2021年中考作文指导-细节描写在写作中的运用 动作心理细节描写课件

——动作细节描写中考作文指导细节描写在写作中的运用——动作细节描写中考作文指导1文体有要求，文体要清。记叙文：以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。

①有一个相对完整的故事情节；②有一到二个性格鲜明的人物形象；③有两至三个生动传神的细节描写；④以记叙、描写为主要表达方式，这两类文字不能少于全文三分之二;文体有要求，文体要清。记叙文：以记叙和描写为主要表达方式的文2同学作文中常出现的问题：学生习惯在文章中用一些笼统的、空洞的、结论性的词句代替具体的描写。什么“他非常用功”、“我太激动了”、“这个地方美极了”、“那个人真热心”，然而，“他”到底怎么“用功”，“我”究竟“激动”到什么程度，这个地方“美”在哪里，那个人的“热心”又是怎么表现出来的，却缺乏具体的内容。同学作文中常出现的问题：学生习惯在文章中用一些笼统的、空洞的3

父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子。看着父亲的背影，我感动得哭了。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

探索名家动作细节描写的奥秘

4朱自清《背影》中的动作细节描写可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。爬攀缩倾朱自清《背影》中的动作细节描写可是他穿过铁道，要爬上那边月台5小结1：动作细节描写就是对人物行为、动作的描写，就是通过描写人物“做什么”和“怎样做”，作用是：为表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。是为中心服务的，要符合语境的需要。小结2：动作细节描写三个方法：分解动作、恰当修饰、准确用词小结1：动作细节描写就是对人物行为、动作的描写，就是通过描写6动作细节描写要动作分解

即：将要描写的动作分解为几个阶段，然后对每个阶段进行描写（注意动词的选用)，要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的性格特点。金点子(一)小技巧：在脑海中重现动作的步骤可帮助我们分解动作。动作细节描写要动作分解即：将要描写的动作分解为7

“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”

①

罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，②习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。③他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，④侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。

这一精彩射门动作可分解为四个小动作：①接到传球；②绕过对方防守；③避开守门员；④踢球入网。例文赏析“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，①8

父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被，又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。

（刘雪丰《父亲老了》）原文：父亲亲自帮我铺好了床。牛刀小试动作分解：1、拿被子；2、铺床单；3、放被子；4、捂被子父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来9金点子(二)动作细节描写要恰当修饰给动作加上恰当的修饰能使句子更生动。小技巧：在动词前面问问“怎么样”有利于我们增添恰当的修饰。金点子(二)动作细节描写要恰当修饰给动作加上恰当的修饰10动作细节描写要恰当修饰

我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）我看见他走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。动作细节描写要恰当修饰我看见他蹒跚地走到铁道边，11方法三：准确用词。

动词的准确运用有助于句子的生动。小技巧：想想“还能用什么词？哪个更准确？”能帮助我们准确选用动词。准确金点子(三)方法三：准确用词。小技巧：想想“还能用什么词？哪个更准确？”12

他微微地弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，快速冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

他投篮成功了。牛刀小试他微微地弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜13《跳远》起跳他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。《跳远》起跳他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上14擦黑板李孟迁拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。擦黑板李孟迁拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后15细节描写的最好办法是让事实说话，因为事实胜于雄辩。细节描写的最好办法是让事实说话，因为事实胜于雄辩。161．看他怎么做片段1（正面）

他用那双长满老茧的粗糙的手揪出大拇指大小的一块面泥，在手里搓了两下，象小孩玩橡皮泥那样，捏成一条。又用手把面泥的一端捏了捏，孙悟空的脸便出来了。再取来黑色和白色的面泥，点出一双小眼睛，还真黑白分明。“真像！”人群里发出啧啧的赞叹声。接着，老艺人用铁针轻轻地在孙悟空脸上一挑，再一捏，小鼻子又出现了。只见他手捏针挑，一会儿功夫，小嘴巴，黄帽子，绒球，金箍棒，绿飘带，红裤子都出来了，一个神气活现的美猴王就出现在人们面前。（着重写老艺人捏泥人的动作，灵在哪里？巧在何方？技术高超表现在什么地方？）1．看他怎么做片段1（正面）17片段2（正面）

