2023年“课内比教学”工作总结

2022年“课内比教学”工作总结2023年“课内比教学”工作总结

本学期的“课内比教学”工作顺当完毕，语文组的讲评议工作开展得有声有色，在这项工作中，我努力预备，积极参加，完成了规定任务，收获了许多。

语文组的竞赛课堂异彩纷呈。张_教师一贯的激情飞扬，高度的敬业精神，教育出学生热忱活泼，课堂气氛热闹，教师的指导学和学生的小组合作探究学习相结合，并对学生有准时的温馨鼓舞；宋_教师端庄高雅，落落大方，语言亲晰，学生思维活泼，学习积极主动，课堂清爽文雅，多种形式训练句式，做到了短时高效，课堂显得有灵性；蒋_教师教学设计精当，教师讲解精练，课件精作精致，课堂呈现精巧，学生答复精准，是完善的设计者；周_教师在课堂上学习目标提得明确详细，对学生的学习指导到位，学生有良好的学习习惯和方法；詹_教师和张艳教师的课堂清爽明白，抓住重点句段指导学生学习，朗读落到实处，课堂效果好；曾建华教师和金焕林教师、续立全教师是老教师，在课堂上表现出了扎实的根本功，尤其是曾教师深厚的文学功底和素养，令我们深深折服。

在本人的教学比武工作中，我生怕带差了头，选教材、设计教案、确定教学法、制作课件、编写学案和说课稿，的确费了不少功夫。我之所以选择《长相思》，是由于五年级上册的语文课本用了较长时间，许多课文大家都很熟识，我想大胆地仿名师一堂课，决心试一试。公开课如期进行，课中我引导学生绽开联想，想象此时家乡的情景，有的学生写到家乡春光明媚，鸟语花香......我的设计是只要学生有所想就到达目的了，主要是体会和亲人相互思念之情。

在评课中，曾教师从的生平说到搬家、出征，从的文学创作谈到他的文学造诣，委婉的指出了的家乡此时应当是秋天，应当是一片萧瑟，语言那么恳切贴切，爱护了一个青年教师剧烈的自尊。我在课件中插入了一段音乐，只是觉得音乐场景很适合此时的情景而已，就用上了。曾教师精确地说出了音乐的名字《二泉映月》，从阿柄的创作初衷谈起，很自然地印证到主讲的这首词的中心思想......听着他的侃侃而谈，让我感觉到自己仿佛是有意穿插了这么一段音乐，又是那么的恰如其份。无心插柳，弄巧成书啊！他深厚的文学素养、广博的文学阅读、深刻的文学领悟震撼了我。

经过不断的反思，我充分熟悉到我的课堂分散力不够，学生的发散思维不够敏捷，教师的自主阅读和提升都有需要努力的地方。我情愿虚心慎重，自我鞭策。

篇2:《儿童早期写生教学策略讨论》美术课题工作总结

《儿童早期写生教学策略讨论》美术课题工作总结

在全面推动素养教育，开展根底教育课程改革试验的背景下，我校的艺术教研工作，以中小学美术新课程标准的精神为指针，连续参加区史柏良主任领衔的《儿童早期写生教学策略的讨论》和校领衔的《小学阶段流淌人口子女与本地儿童早期写生教学的差异讨论》课题的讨论，并为结题工作做好各项预备。从全新的角度提出了以艺术为终身学习奠定根底为核心，以激发学习兴趣为动力，面对全体学生、注意共性进展、重视艺术实践、培育创新精神、提倡综合学习和探究学习、参加美术文化传承、完善评价机制等崭新的艺术教育理念。

在这三年的讨论与实践中，我反复仔细地学习了课题讨论方案，深入了解了本课题的讨论思想、讨论目标，渐渐地明确了讨论工作重点，并于每学期制定个人的详细的讨论目标和方案。同时，严格按教学规划授课，对试验过程中遇到的困难和问题准时与课题组的教师商讨和解决，并随时做好记录。

经过不断地讨论我们发觉，小学阶段的写生训练能培育孩子的根本力量。一个人的大脑就像一间房子，它的容量是有限的，假如只从房间往外取东西，总有一天房间会变得空空的，什么也没有了。所以，孩子学习画画首先应当提高观看力量，让孩子学会看。通过写生训练，就犹如不断地向房间中装东西。辅导孩子写生时，应当有意识地培育孩子有目的地看。孩子画画肯定不要督促他们快画，或要求他们按成人的意思或孩子已有的概念化形象去画，应当在孩子写生的过程中提示他们时时停一下笔，认真把面前所画的事物同自己脑中原有的概念比拟一下，孩子在画的过程中培育了比拟和求异的力量，找到的相异处越多，就越有助于他们观看力量的提高。在许多状况下，由于孩子对所画的内容还没有充分的理解，在观看时，可能只是死记一下，到需要再现了。应当看看自己是否能帮忙孩子进一步地去理解对象，一旦孩子理解了，记忆就不成问题了。

想象力是一个人素养力量提高的关键，但是想象力并不是天生就有的。我们常遇见一些成年人评价一些儿童画说：看，孩子的想象力多丰富呀！而且认为，孩子越大，想象力越贫乏。其实，这种看法是不正确的，他们只观察了一些外表的现象。幼儿的画为什么简单被看作想象力比拟丰富呢？主要是由于他们的画没有受客观因素的限制，大多是得意其乐，不受约束的作品，这些作品的内容超出了一般成年人的标准，是许多不合理的、夸大的内容画出来或放在一起，给人以天马行空的印象。但是，想象不是凭空而来的，孩子画中的一切不管多么新颖，它们也应当来自孩子对四周世界的熟悉与理解，想象是对这些熟悉与理解的重新加工组合。假如盼望孩子在画画中得到想象力的熬炼，还是要从观看四周世界开头。

否则，孩子的大脑就会像一座只出不进的房间，总有一天会空空如也，所以，为了真正让孩子在画面中充分发挥自己的想象力，作为辅导者千万不要被孩子画的外表的新颖所吸引，而应当把孩子最近的作品同他们以前的作品同他们以前的作品相比拟，看看是否出于加强了对四周世界的写生观看，而使新的作品有了更新的内容，新的熟悉，新的想象。假如在孩子画中总是重复某种样式，那么，不管孩子的作品内容多离奇，都不能证明他们的想象力真正得到了发挥，相反，有些写生作品只是画了一些寻常的内容，但是与以前的画相比增加了很多新的细节，或许这些细节并不合理，有时也并不算好看，但这些仍可以看成是写生训练让孩子的想象力得到提高的表达。

鼓舞孩子在画中充分发挥自己想象力的最好方法就是在引导孩子细心地观看、写生的同时，鼓舞孩子大胆地对四周世界观看的根底上去想象，一旦孩子养成了从四周世界的细致观看中扩展自己的想象的习惯，他们的想象力自然而然地就会得到充公的发挥，为了到达这个目的，辅导者应当尽可能地为他们供应更多的、更细致