儿·书博山道中壁》《自由朗读这首词，要求读准字音，将词读流利，圈出词中生字。初读课文自由朗读这首词，要求读准字音，将词读流利，圈出词中生125我会写máoyánwēnglàibō茅檐翁赖剥上下结构左右结构我会写máoyánwēnglàibō茅檐翁赖剥上下结构左右结结构：部首：书写指导：注意在田字格中的位置和笔顺。yán檐左右木重难点字书写指导结构：部首：书写指导：注意在田字格中的位置和笔顺。yán檐左结构：部首：书写指导：注意在田字格中的位置和笔顺。bō剥左右刂结构：部首：书写指导：注意在田字格中的位置和笔顺。bō剥左右清平乐：词牌名，“乐”，这里读yuè。村居：词题。

吴音：这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。翁媪：老翁和老妇。亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。亡，这里读wú。词语解释清平乐：词牌名，“乐”，这里读yuè。词语解释清平乐·村居[宋]辛弃疾

茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？

大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。互动课堂自由朗读这首词，读准字音、读通诗句，注意停顿。清平乐·村居互动课堂自由朗读这首词，读准字音、读通诗上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物？有什么特点？上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物茅檐/低