中班科学教案怕水的伞反思

53中班科学教案怕水的伞反思1、中班科学礁怕水的伞思

设计背景

班上放着一把纸做的小伞，几个奇怪   的孩子站在桌子旁看桌上的那把小伞，就伞的作用和材质绽开了激烈的争论!看孩子对伞爱好这么高，我班进行了一节与伞的材质有关的课程。

活动目标

1、初步学习记录的方法。

2、了解伞的质地与防水性。

3、了解伞的不同作用及其生活中对人类的作用。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

重点难点

1、伞在遇到水的时候会有什么样的变化。

2、能够清晰不同的伞有不同的作用。

3、学会填写记录表。

活动预备

1、各种材质的伞(布，塑料，纸，油纸)

2、制作伞面的材料(一般纸，玻璃纸，塑料布，蜡纸)

3、伞的记录观看表，一盆水。

活动过程

一、请幼儿观看一个试验：“伞面会不会湿?”

出示塑料伞，纸伞，布伞，油纸伞。老师引导幼儿熟悉不同材质的伞并且用手去感觉不同材质的伞面布。

在记录表上找出相对名称的伞栏，并且能够在怕水的伞栏打钩。

请幼儿猜猜：将水直接洒在伞面上，伞面会不会湿?水到伞面之后不同材质的伞会有伞面样的应?

鼓舞幼儿在观看表上记录下自己的猜想。

二、请幼儿自己动手尝试做做这个试验，并且说说自己的观看结果。幼儿分成四组进行试验。

请幼儿将水直接淋到塑料伞，纸伞，布伞，油纸伞的伞面上，甩一甩伞，摸摸看伞面有没有湿。

试验后，和幼儿共同争论哪些伞会渗水，哪些伞不会渗水。(文章出自.快思礁网)水洒到不同材质的伞面上的时候，伞面都有什么不同的变化。把伞撑在老师的一个角落，观看哪把伞简单干，哪把伞不会干，需要多久才会干?要求幼儿学会等待并且仔细观看记录。

在观看记录表上登记试验结果。

三、让幼儿对试验结果进行比较，得出怕水的伞分类结果。

与试验前的记录进行比较，说说究竟哪些伞会渗水，哪些伞布会渗水。

请幼儿想一想，为什么有些伞会渗水，而有些伞不会。

通过比较使幼儿更加明确不同的伞有不同的用途。

老师带领幼儿对试验进行分析，从而得出不用的伞可以有不同的用途。

幼儿自由争论哪些伞怕水，哪些伞不怕水，认真观看。

教学思

1、幼儿通过试验和观看，感知到不同的伞对吸水性的不同。

2、幼儿在试验中，体会到伞是用不同的材质制作成的。

3、在活动中应当多预备幼儿可以试验的材料，使每个幼儿在课程中都能参加，从而更好的了解结果。

4、记录表应当用不同材质的伞面为标头。

5、幼儿在记录的时候，应当注意孩子记录的准时性与精确性。

2、中班科学礁中班科学礁

活动目标

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象;

2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来;

3、情愿参加试验活动，对科学试验有爱好。

活动预备

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程

1、观看活动，引入课题

老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜想活动：水怎么会是甜的?

2、试验活动：水娃娃的魔术

观看桌上的材料，说说都有些什么?

你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达)

提出操作要求：

(1)只能选择一种饮料粉进行冲调。

(2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

(3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

幼儿操作，老师观看。

比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

3、品尝活动

说说调配好的水是什么味道的。

4、表述结果，老师记录

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

老师利用标记指示图进行记录。

5、再次冲调饮料

提出要求：

(1)选择另一种材料进行冲调。

(2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

活动延长

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

活动评析

该活动属于“猜想验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿胆猜想，并让幼儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜想。

3、中班科学礁生活中的伞

幼教网整理了关于幼儿园中班科学礁：生活中的伞，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

一、活动目标：

1、自主探究了解伞的名称、特征与作用。

2、能认真观看并用完整的语言胆描述伞的明显特征。

3、在师幼互动嬉戏中体验合作嬉戏的欢乐并能快速作出映。

二、活动预备：

1、事先布置好“伞店”的场景。

2、常见的伞：长柄伞、折叠伞等;特别的伞：露天伞、工艺伞、牙签伞等。

3、几种伞的图片、“售货员”挂牌。

三、活动过程：

(一)老师以“伞店”售货员的身分，组织幼儿参观“伞店”，引起幼儿的爱好。

(二)自由观看常见的伞，了解伞的构造、特征与作用。

1、老师引导幼儿选取“伞店”里的一顶伞，开头重点观看。引导幼儿从颜色、外形、材料等方面观看。

2、鼓舞幼儿胆表达自己的观看结果。

3、依据幼儿的观看馈师幼共同提炼：伞可以分为伞面、伞架和伞骨。伞有自动伞、手动伞、有直杆伞、有折叠伞……这些伞可以挡雨和遮阳。

(三)观看几种特别的伞，拓展对伞的熟悉。

1、引导幼儿依据生活阅历叙述。

老师：除了刚才我蜜察的伞以外，你还见过其他的伞吗?“伞店”里还有很多特别的伞，让我们一起去看看。

2、幼儿自由观看特别的伞，老师鼓舞幼儿与同伴轻声沟通自己的发觉。

3、请幼儿叙述观看到的结果。

4、师幼共同小结：这些伞有的很如露天伞、有的很小如牙签伞、有的很美丽如工艺伞。它们的作用也是不同的，有遮阳用的、有舞蹈时用的、有作为装饰用的。

(四)在嬉戏中巩固幼儿对伞的不同作用的熟悉。

1、出示伞的图片，交代嬉戏要求。

老师：有几位客人也想买伞，我们来听一听他们的要求，然后一起选择最合适的伞。

2、依据客人的描述选择相应的伞。

客人1：“我要出去旅游，生怕下雨所以要带顶伞出门。请小伴侣我选择一顶适合旅游用的伞。”