医院里静悄悄的，病房的走廊里鸦雀无声。我们摘下太阳帽，收好雨伞，放下装满鸡蛋的篮子，踮起脚尖，伸着头，轻轻地推开虚掩的门朝里面张望……

（几个动词，形象而逼真地写出了几个学生悄悄来到病房看望老师，但又怕影响老师休息的动作、神情和姿态。）片段2（正面）医院里静悄悄的，病房的走廊里鸦雀无声。18片段3（反面）陈颖真是个关心集体、助人为乐的好干部。你没有想到的事，他都想得到；你不愿干的事，他都肯去干。早晨他来得最早，放学他走得最晚。他节约用电，爱护公物，他打扫清洁，是卫生模范。他被评为年段最佳卫生委员，是个人人夸人人爱的三好学生。

（没有具体的内容来加以说明，陈颖留给我们的印象仍然是模糊的。）片段3（反面）陈颖真是个关心集体、助人为乐的好干部。192．听他怎么说比较下面写同一个内容的两段话：A有一次，我走进一个低矮的防空洞，看到一个战士正在吃饭。他吃一口炒面，就朝嘴里送一勺雪。防空洞潮湿、狭小、阴暗，可他总是笑呵呵的。我们交谈了很久，他没有说一声苦，也没有一句怨言。我想：我们的战士真伟大啊！

（比较笼统，对作者说的“我们的战士真伟大啊”的印象是模糊的。）2．听他怎么说比较下面写同一个内容的两段话：20B有一次，我看到一个战士，在防空洞里吃一口炒面，送一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”

他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑说：“怎么能不觉得？咱们军人又不是个怪物。不过咱们的光荣也就在这里。”

他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“就拿吃雪来说吧，我们在这里吃雪，正是为了我们祖国人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么。”B有一次，我看到一个战士，在防空洞里吃一口炒面，送一21

他又指了指狭小潮湿的防空洞，说：“再比如蹲防空洞，多憋闷得慌哩，可是我在这里蹲防空洞，祖国人民就可以不蹲防空洞，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达、边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以，”他又把雪放到嘴里，像总结似地说：“我在这里流点血都不算什么，吃这点苦又算什么哩！”

