苏教版语文五下第一单元复习课件

第一单元复习第一单元复习1第一节在全文中起什么作用？踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚。这一节在全文中起总领全文作用，表达了同学们绿化祖国，美化自然的豪情壮志。

1.《春光染绿我们双脚》第一节在全文中起什么作用？踏一路春风，2最后一节在全文中起什么作用？踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。这一节呼应开头，点明主题，深化中心。

最后一节在全文中起什么作用？踏一路春风，这一节3《春光染绿我们双脚》1、本文通过植树活动带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。2、我国的植树节定于每年的3月12日。4《春光染绿我们双脚》43、积累关的公益用语。植树造林，功在千秋。爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。保护环境，就是爱惜生命。爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。53、积累关的公益用语。5

“暖流”从字典中了解到有两个义项：

一是本意：指一种自然现象；二是比喻义：比喻心中的温暖的感觉。2.《暖流》“暖流”从字典中了解到有两个义项：2.《暖流》61、“暖流”是什么意思？

——温暖的感觉2、“暖流”在文中是什么意思？

——南开大学师生员工心中温暖的感觉。3、为什么用“暖流”作课题？

文章以“暖流”为题，点出事情的意义。江泽民同志对青年人的关心让我们有一种温暖的感觉。苏教版语文五下第一单元复习课件7

4.《暖流》讲述了江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年人的关怀4.《暖流》讲述了江主席看望南开大学师生员工，并8

5.江泽民主席是一个怎样的人？他是一个平易近人，关心青年，十分热爱古典文学的人。5.江泽民主席是一个怎样的人？9根据课文内容填空6.苏轼是“唐宋八大家”之一，另外七位的名字是？

韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏辙

7.《滕王阁序》是（唐）朝（王勃）写的，他与（杨炯）（卢照邻）、（骆宾王）一起并称为“初唐四杰”。《滕王阁序》中的名句是“（落霞与孤鹜齐飞），（秋水共长天一色）”。根据课文内容填空103.《只拣儿童多处行》

座无隙地：形容人多，连坐的地方都没有。成千盈百：盈，满。形容人很多。113.《只拣儿童多处行》111、儿童不解春何在。

2、使出浑解数。●●“解读”jiě，知道、明白。儿童不知道春天在哪里。“解”读

xiè

，解：手段，本领。使出全身本领。1、儿童不解春何在。●●“解读”jiě，知道、明白。儿童不知12“游人不解春何处，只拣儿童多处行。”

3.说说下面这句诗的意思：

游客们不知道春天在哪里，只知道挑选儿童多的地方去找春天。“游人不解春何处，只拣儿童多处行。”3.说说下面这句诗的意134.这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童生机勃勃,活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。144.这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游

5.原诗：儿童不解春何在，只拣游人多处行。选自：《田间》，作者清朝汪楫。→改编：游人不解春何在，只拣儿童多处行。6.作者冰心，原名谢婉莹。她的代表作《寄小读者》，这是她在赴美留学期间，将旅途和国外的见闻及感受，陆续写了二十多封信。她的主要作品还有：《春水》《繁星》《小桔灯》等。155.原诗：儿童不解春何在，只拣游人多处行。选自：《田间》

7.从香山归来，路过颐和园，看见成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。这里冰心奶奶写出了儿童很多、很活泼、很可爱，场面很热闹。表达了对儿童的喜爱之情。7.从香山归来，路过颐和园，看见成百盈千的孩16

8.这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说，“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。“这情景”指什么？为什么说“有趣”？

1、“这情景”指成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来。

2、说“有趣”是因为，挤出来的孩子，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。8.这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春17

9.那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花。这繁花从树枝开到树梢，不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……“喷花的飞泉”比喻什么？这样写有什么好处？1.比喻树上密密层层的海棠花。2.比喻句既让人感受到海棠花旺盛的生命力，又让人感觉到春光的饱满和烂漫。9.那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花。这18