客人2：“我要开一个茶楼，需要一些伞撑在门口给客人遮阳用。请我选一顶合适的伞。”

客人3：“我要参与一个舞蹈节目，请我选一顶适合舞蹈时用的伞。”

(五)玩“买伞”嬉戏，鼓舞幼儿完整清晰地描述伞的明显特征。

1、老师以“售货员”的身份提出嬉戏的要求：“伞店开张了，欢迎各位顾客前来购买。我们店的规定很特殊，买伞不要钱，只要把话说清晰就能买到。说清晰什么呢?要说清晰你买的伞的特点，如颜色、柄是怎样的、伞面是用什么材料做的。让售货员依据你的描述找出你要的伞。

2、幼儿自由选择售货员和顾客角色，共同争论嬉戏语言，玩买伞嬉戏。

四：活动延长：

1、美术活动：漂亮的伞面。

2、设置“多彩的伞”嬉戏区，供幼儿自主嬉戏。

4、中班科学油纸伞礁

礁一：《油纸伞》

活动目标：

1、了解纸伞制作的传统工艺。

2、观赏各种各样图案的油纸伞。

3、运用多种材料，多种艺术表现形式制作小纸伞。

活动预备：

油纸伞制作工艺过程PPT，各种图案油纸伞的图片、各种绘画及手工材料。

活动过程：

1、导入活动

师：今日老师请来了我们生活中的一位伴侣，家看看它是谁?

(出示雨伞)

师：我请家用儿歌来告知爸爸妈妈们“伞可以用做干什么?”男生提问女生回答好不好?

(儿歌以一问一答的形式朗诵)

师：伞除了可以遮太阳、避风雨、当拐杖、和我们做嬉戏之外，还有其他的用途吗?

幼：自由回答

师：有种伞不光能遮太阳、避风雨、当拐杖、和我们做嬉戏还是漂亮的工艺品，可以装饰我们的环境。它就是油纸伞。(出示油纸伞)

师：家想不想知道这么漂亮的油纸伞是怎么做出来的?幼：想!

师：好，我们一起来看一看油纸伞的制作过程。……

2、展现油纸伞制作过程的PPT

(1)选竹(2)切割(3)削竹青(4)组装伞架(5)绕棉线(6)绘图案(7)涂桐油(8)晾晒

我们看的的这些工序只是手工制作油纸伞的一部分，做一把漂亮的伞从选竹到最终完成需要100天左右的时间，90多道的工序，使用100多种制作工具。好我们现在一起来观赏更多漂亮的油纸伞。

3、幼儿操作

师：我们的图片看完了，家想不想要一把漂亮的纸伞呢?

幼：想

师：现在黄老师请小伴侣和爸爸妈妈一起也来制作一把漂亮的小纸伞。

(对幼儿及家长提出活动要求)

幼儿分组操作，老师进行个别指导。

4、作品展现。

(活动结束)

礁二：油纸伞

活动目标：

1、通过活动让幼儿知道油纸伞与一般用的伞不同之处。

2、知道油纸伞是一种传统艺术的继承。

3、萌发爱科学爱自然的情感。

活动预备：

1、收集各种不同的油纸伞。

2、有关油纸伞制作的CD碟

3、把收集的图片，文字资料贴在墙上，供幼儿观看和观赏。

活动过程：

1、老师出示油纸伞及一般的伞，让幼儿自由观看及争论这两把伞的不同之处。

2、老师小结幼儿争论的结果。

3、让幼儿观看油纸伞的工艺制作CD碟，让幼儿带者问题来观看。

4、引导幼儿相互沟通所看到的，说说油纸伞与一般伞的不同，有什么特征?

5、自画一幅漂亮的油纸伞图案。

6、鼓舞家长多收集一些油纸伞让孩子观赏。

5、中班科学礁油纸伞

一、设计意图：

晨晨小伴侣带回来一把与众不同的“油纸伞”。它挂在教室里特殊好看，孩子们问：“这是一把什么伞啊?”为了满意孩子们的奇怪   心，设计了这一活动。引导幼儿了解不同伞的制作及特征，开拓他们的学问面。

二、适用对象：中班幼儿

三、活动建议：鼓舞家长多收集一些油纸伞让孩子观赏。

四、活动目标：

1、通过活动让幼儿知道油纸伞与一般用的伞不同之处。

2、知道油纸伞是一种传统艺术的继承。

3、萌发爱科学爱自然的情感。

五、活动预备：

1、收集各种不同的油纸伞。

2、有关油纸伞制作的CD碟

3、把收集的图片，文字资料贴在墙上，供幼儿观看和观赏。

六、活动过程：

1、老师出示油纸伞及一般的伞，让幼儿自由观看及争论这两把伞的不同之处。

2、老师小结幼儿争论的结果。

3、让幼儿观看油纸伞的工艺制作CD碟，让幼儿带者问题来观看。

4、引导幼儿相互沟通所看到的，说说油纸伞与一般伞的不同，有什么特征?