（以主要的篇幅写了战士说的话，这些话具体地表达了战士对祖国对人民的深情厚意，而且每一句话都是在一口炒面一口雪的特定环境里讲的，听起来更觉得真切感人。）

他又指了指狭小潮湿的防空洞，说：“再比如蹲防空洞，多22作业：写一段话，运用动作细节描写的二个方法：老师讲课、同学回答、老友相逢、吃饭、走路作业：23——心理细节描写细节描写在写作中的运用——心理细节描写细节描写在写作中的运用24例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，25（1）内心独白直笔描摹。就是以“想”等词语作为提示语，直接下笔对人物的内心活动进行描摹，把人物的所思所想表现出来，以此折射人物的个性品质。请看下面的片段：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”（1）内心独白直笔描摹。就是以“想”等词语作为提示语，直接下26我想，这次闯了这么大的祸，一不小心把人家的新汽车划了一条长痕，要是妈妈知道了怎么办？爷爷生病，爸爸做生意又亏本了，现在全靠妈妈做环卫工赚钱养家，如果妈妈知道要赔人家很多钱，她一定会非常生气，非常伤心的。可我真不是故意的，但谁相信我呢？我呆呆地站在那里，听任泪水往下流……看来，只有老老实实回家向妈妈讲明实情，等着挨罚了。（选自习作《我惹祸了》）这段文字，直接对“我”惹祸后担忧、内疚、紧张的心理活动展开描写，生动传神，令人心生同情。我想，这次闯了这么大的祸，一不小心把人家的新汽车划了一条长痕27（2）梦境幻觉（想像）借梦表心。就是通过描写人物的梦境和幻觉，来表现人物的某种心境，折射人物的性格。我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。（2）梦境幻觉（想像）借梦表心。就是通过描写人物的梦境和幻觉28带着几分醉意躺在床上，有一种奇怪的感觉，仿佛是整个人躺在水底。睁着眼睛，往昔记忆的碎片如黄叶落花般从眼前掠过，忧伤快乐如偶尔出现的一根纠缠不清的水草，伴着鱼群穿过。水凉凉的，几道黄昏的余晖洒下，透过淡蓝的水面，照得眼睛里一片金黄。而自己仍然顺流而下，不知所往。忧伤还是快乐，早已经过去，我们站起身来，到岸上，穿好漂亮的衣服，继续走自己的路。水上还是水下，都是美丽的风景。（选自《那年的我20岁》）这段文字，作者借助幻觉，以诗意的语言，将自己对青春年少的那份独特感受呈现出来，表达出一种执着而行的心愿，令阅读者产生许多美好的遐想。带着几分醉意躺在床上，有一种奇怪的感觉，仿佛是整个人躺在水底29（3）利用环境景物衬托人物心理天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。（3）利用环境景物衬托人物心理30天空阴沉沉的，终于还是没有坚持住，下起了雨。雨点不大，但当每一滴雨打在身上时，我的心中都猛地一颤，感到一种透心的寒冷。看着周围一切都湿漉漉的，看着流泪的亲人们，看着奶奶的骨灰，我的心中早已暴雨如注……（选自习作《奶奶》）这一片段，通过写雨景，反衬出了“我”悲恸的心情，特别感人。天空阴沉沉的，终于还是没有坚持住，下起了雨。雨点不大，但当每31（4）神情、肖像、动作、语言行动式。试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。（4）神情、肖像、动作、语言行动式。32A、我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……B、我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……——摘自《脱下自卑的外衣》A、我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走33（5）.借助神态写心理请看下面的片段：融融的烛光里，妈妈的脸上泛起淡淡的红晕，一头黑发，显得湿润、柔软而美丽，仿佛被晨露沐浴过，那双含着几丝悲凉的眼睛里也透出一股活活的神气，好像恶魔般的癌症正从她的躯体里悄然撤退，垂死的身躯又注进了蓬勃的活力，心脏在开始有力的搏动。然而，妈妈似乎枯萎的眼角却滚出一颗泪珠。因为，她自己心里明白，这正是她快要离开这个世界而远走时的征兆。她的目光慢慢地移动，留恋地望着眼前的一切……（选自《太阳熄灭了》）（5）.借助神态写心理请看下面的片段：34（6）借助动作来写心理。请看下面的片段：李小明被彻底激怒了。他的两只眼睛瞪得大大的，双拳紧握，牙齿咬得“咯咯”响，眼睛里好像喷射出一股无法遏制的怒火，仿佛随时都要扑上去拼个你死我活……（选自习作《同桌那些事》）这一片段，借助“瞪”“握”“咬”“喷射”“扑”等一系列动词，将人物内心巨大的愤怒表露无遗。（6）借助动作来写心理。请看下面的片段：35掌握了这些常见的心理描写方法后，同学们还应该知道如何去应用它们。掌握了这些常见的心理描写方法后，同学们还应该知道如何去应用它36一是借心理描写来表现人物的某种状态，抒发某种情感。下面这个片段就写出了人物的紧张心理：我忐忑不安地坐在板凳上，心里扑腾扑腾地跳个不停。太阳照在我的脸庞，烫烫的有一点被灼伤的感觉。看着台上深情地唱着歌的同学，我不停问自己：上去后会不会唱错歌词，唱走调……一是借心理描写来表现人物的某种状态，抒发某种情感。下面这个片37二是借心理描写来展示人物内心的冲突斗争。请看下面的片段：面对卷在手心里的钱，我的内心打起了架，一个声音说：“拿走吧，反正这10元钱是人家一不小心多找给自己的，除了自己没人知道。有了这10元钱，那把玩具枪马上就能属于自己了。”另一个声音在说：“你可是个好孩子呀，怎么贪这个便宜呢？再说了，要是卖菜的老奶奶知道自己少了10元钱，该有多伤心。”还还是不还？我在菜市场门口来回徘徊着，然后下定决心，向那位老奶奶的菜摊走去。这个片段，就将“我”内心的矛盾冲突生动地呈现在读者面前，使“我”的诚信品质得到了具体表现。二是借心理描写来展示人物内心的冲突斗争。请看下面的片段：38三是借心理描写展示人物内心情感、态度的变化过程，使人物形象变得更加饱满真实。比如作文《同桌的他》中有这样三段心理描写：“一种厌恶的感觉从心底拼命往上涌，怎么压也不压住。哎，这个小气得要命的人，竟然成了我的同桌，我真是太不幸了！”……“奇怪？我对鲁明的那种讨厌感和拒绝感怎么没有以前那么强烈了？难道他省吃俭用的故事打动了我？难道我们也会有握手言和的一天？”……“鲁明，我的好同学鲁明，你可知道，就在刚才，我在心中为你竖起了大拇指。因为，在听完你的故事后，我的内心彻底被征服了，我要对你说：‘你真了不起！能坚持把自己的零花钱省下来帮助那么多人，我还有什么理由嫌弃你的吝啬？还有什么理由不向你学习？’”这三段在文中不同地方出现的心理描写，非常清晰地将“我”内心的变化过程表现了出来，使得鲁明这个人物形象变得更加鲜活感人。三是借心理描写展示人物内心情感、态度的变化过程，使人物形象变39——动作细节描写中考作文指导细节描写在写作中的运用——动作细节描写中考作文指导40文体有要求，文体要清。记叙文：以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。