10.这篇文章主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？答：作者借花喻人，儿童和花儿都充满了生机和活力，都让人感到快乐，对花的赞美就是对孩子们的赞美。10.这篇文章主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨194.《早》

1、本文是按照方位的顺序来写的。通过写三味书屋，告诉我们学习鲁迅，时时早，事事早的精神，珍惜时间，珍惜春天，珍惜早晨，争做“东风第一枝”。本文的作者是吴伯箫。

204.《早》20

2、要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，作“东风第一枝”。

①这里的“清晨”“春天”指的是什么？

②这句话告诉我们什么？

要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早。生命中最美好的时光。2、要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，作“东风第一枝”。21

2、作者写蜡梅的用意：借花喻人

用梅花开得盛比喻鲁迅先生勤于写作的一生；用梅花开得早比喻鲁迅先生时时早，事事早；用梅花的冰清玉洁比喻鲁迅纯洁高尚和坚强不屈的革命精神。

22223、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。《朝花乡拾》《阿Q正传》《祝福》等就是他的主要作品。他笔下的著名人物形象：阿Q、孔乙己、祥林嫂、闰土。233、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命6、鲁迅先生名句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。（对敌人、他横眉冷对；对人民，他满腔热忱。）246、鲁迅先生名句：（对敌人、他横眉冷对；247、珍惜时间的名言名句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。257、珍惜时间的名言名句：25游园不值：我在游园时没有遇到主人。值：逢、遇到。

应：应该。怜：爱惜。

苍苔：青苔。小扣：轻轻地敲。柴扉：用树枝编成的简陋的门。疏疏：稀疏。

径：小路。深：深远。

树头：树枝头上。未：没有。

阴：树阴。急走：快速奔跑。5.《古诗两首》26游园不值：我在游园时没有遇到主人。5.《古诗两首》26一、填空：1.《游园不值》：这首七言绝句描写了作者游园未遇主人，红杏出墙的动人情景。表现了春天有压抑不了的生机，流露出作者对春天的喜爱之情。2.题意：去游园，却没有遇到主人。3.诗意：应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人来开门。满园的春色是关也关不住的，一枝红杏已经伸出墙外来了。27一、填空：27任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。4.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展28《宿新市徐公店》：5.描写了幽静安逸的田园风光，表现了诗人对儿童的喜爱和对田园风光的赞美。6.题意：在新市一位姓徐的人开的旅店里住宿。29《宿新市徐公店》：297.关于描写春色的诗：《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《惠崇<春江晓景>》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。307.关于描写春色的诗：308.关于描写儿童的诗句：《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《池上》：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。《四时田园杂兴》：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。318.关于描写儿童的诗句：31第一单元复习第一单元复习32第一节在全文中起什么作用？踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚。这一节在全文中起总领全文作用，表达了同学们绿化祖国，美化自然的豪情壮志。

1.《春光染绿我们双脚》第一节在全文中起什么作用？踏一路春风，33最后一节在全文中起什么作用？踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。这一节呼应开头，点明主题，深化中心。

最后一节在全文中起什么作用？踏一路春风，这一节34《春光染绿我们双脚》1、本文通过植树活动带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。2、我国的植树节定于每年的3月12日。35《春光染绿我们双脚》43、积累关的公益用语。植树造林，功在千秋。爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。保护环境，就是爱惜生命。爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。363、积累关的公益用语。5

“暖流”从字典中了解到有两个义项：

一是本意：指一种自然现象；二是比喻义：比喻心中的温暖的感觉。2.《暖流》“暖流”从字典中了解到有两个义项：2.《暖流》371、“暖流”是什么意思？

——温暖的感觉2、“暖流”在文中是什么意思？

——南开大学师生员工心中温暖的感觉。3、为什么用“暖流”作课题？

文章以“暖流”为题，点出事情的意义。江泽民同志对青年人的关心让我们有一种温暖的感觉。苏教版语文五下第一单元复习课件38

4.《暖流》讲述了江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年人的关怀4.《暖流》讲述了江主席看望南开大学师生员工，并39