5、自画一幅漂亮的油纸伞图案。

七、活动评价：幼儿对油纸伞漂亮的图案产生了极的爱好，也知道油纸伞主要是用棉纸来绘画的，它是一种手工制作过程，而一般的伞是机械制作过程。萌发了爱自然的情感和敢于探究的精神。

6、中班科学礁好玩的降落伞

活动目标：

1、激发幼儿对动手试验的爱好;

2、通过试验了解伞面小对速度的影响。

活动预备：

小不一样的降落伞人手一个、两个同样小的小娃娃、记录表、贴纸

活动过程：

一、出示两个小一样的娃娃，引起幼儿的爱好

师：今日，老师给你们介绍两位好伴侣，他们俩一个叫欢欢，一个叫乐乐，欢欢和乐乐喜爱从空中跳下来的感觉，可他们觉得落下来的速度太快了，来不及看四周的风景，想请小伴侣他们出个办法，怎样可以令他们落得慢些?(幼儿争论……)

二、出示小不同的两个降落伞

师：我给他们预备了两个降落伞，这样他们就能从很高的地方渐渐的飘下来了，我们看看这两个降落伞有什么不一样(一一小)，欢欢和乐乐带上两个不一样的降落伞后，落下来的速度会不会也不一样呢?谁会落得更慢些?(幼儿猜想，讲猜想结果在记录表上表示)

三、试验过程

师：现在我们来让他们进行跳伞竞赛，看看你们刚才猜得对不对。

1、由一个老师到滑梯放，另一位老师带着其余孩子在楼下看结果。提问：是的降落伞慢还是小的降落伞慢?

2、玩降落伞，每个幼儿发一个降落伞，自由组合看谁的降落伞飞得高…..

3、幼儿竞赛，找个地方竞赛，看谁的降落伞落得慢，并记录结果。

4、争论：为什么小的降落伞一下子就降到地面，而的降落伞是渐渐地飘下来?

三、小结

老师在他们争论的时候提问，你觉得他怎么会落得慢了?并要求他们具体描述落得慢的样子，引导他们知道这是空气的作用——空气在下面了他们的没忙……降落伞在落下来的时候，空气从下面托起他，所以他才可以渐渐落下来。

活动要点：

A、制作降落伞留意的地方：伞面的小，伞面的材料，物体的小，重物放置伞的中心点。

B、竞赛

部分：在指定的高处，举起双手撑开降落伞让其往下降，记录降落伞停留空中时间的长短。

C、争论部分：争论是什么缘由，影响降落伞降下来的速度。

7、中班科学礁伞和小伞

设计思路：

几乎每一个幼儿都喜爱玩水，这诗认的事实。无论是水龙头流出的水，还是盆子里盛的水，只要被孩子抓住机会，他就会玩个没够，直到弄得满身湿淋淋的，而乐此不疲。水能看得见，摸得着，但抓不住，真是神奇莫测，非同一般的玩具。正是由于水给孩子带来无穷的乐趣，所幼儿都喜爱玩水。为让孩子们在一段时间内比较尽兴、深化、全面的探究一些水的特性。我们近段时间开展了“好玩的水”的主题活动。水是能在我们生活四周处处可见，当与孩子们争论“你在什么地方见到水?”时，他们多说水龙头里有水;小河里有水;还有的孩子说天上下的雨中有水，当说到雨时我和孩子貌同回忆前段时间下的那场雨，好几个孩子穿雨衣打伞到幼儿园后裤子衣服还是都淋湿了，由于有着这种亲身的经受，我设计了“伞和小伞”的活动，让幼儿在感受下雨的情景的同时体会相互助的欢乐。

活动目标：

1、在看看讲讲中了解小松鼠和狮子的不同表情特征，理解补伞的情节。

2、尝试用语言和非语言的形式表达自己的意思。

3、激发幼儿之间相互助的情感。

活动流程：引起爱好理解感知完整观赏

一、引起爱好：

1、猜字谜：一个三角，撑两跟铁棒，搭一个架子。(伞)

问：伞有什么用?

2、出示两把伞的幻灯片，一一小。问：有什么不一样?

引出关于伞的故事。

二、理解感知：

1、连看4张幻灯片，看看讲了什么?要求幼儿将看到的藏在心里。

幼儿叙述自己所看到的内容。

要求幼儿认真听别人讲了什么，他没讲到的自己可以补充。

出示书，请个别幼儿翻小松鼠在雨里走的一页。

集体边一页一页看书边叙述看到了什么。(观看小松鼠的表情变化;当狮子出场时，让孩子示范表演狮子是怎么对小松鼠说的。)

2、看第5、6页幻灯片

问：他们去幼儿园时发生了什么事?(引导幼儿熟悉树枝，树枝把狮子的伞戳了个洞。)

伞戳了个洞会怎么样?(雨水掉近来)

问：你遇到了这件事会怎么样?

3、看第7、8页幻灯片

问：你看到它们想了什么方法?

把小伞伸进伞的洞里打开它。

3、看第9页

到了幼儿园小松鼠是怎么对狮子说的?

三：完整观赏故事

可以请幼儿和老师一起边讲故事边看图片。

四：争论：你在幼儿园有没有助过别人?