①有一个相对完整的故事情节；②有一到二个性格鲜明的人物形象；③有两至三个生动传神的细节描写；④以记叙、描写为主要表达方式，这两类文字不能少于全文三分之二;文体有要求，文体要清。记叙文：以记叙和描写为主要表达方式的文41同学作文中常出现的问题：学生习惯在文章中用一些笼统的、空洞的、结论性的词句代替具体的描写。什么“他非常用功”、“我太激动了”、“这个地方美极了”、“那个人真热心”，然而，“他”到底怎么“用功”，“我”究竟“激动”到什么程度，这个地方“美”在哪里，那个人的“热心”又是怎么表现出来的，却缺乏具体的内容。同学作文中常出现的问题：学生习惯在文章中用一些笼统的、空洞的42

父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子。看着父亲的背影，我感动得哭了。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

探索名家动作细节描写的奥秘

43朱自清《背影》中的动作细节描写可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。爬攀缩倾朱自清《背影》中的动作细节描写可是他穿过铁道，要爬上那边月台44小结1：动作细节描写就是对人物行为、动作的描写，就是通过描写人物“做什么”和“怎样做”，作用是：为表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。是为中心服务的，要符合语境的需要。小结2：动作细节描写三个方法：分解动作、恰当修饰、准确用词小结1：动作细节描写就是对人物行为、动作的描写，就是通过描写45动作细节描写要动作分解

即：将要描写的动作分解为几个阶段，然后对每个阶段进行描写（注意动词的选用)，要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的性格特点。金点子(一)小技巧：在脑海中重现动作的步骤可帮助我们分解动作。动作细节描写要动作分解即：将要描写的动作分解为46

“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”

①

罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，②习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。③他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，④侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。

这一精彩射门动作可分解为四个小动作：①接到传球；②绕过对方防守；③避开守门员；④踢球入网。例文赏析“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，①47

