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第七单元分数的初步熟悉（一）第1课时熟悉几分之一教学目标：

1、使学生初步熟悉几分之一，会读会写几分之一，能对比几分之一的大小。

2、让学生体验从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，进展形象思维及抽象概括等思维才能。

3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的进展过程。

教学重点：

初步熟悉几分之一，会读会写几分之一。

教学难点：

对比几分之一的大小。

教学打定：

课件教学过程：

一、创设情境，引入课题。

出例如1主题图提问：查看野餐活动图，你看到些什么？把每种视频都平均分成2份，每人各分得多少？学生说出想法后，教师板书：平均分。

把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？把一个蛋糕平均分成2份，不满1个，只能说每份分得“半个”。这“半个”用怎样的数来表示呢？二、熟悉几分之一1、平均分蛋糕引导：把1个蛋糕怎样分可以得到半个呢？（学生操作平均分，教师巡查指导）交流：怎样分的，每人分得其中的多少？说明：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，是这2份中的1份，这1份就是这个蛋糕的二分之一，可以写成1/2。

2、教学读写二分之一先写短横线；

平均分成2份，在横线下面写2；

横线上面写1，表示这样的1份。读作：二分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是谁的1/2？3、介绍分数各片面名称4、教学“试一试”学生动手折正方形纸的1/2并表示。

指出：不管怎样折，也不管折出的这1份外形是怎样的，只要是把一张纸平均分成2份，这样的1份就是它的1/2进一步要求：你还能折出一张纸的1/4吗？折一折，再彼此交流。

三、对比几分之一的大小出例如21、同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的1/2和1/4试着对比它们的大小，并说明理由2、再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8与上面的两个分数分别比一比大小。议论并小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小。

3、做“想想做做”第4题四、实践应用1、做“想想做做”第3题2、做“想想做做”第5题3、做“想想做做

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