各环节渗透：

1、利用餐前时间让幼儿学说雨天的话：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撑小伞，小伴侣们走的欢。

2、在音乐活动中唱一唱“下雨歌”。

3、在雨天幼儿带伞、雨衣、雨鞋等到外面走一走。

4、在区域活动中幼儿画小花伞;在语言区指导幼儿看书“伞和小伞”以及进行故事表演。

8、中班科学礁降落伞（一）

【活动目标】

1.喜爱参加科学活动，体验玩降落伞的乐趣。

2.运用观看比较的方法，探究降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，胆用完整的语言来表达自己的发觉并记录结果。

3.提高观看和动手操作的力量。

【活动预备】

阅历预备：幼儿有玩降落伞的阅历、了解降落伞的组成。

物质预备：自制降落伞一个、梳理图示两张，塑料带若干、重量不同的三种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，【活动过程】

一、观看“降落伞”，激发幼儿参与活动的爱好师：小伴侣你们喜爱玩降落伞吗?看!降落伞下来啦。

二、第一次探究“落的一样快的降落伞”。(引导幼儿学习运用正确的比较方法，感知相同材料制作的降落伞，降落速度相同)1.老师介绍试验材料，提出活动要求。

(1)师：今日老师预备了塑料袋和夹子，想一想怎么做降落伞?

(2)提出活动要求：

A每个人制作一个降落伞。

B找一个好伴侣比一比，看一看两个降落伞是不是落的一样快，想想怎么样比才公正。

2.幼儿自主开展探究活动。

3.集中沟通，梳理小结。

(1)幼儿胆说出试验过程和试验结果。

师：两个降落伞落的一样快吗?你们刚才是怎么比的?

(2)争论：怎么比才公正。

(3)老师结合图示梳理。

(4)幼儿再次嬉戏，进一步感知同样材料的降落伞下降速度一样。

(5)梳理小结：一样的降落伞，他们落的一样快。

三、其次次探究“降落伞竞赛”。(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)1.老师介绍试验操作材料，引导幼儿进行猜想。

师：今日老师还给小伴侣们预备了一样的塑料袋、蓝色的夹子和黑色的夹子，请你来猜猜看哪个降落伞落的快，哪个降落伞落的慢。

2.介绍试验及观看要求。

(1)两个人一盘材料，每个人制作一个降落伞。

(2)运用正确的方法进行比较。

(3)依据比较的结果，给最快的降落伞贴上∨，给最慢的降落伞打X。

3.幼儿自主探究，老师指导。

4.结合记录表进行梳理小结。

(1)鼓舞幼儿胆表达试验过程和结果。

师：谁来说一说你发觉了什么?

(2)引导幼儿争论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢?

(3)老师梳理小结。

师：一样伞面的降落伞，蓝色夹子轻，降落伞落的慢，黑色夹子重，降落伞落的快。

【活动延长】

伞面小不一样的两个降落伞，他们谁落的快，谁落的慢呢?

9、中班科学礁礁小金鱼换水

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：小金鱼换水，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

【活动目标】

1、通过动手操作、探究等方式来了解虹吸原理，尝试利用虹吸原理鱼缸换水。

2、尝试依据猜想和实践填写记录表，学习表述自己的试验结果。

3、愿意参加试验，对虹吸原理产生爱好。

【活动预备】

吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金鱼缸，针筒一次性杯子，一次性杯子。

【活动过程】

一、视频导入(老师拿好吸管两头，放进鱼缸里，开头往下流水)

师：小伴侣，我们人类生存都离不开呼吸，那小金鱼是怎么在水里是怎么呼吸的呢?

师：小金鱼在水里是靠腮呼吸的。

二、视频停止(小金鱼生活在很脏的水里)

师：看这画面上的小金鱼怎么了?(水很脏，需要换水)

师：那你有什么方法小金鱼换水，可以让小金鱼不从鱼缸里出来?

幼儿叙述。

老师小结：小伴侣想了许多方法，那我们来看看视频里的老师是怎么小金鱼换水的?

幼儿观看视频，老师捏住吸管两头，一头先放进鱼缸里，另一头再放进一次性的盒子里，水开头流淌。

三、探究让吸管满水的方法。

师：告知我，你看到了什么?他是怎么换水的?

师：谁情愿来试一试?

师：为什么视频中的老师和你用同样的材料，她可以让鱼缸的水流下来，你不行以呢?

小结：让我们一起来看看老师的吸管中有什么隐秘。

观看视频，老师捏住吸管之后，放开一头，里面有水流出来。

师：老师的吸管里又什么隐秘啊?

小结：原来老师的吸管里有水啊!那有水的吸管就能给鱼缸换水吗?

让我来试一试。

老师示范，我先捏住吸管的两头，不能让水流出来啊，要不然可能会失败，一头放进鱼缸里，肯定要让它进入水里之后才能放手，另一头对准接水的容器之后就可以放手，看看，我胜利了吗?

师：那么问题来了，怎样让你的吸管满水，而且没有空气?

师：老师这里有几种材料，猜猜看，什么材料可以让吸管满水没有空气，什么不行以?猜好之后把你的猜想结果记在记录表上。

幼儿填写记录表。

师：谁来说说你的猜想结果，假如你觉得它可以，你预备怎么做?

师：你们的想法会不会胜利呢?我们一起到后面去试一试，试一试之前，我有几个操作要求，

记录表放回凳子后面，4个小伴侣一组，每种材料都要试一下，尽量不要让你的水漏在桌子上，由于我们每个小伴侣都应当节省用水，试完之后，要回来把你的记录表填写完整，你的试验结果是不是和你猜的一样，开头行动吧!