父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被，又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。

（刘雪丰《父亲老了》）原文：父亲亲自帮我铺好了床。牛刀小试动作分解：1、拿被子；2、铺床单；3、放被子；4、捂被子父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来48金点子(二)动作细节描写要恰当修饰给动作加上恰当的修饰能使句子更生动。小技巧：在动词前面问问“怎么样”有利于我们增添恰当的修饰。金点子(二)动作细节描写要恰当修饰给动作加上恰当的修饰49动作细节描写要恰当修饰

我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）我看见他走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。动作细节描写要恰当修饰我看见他蹒跚地走到铁道边，50方法三：准确用词。

动词的准确运用有助于句子的生动。小技巧：想想“还能用什么词？哪个更准确？”能帮助我们准确选用动词。准确金点子(三)方法三：准确用词。小技巧：想想“还能用什么词？哪个更准确？”51

他微微地弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，快速冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

他投篮成功了。牛刀小试他微微地弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜52《跳远》起跳他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。《跳远》起跳他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上53擦黑板李孟迁拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。擦黑板李孟迁拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后54细节描写的最好办法是让事实说话，因为事实胜于雄辩。细节描写的最好办法是让事实说话，因为事实胜于雄辩。551．看他怎么做片段1（正面）

他用那双长满老茧的粗糙的手揪出大拇指大小的一块面泥，在手里搓了两下，象小孩玩橡皮泥那样，捏成一条。又用手把面泥的一端捏了捏，孙悟空的脸便出来了。再取来黑色和白色的面泥，点出一双小眼睛，还真黑白分明。“真像！”人群里发出啧啧的赞叹声。接着，老艺人用铁针轻轻地在孙悟空脸上一挑，再一捏，小鼻子又出现了。只见他手捏针挑，一会儿功夫，小嘴巴，黄帽子，绒球，金箍棒，绿飘带，红裤子都出来了，一个神气活现的美猴王就出现在人们面前。（着重写老艺人捏泥人的动作，灵在哪里？巧在何方？技术高超表现在什么地方？）1．看他怎么做片段1（正面）56片段2（正面）

医院里静悄悄的，病房的走廊里鸦雀无声。我们摘下太阳帽，收好雨伞，放下装满鸡蛋的篮子，踮起脚尖，伸着头，轻轻地推开虚掩的门朝里面张望……

（几个动词，形象而逼真地写出了几个学生悄悄来到病房看望老师，但又怕影响老师休息的动作、神情和姿态。）片段2（正面）医院里静悄悄的，病房的走廊里鸦雀无声。57片段3（反面）陈颖真是个关心集体、助人为乐的好干部。你没有想到的事，他都想得到；你不愿干的事，他都肯去干。早晨他来得最早，放学他走得最晚。他节约用电，爱护公物，他打扫清洁，是卫生模范。他被评为年段最佳卫生委员，是个人人夸人人爱的三好学生。

（没有具体的内容来加以说明，陈颖留给我们的印象仍然是模糊的。）片段3（反面）陈颖真是个关心集体、助人为乐的好干部。582．听他怎么说比较下面写同一个内容的两段话：A有一次，我走进一个低矮的防空洞，看到一个战士正在吃饭。他吃一口炒面，就朝嘴里送一勺雪。防空洞潮湿、狭小、阴暗，可他总是笑呵呵的。我们交谈了很久，他没有说一声苦，也没有一句怨言。我想：我们的战士真伟大啊！

（比较笼统，对作者说的“我们的战士真伟大啊”的印象是模糊的。）2．听他怎么说比较下面写同一个内容的两段话：59B有一次，我看到一个战士，在防空洞里吃一口炒面，送一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”

他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑说：“怎么能不觉得？咱们军人又不是个怪物。不过咱们的光荣也就在这里。”