5.江泽民主席是一个怎样的人？他是一个平易近人，关心青年，十分热爱古典文学的人。5.江泽民主席是一个怎样的人？40根据课文内容填空6.苏轼是“唐宋八大家”之一，另外七位的名字是？

韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏辙

7.《滕王阁序》是（唐）朝（王勃）写的，他与（杨炯）（卢照邻）、（骆宾王）一起并称为“初唐四杰”。《滕王阁序》中的名句是“（落霞与孤鹜齐飞），（秋水共长天一色）”。根据课文内容填空413.《只拣儿童多处行》

座无隙地：形容人多，连坐的地方都没有。成千盈百：盈，满。形容人很多。423.《只拣儿童多处行》111、儿童不解春何在。

2、使出浑解数。●●“解读”jiě，知道、明白。儿童不知道春天在哪里。“解”读

xiè

，解：手段，本领。使出全身本领。1、儿童不解春何在。●●“解读”jiě，知道、明白。儿童不知43“游人不解春何处，只拣儿童多处行。”

3.说说下面这句诗的意思：

游客们不知道春天在哪里，只知道挑选儿童多的地方去找春天。“游人不解春何处，只拣儿童多处行。”3.说说下面这句诗的意444.这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童生机勃勃,活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。454.这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游

5.原诗：儿童不解春何在，只拣游人多处行。选自：《田间》，作者清朝汪楫。→改编：游人不解春何在，只拣儿童多处行。6.作者冰心，原名谢婉莹。她的代表作《寄小读者》，这是她在赴美留学期间，将旅途和国外的见闻及感受，陆续写了二十多封信。她的主要作品还有：《春水》《繁星》《小桔灯》等。465.原诗：儿童不解春何在，只拣游人多处行。选自：《田间》

7.从香山归来，路过颐和园，看见成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。这里冰心奶奶写出了儿童很多、很活泼、很可爱，场面很热闹。表达了对儿童的喜爱之情。7.从香山归来，路过颐和园，看见成百盈千的孩47

8.这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说，“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。“这情景”指什么？为什么说“有趣”？

1、“这情景”指成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来。

2、说“有趣”是因为，挤出来的孩子，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。8.这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春48

9.那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花。这繁花从树枝开到树梢，不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……“喷花的飞泉”比喻什么？这样写有什么好处？1.比喻树上密密层层的海棠花。2.比喻句既让人感受到海棠花旺盛的生命力，又让人感觉到春光的饱满和烂漫。9.那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花。这49

10.这篇文章主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？答：作者借花喻人，儿童和花儿都充满了生机和活力，都让人感到快乐，对花的赞美就是对孩子们的赞美。10.这篇文章主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨504.《早》

1、本文是按照方位的顺序来写的。通过写三味书屋，告诉我们学习鲁迅，时时早，事事早的精神，珍惜时间，珍惜春天，珍惜早晨，争做“东风第一枝”。本文的作者是吴伯箫。

514.《早》20

2、要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，作“东风第一枝”。

①这里的“清晨”“春天”指的是什么？

②这句话告诉我们什么？

要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早。生命中最美好的时光。2、要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，作“东风第一枝”。52

2、作者写蜡梅的用意：借花喻人

用梅花开得盛比喻鲁迅先生勤于写作的一生；用梅花开得早比喻鲁迅先生时时早，事事早；用梅花的冰清玉洁比喻鲁迅纯洁高尚和坚强不屈的革命精神。

53223、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。《朝花乡拾》《阿Q正传》《祝福》等就是他的主要作品。他笔下的著名人物形象：阿Q、孔乙己、祥林嫂、闰土。543、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命6、鲁迅先生名句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。（对敌人、他横眉冷对；对人民，他满腔热忱。）556、鲁迅先生名句：（对敌人、他横眉冷对；247、珍惜时间的名言名句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。567、珍惜时间的名言名句：25游园不值：我在游园时没有遇到主人。值：逢、遇到。

应：应该。怜：爱惜。