四、幼儿操作。

师：谁来说一说，你的试验结果。

师：结果已经出来了，看来用针筒来给吸管吸满水是最可行的，那么怎样正确的让你的吸管吸满水，而没有空气呢?这个需要两个小伴侣一起合作完成。那我也要请张老师来我一下。

两位老师示范：首先，一位小伴侣，吸管两头手中拿，对对齐，另一位小伴侣，小针筒，手中拿，吸满水，渐渐对准吸管口，轻轻按下小针筒，小眼睛，看看好，吸管满水针筒就停止，两手捏住吸管头，当心别让水流走。然后就是我们刚才看的视频，一头放进鱼缸里，到了水里之后，手再放开，另一头再放进一次性的盒子里，手再放开，水开头流淌。

师：这个方法学会了吗?那你们可以和视频中的老师一样合作给小金鱼换水吗?

幼儿给金鱼缸换水，老师巡回指导。

五、老师总结，叙述虹吸原理

师：小金鱼说，感谢你们它们换水，刚才我们做的这个换水试验运用了一种科学原理，叫“虹吸原理”，它是利用气对水的压力把水从高的容器导入到低的容器里，所以你们知道刚才为什么要把鱼缸放在高一点的小椅子上了吧!你们回去后，和爸爸妈妈一起找一找，我们生活中有哪些事情用到了这个虹吸原理。

10、中班科学礁会变的水（科学）

目标

引导幼儿观看水在不同条件下的变化，发觉影响其变化的因素。

预备

小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“萤火虫”画丛)。

过程

活动(一)冻冰花

1.带领幼儿在院子里或幼儿园四周查找结冰的地方。师生一起在一块平坦的

土地上泼一些水，建筑一个小小滑冰场。

让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性(凉、滑、

硬、脆)，享受冰上嬉戏的欢乐。

2.请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容

器放到室外。

其次天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻

的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。

活动(二)小试验

1.将幼儿分成小组，进行小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太

阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。

引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。

2.当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么?怎样才能让水

发生变化?鼓舞幼儿连续进行试验，用各种方法将水加热，观看水变成蒸气的过

程。

以上试验结束后，老师可连续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢?让

幼儿自己去观看、思索。

建议

此活动适合在冬季进行。假如在其它季节进行，可以重点放在“小试验”

上。或利用冰箱来制冰。

平常可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》(人民教育出版社出版)，丰富关

于水在自然界中循环的学问。

11、中班语言伞儿伞儿撑起来礁

活动目标：

1、尝试将日常生活中积累的阅历迁移到嬉戏活动当中。

2、能依据物体的特征，按嬉戏进行分类，并用语言表达自己的想法。

3、体验活动带来的欢乐。

4、初步懂得自己长了，遇事能够试着面对。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

活动预备：

1、草坪、辣椒、瓜子、帖、柠檬、伞儿、太阳的图片。

2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。

活动过程：

一、图片导入，铺垫mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌

师：有一片特别喧闹的草坪，我们来看一看都有谁?(出示图片)

(辣椒、瓜子、柠檬、帖)

师：那他们都是什么味道呢?(辣椒是辣辣的)

师：那我们叫它辣辣的伴侣，(帖是甜甜)

师：那我们叫它(甜甜的伴侣)

师：他们在草坪上快乐的做嬉戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢?怎么样才能让他们既能在草坪上玩嬉戏，又不会被雨淋湿呢?(伞儿、雨衣等)

师：我们来看一看是谁先来助他们了。(出示图片)

(伞儿)

师：伞儿还要和他们做嬉戏呢，听听伞儿是怎么说的

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的伴侣请进来，伞儿请那个伴侣进来了啊?

幼：帖

师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的伴侣请进来，伞儿请那个伴侣进来了啊?

幼：辣椒

师：这次，小伴侣和伞儿一起说，好不好?轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的伴侣请进来，(依次进行)

师：太阳出来了，伞儿收起来。

二、分角色进行嬉戏，稳固mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌

师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是?(辣辣的伴侣。把你、你、你、变成帖，你们就是(甜甜的伴侣)、、、、

师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的伴侣请进来，依次进行。

三、链接生活阅历，对物品进行分类。

师：这么美丽的草坪，还有许多伴侣也想来玩嬉戏，我们来看一看，都有谁?(出示教具)

师：请小女生选一个你喜爱的伴侣，请小男生选一个你喜爱的伴侣。

师：可以看一看，摸一摸，它是什么外形的，是长长的?还是圆圆的?还是方方的?

师：小伴侣可以相互说一说

师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的伴侣是什么外形的。

请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。

师：好，伞儿要和你们做嬉戏，听一听伞儿是怎么说的

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的伴侣请进来，

师：你们和老师一起说，好吗?

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的伴侣请进来，最终，太阳出来了，伞儿收起来。

师：好了，把伴侣们，轻轻的送回去把

四、拓展。迁移生活已有阅历，集中思维胆想象。

师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢?谁来说一说?

请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。

师：听听看，这次伞儿说的是什么?