他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“就拿吃雪来说吧，我们在这里吃雪，正是为了我们祖国人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么。”B有一次，我看到一个战士，在防空洞里吃一口炒面，送一60

他又指了指狭小潮湿的防空洞，说：“再比如蹲防空洞，多憋闷得慌哩，可是我在这里蹲防空洞，祖国人民就可以不蹲防空洞，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达、边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以，”他又把雪放到嘴里，像总结似地说：“我在这里流点血都不算什么，吃这点苦又算什么哩！”

（以主要的篇幅写了战士说的话，这些话具体地表达了战士对祖国对人民的深情厚意，而且每一句话都是在一口炒面一口雪的特定环境里讲的，听起来更觉得真切感人。）

他又指了指狭小潮湿的防空洞，说：“再比如蹲防空洞，多61作业：写一段话，运用动作细节描写的二个方法：老师讲课、同学回答、老友相逢、吃饭、走路作业：62——心理细节描写细节描写在写作中的运用——心理细节描写细节描写在写作中的运用63例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，64（1）内心独白直笔描摹。就是以“想”等词语作为提示语，直接下笔对人物的内心活动进行描摹，把人物的所思所想表现出来，以此折射人物的个性品质。请看下面的片段：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”（1）内心独白直笔描摹。就是以“想”等词语作为提示语，直接下65我想，这次闯了这么大的祸，一不小心把人家的新汽车划了一条长痕，要是妈妈知道了怎么办？爷爷生病，爸爸做生意又亏本了，现在全靠妈妈做环卫工赚钱养家，如果妈妈知道要赔人家很多钱，她一定会非常生气，非常伤心的。可我真不是故意的，但谁相信我呢？我呆呆地站在那里，听任泪水往下流……看来，只有老老实实回家向妈妈讲明实情，等着挨罚了。（选自习作《我惹祸了》）这段文字，直接对“我”惹祸后担忧、内疚、紧张的心理活动展开描写，生动传神，令人心生同情。我想，这次闯了这么大的祸，一不小心把人家的新汽车划了一条长痕66（2）梦境幻觉（想像）借梦表心。就是通过描写人物的梦境和幻觉，来表现人物的某种心境，折射人物的性格。我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。（2）梦境幻觉（想像）借梦表心。就是通过描写人物的梦境和幻觉67带着几分醉意躺在床上，有一种奇怪的感觉，仿佛是整个人躺在水底。睁着眼睛，往昔记忆的碎片如黄叶落花般从眼前掠过，忧伤快乐如偶尔出现的一根纠缠不清的水草，伴着鱼群穿过。水凉凉的，几道黄昏的余晖洒下，透过淡蓝的水面，照得眼睛里一片金黄。而自己仍然顺流而下，不知所往。忧伤还是快乐，早已经过去，我们站起身来，到岸上，穿好漂亮的衣服，继续走自己的路。水上还是水下，都是美丽的风景。（选自《那年的我20岁》）这段文字，作者借助幻觉，以诗意的语言，将自己对青春年少的那份独特感受呈现出来，表达出一种执着而行的心愿，令阅读者产生许多美好的遐想。带着几分醉意躺在床上，有一种奇怪的感觉，仿佛是整个人躺在水底68（3）利用环境景物衬托人物心理天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。（3）利用环境景物衬托人物心理69天空阴沉沉的，终于还是没有坚持住，下起了雨。雨点不大，但当每一滴雨打在身上时，我的心中都猛地一颤，感到一种透心的寒冷。看着周围一切都湿漉漉的，看着流泪的亲人们，看着奶奶的骨灰，我的心中早已暴雨如注……（选自习作《奶奶》）这一片段，通过写雨景，反衬出了“我”悲恸的心情，特别感人。天空阴沉沉的，终于还是没有坚持住，下起了雨。雨点不大，但当每70（4）神情、肖像、动作、语言行动式。试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。（4）神情、肖像、动作、语言行动式。71A、我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……B、我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，