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的伴侣请进来。

师：假如你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦。

五、延长

还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。(幼儿教育)

12、中班科学礁好玩的水

一、活动背景

水是幼儿每天都能接触到的、熟识的、喜爱的东西，我就抓住这一教育契机，留意创设操作环境，供应丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。

二、过程实录

(一)活动目标：

1.在尝试活动中，了解水的特性。

2.能认真观看，乐于尝试，懂得爱护水。

(二)活动预备：

1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

(三)活动过程：

1、老师导入课题

(1)出示一杯清水

师：瞧，今日我给家请来了好伴侣水。它的隐秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐秘。

(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小伴侣看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

幼：有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

师：你是怎么知道的?

幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么?

幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

老师从米里拿出塑料彩球。

小结：水是无色透亮的，能观察水里的物体;米不透亮，看不见里面的。

(评：以探究隐秘引出课题，萌发幼儿的奇怪   心，充分调动了幼儿的学习爱好，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。)

2、幼儿进行尝试操作。

(1)盛水

活动

师：老师给小伴侣预备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选

一样来盛水，看看会怎样?

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小结：水会流淌。

(评：供应材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流淌，老师准时确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的体验，为下一尝试活动奠定了基础。)

(2)溶解试验

师：请小伴侣从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么?

幼儿尝试操作，老师巡回指导。

引导幼儿认真观看水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互沟通试验结果。

师：谁来告知家试验中，你发觉了什么?

幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。

幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

师：小伴侣观看得可真认真。

小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

(评：供应多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观看、比较，叙述自己的发觉。既为幼儿间的互动供应了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，熬炼了幼儿的语言力量，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有阅历，培育幼儿制造性思维。)

3、引导幼儿爱护水

师：水是我们人类的好伴侣，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢?

幼A：不把脏东西丢进河里。

幼B：工厂里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。

幼D：让治污水的叔叔把水变洁净。

师：小伴侣的方法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

(评：老师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，增加幼儿的环保意识。

活动评价：

本次活动新奇、好玩。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的仆人。我为幼儿供应多种材料，幼儿进行了两次主动探究尝试活动，熟悉了水会流淌，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观看、去发觉、去思索，满意了幼儿的奇怪   、探究、盼望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、乐观性，培育了动手力量，进展了直观思维力量。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿乐观参加活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都赐予确定、鼓舞，使幼儿体验到胜利的喜悦。最终一个环节又增加了幼儿的环保意识。

在这一活动中，我得到许多启示：一、在日常生活中，老师要擅长观看，擅长捕获教育契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿制造思维的进展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，熬炼实践力量。

13、中班科学礁水的净化

活动目标：

1、学习净化水的方法：过滤和用明矾净化，并将结果记录下来。

2、培育幼儿的动手动脑力量。

3、通过活动，促使幼儿建立初步的环绕意识，懂得要爱护水源。

活动预备：

材料预备：自制试验瓶、漏斗，棉花、布、纸若干，明矾少许，记录卡人手一份，污水一瓶。

学问预备：

课前带幼儿参观水道，感受污水给人们带来的影响。

活动过程：

1、引导幼儿回忆参观水道的过程，说说水道的水是怎样的?你想怎样助水道?

2、出示污水，仿照“污水弟弟”的语调，请幼儿来忙，引起幼儿的爱好。并请幼儿说说该怎样使污水变得洁净。

3、教给幼儿过滤的方法。出示棉花、纸、布等材料，请幼儿尝试用这些材料来过滤水，并将结果记录下来。

4、幼儿进行试验操作，老师巡回指导。

5、老师演示用明矾净化水的方法。

6、评价幼儿记录卡。

7、小结：每个人都喜爱生活在洁净、干净的环境里，让我们以后一起来爱护我们的水道，爱护我们的环境。

14、中班科学礁水的溶解

活动目标：

1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培育幼儿对科学探究活动的爱好。

2、情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。

4、在操作试验中培育幼儿相互谦让、有秩序进行操作的习惯，培育幼儿口语表达力量。

活动预备：

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍。

3、轻柔的音乐

教学过程

一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的爱好和留意力。

1、师讲故事：嗨!我是糖宝宝，小伴侣们，你们好!

嗨!我是勺子宝宝，小伴侣们，你们好!

小伴侣们，你们想听我们的故事吗?

师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好伴侣，常常在一起做嬉戏，有一天他们到草地上做迷藏，糖宝宝要藏了，糖宝宝想：我藏到哪儿好了?突然，糖宝宝观察一杯水，抓紧跳下去。勺子宝宝说：我肯定能找到你。勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗?

2、老师出示糖和纯洁水。小伴侣们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗?

3、师把幼儿猜想的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。

4、我们可不能凭想哟，必需自己试一试才知道。(争论：你发觉了什么?糖去了哪里?)

二、请幼儿自己动手试验，老师引导幼儿观看试验中的结果。

1、老师：你们想是吗?

2、老师提出试验要求后，请幼儿自由地去进行水的溶解试验。

步骤：一、想：要多少糖(一勺糖)

二、看：看糖在吗?

三、搅：用勺子搅一搅

四、再看：看糖还在吗?

要求：(1)、渐渐地做试验

(2)、不要把水和糖弄撒了

(3)、认真的看一看

(4)、说一说你的发觉

3、幼儿自由进行探究试验，老师观看并指导个别力量弱的孩子做试验记录。

4、师问：还看得见糖吗?糖哪儿去了?

5、师幼沟通试验结果，依据猜想更换卡片。

三、总牢固验结果。

1、师告知幼儿这种现象就叫做“溶解”。

2、师解释“溶解”。问：糖溶解到水里，水变成什么味道了?

3、幼儿亲自尝一尝。师：糖真甜，能不能多吃?为什么?

四、延长活动

1、还有哪些物质可以被水溶解?

2、请幼儿与客人老师一起共享自己的试验成果。

师：小伴侣们太能干了，要嘉奖能干的宝宝们，我们来用溶解的现象自己做一杯饮料吧，胆的宝宝可以把你的饮料送给客人老师一起共享。

3、幼儿随着音乐胆地将饮料双手送到老师们的手中，并告知老师们自己的饮料是如何做的，培育幼儿胆地与人交往及表达的力量。

4、请孩子们在品尝自己的试验成果中结束活动。

15、中班科学礁水的隐秘

幼儿园中班科学礁

设计意图：

本活动选自《幼儿园建构式课程》中班上册“红黄蓝绿”主题，是“颜色对对碰”的一个生成活动。在开展区角活动“我爱颜色宝宝”时，有的幼儿喜爱挑圆瓶的水玩，有的爱挑方形的水玩，还有的幼儿想尝试各种水的玩法，为了满意幼儿对水的奇怪   心，让他们了解更多对水的学问，抓住这一教育契机，我选择了本次科学活动《水的隐秘》。活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流淌的、无固定外形的特性。

活动目标：

1、感知水是无色、无味、透亮的特性;

2、在玩水中初步体验水是流淌、无固定外形的。

活动预备：

1、师幼人手一杯水和一杯牛奶，两个小番茄，一双筷子，PPT。

2、投放盛着水的脸盆四个，毛巾若干条，各种外形的容器。

活动过程:

一、活动导入

孩子们我们一起去玩玩水，找找水的隐秘吧!

二、动用多种感官感知水无色、无味、透亮的特性。

1、感知水是无色的：看看牛奶是什么颜色?水是什么颜色?

2、感知水是无味的：幼儿品尝水和牛奶，说说水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。

3、感知水是透亮的：哪个杯子能观察小番茄?

(放两个小番茄到两个杯子里，让幼儿观看)

4、小结：原来水是透亮的、无色、无味的。

三、玩一玩水：感受水是流淌的。

1、让幼儿尝试用手抓水。

2、争论：用我们的手能把水抓住吗?为什么?

3、小结：原来水会流淌，水从我们的指缝流走了。自来水会流淌，我们用水后要关紧水龙头，节省用水。

四、装一装水：探讨水的外形。

1、投放各种外形的容器，幼儿盛水，观看水的外形。

2、引导幼儿争论：

(1)你的水装到什么外形杯子里?水又是什么外形?

(2)争论：水究竟是什么外形的?

结论：水装到圆杯子里变圆了，装到正方形杯子里像正方形，装到长方形杯子里像长方形，装到椭圆形杯子里而像椭圆形。

3、出示PPT，观赏自然中水的外形

师：今日老师带来了许多关于水的照片，看看水究竟是什么外形的。

4、小结：水的外形变来变去的，我们用来装水的容器是什么外形，水就变成什么外形，原来水是无固定外形的。

五、结束部分

小结：今日玩的快乐吗?我们不但玩了水，还知道了许多水的隐秘，知道水是无色、无味、透亮的，会流淌，而且没有固定的外形。

六、活动延长：

在区域里投放材料，带孩子连续探究水的隐秘，如在水里加一块糖，会发生什么变化呢?

16、中班科学礁水的声音

[活动目标]

1、在争论、听辨水声的过程中，鼓舞幼儿依据生活阅历进行胆的想象、猜想。

2、进一步引发幼儿对生活中不同的“水声”关注和探究的爱好。

[活动预备]文字卡片和图片(四种水声的：水滴、水泡、雨、海浪);多媒体课件;幼儿倾听过水声;

[活动过程]

一、和幼儿争论生活中的水。

1、出示“水”字，引导幼儿说说生活中的水。

“老师这里有一个字，是什么呢，看看谁熟悉。”(出示水字)“对，是水。”

“水是我们的好伴侣，我们每天和它见面。那么你都见过什么样的水呢?”孩子应当会想到海水、矿泉水、洗手的水、洗衣粉水等等。

2、出示一瓶水，听听有声音吗?

提出质疑：水会有声音吗?你在哪里听到过吗?怎样让这瓶水发出声音呢?

小结：流淌的水会发出声音。

二、听听、猜猜四种水的声音，引发幼儿对水声的关注。

1、播放多媒体课件(1)：你听到了什么声音?(引出滴嗒嘀嗒的字卡)

它们分别是小水滴、小水泡、雨和海浪声。

滴嗒滴嗒声可能是什么水发出的呢?(引出水滴图片)

鼓舞孩子猜出小水滴的声音并且配上相应图片。然后，鼓舞孩子用动作来表现听到的水声并且乐观联想“什么时候听到这样的滴嗒嘀哒、咕噜咕噜、哗啦哗啦、哗哗声呢?”。

谁来试试看小水滴滴嗒嘀嗒用什么动作来表现?

在这个过程中，始终鼓舞孩子表达自己的想法并且主动验证。信任孩子会感爱好并且特别乐观。最终采纳诗歌性的语言和孩子一起小结，可以是“小水滴在唱歌，滴嗒滴嗒;小水泡在唱歌，咕噜咕噜;雨在唱歌，哗啦哗啦;海浪在唱歌，哗哗;水娃娃在唱歌，真呀真欢乐!”

2、依次播放多媒体课件(2)(3)(4)，鼓舞幼儿胆猜想并配对字卡和图片，传遍相应动作。

3、采纳诗歌性的语言进行小结。

三、嬉戏：我是水娃娃。

这个环节主要是启发孩子主动用动作表现小水滴、小水泡、雨、海浪。孩子动起来肯定会很快乐，激发他们进一步探究的爱好和动力。

四、拓展：

提出挑战：除了这四种水声，还听到过什么水的声音呢?

出示刚才那瓶水，“能让它发出不同的声音吗?”

试试看。回家可以连续试验。

17、中班科学不怕水的纸船礁

活动目标：

1、能观看比较不同性质纸的吸水性。

2、懂得进行简洁的试验记录，胆表达自己的发觉。

3、乐观探究纸的隐秘，体验发觉的乐趣。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备：

学问预备：

已熟悉过各种各样的纸、滴管的使用方法。

物质预备：

(1)蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。

(2)滴管、碗、泥工板、脸盆。

(3)记录表、勾线笔、投影仪。

(4)折纸小船、毛巾。

活动过程：

一、谈话引入，激发爱好。

师：小蚂蚁要到河的对岸参与竞赛，可是小河上没有桥。请小伴侣小蚂蚁想想要用什么方法过河。

师：小伴侣们真棒!小蚂蚁想了各种各样的方法，许多小伴侣都认为可以用船来助小蚂蚁过河。

过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以助小蚂蚁过河呢?

二、介绍材料，引发猜想。

师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水?能够助小蚂蚁过河呢?为什么呢?谁来说一说?

过度语：究竟哪个纸宝宝做的小船能够助小蚂蚁过河呢?让我们用这些纸先动手试一试。

三、幼儿探究操作，观看纸张的吸水性。

1、介绍记录表，提出操作要求。

师：究竟哪些纸能小蚂蚁过河?

2、提出操作要求。

(1)用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。

(2)将观看结果用自己喜爱的符号画在记录表里面。

(3)假如不当心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。

3、幼儿操作，老师巡回指导。

4、鼓舞幼儿胆说出自己的发觉。

(1)共享沟通探究结果。

(2)师：水滴在纸上，纸发生了什么变化?那种纸不怕水可以助小蚂蚁过河?

(3)老师小结。

师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水立刻消逝了，或是渐渐地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样;当水始终停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的，就像小伴侣刚才发觉的蜡光纸和牛皮纸一样。

四、嬉戏：不会沉的船。

(1)嬉戏玩法及要求。

师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观看看看最终谁能带着小蚂蚁过河。

要求：把船放在水里后，用眼睛观看，不能用手去拿水里的小船。

(2)鼓舞幼儿叙述自己的发觉。

师：谁来告知我，你刚刚看到哪些船沉下去了?哪只船把小蚂蚁带过河了?

小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参与竞赛了。

18、中班科学礁会变的水

目标

引导幼儿观看水在不同条件下的变化，发觉影响其变化的因素。

预备

小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“萤火虫”画丛)。

过程

活动(一)冻冰花

1.带领幼儿在院子里或幼儿园四周查找结冰的地方。师生一起在一块平坦的土地上泼一些水，建筑一个小小滑冰场。

让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性(凉、滑、硬、脆)，享受冰上嬉戏的欢乐。

2.请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容器放到室外。

其次天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。

活动(二)小试验

1.将幼儿分成小组，进行小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。

引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。

2.当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么?怎样才能让水发生变化?鼓舞幼儿连续进行试验，用各种方法将水加热，观看水变成蒸气的过程。

以上试验结束后，老师可连续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢?让幼儿自己去观看、思索。

建议

此活动适合在冬季进行。假如在其它季节进行，可以重点放在“小试验”上。或利用冰箱来制冰。

平常可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》(人民教育出版社出版)，丰富关于水在自然界中循环的学问。

19、中班科学礁水的沉与浮

一、设计意图：

孩子们在嬉戏及日常生活中，会发觉一些惊奇的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等，为了使幼儿满意幼儿的的奇怪   心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析、推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

二、活动目的：

1、引导幼儿观看、比较物体在水中的沉出现象。

2、引导幼儿乐观思索，胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

3、引导幼儿尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。

三、活动预备：

1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。

2、记录表、笔、水盆。

四、活动过程

1、教学活动的导入

幼儿进入课室室后，坐在座位上。

老师：小伴侣，我们来看看托盘中都放着哪些东西?

2、猜想物体沉浮状态并记录

老师：小伴侣，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上?

老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。

请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果究竟是不是一样的。

3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。老师赐予指导。

老师：小伴侣刚才都将自己的猜想记在了记录表上，那小伴侣的猜得究竟对不对呢?请小伴侣对比记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

4、幼儿对自己的试验总结及与小伴侣共享自己的试验过程、试验结果。老师给以鼓舞。

20、中班科学礁水的三态变化

[活动目标]

1、引导幼儿体验探究与发觉的乐趣。

2、进展幼儿的观看力，提高观看的坚持力。

3、助幼儿理解故事内容，了解水的三态变化。

[活动预备]

1、提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。

2、教学活动课件。

3、录音机、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。

[活动过程]

一、观看、沟通，激发探究欲望

1、老师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。

2、观赏“漂亮的冰花”，回忆制作过程。

老师提问：

(1)、“小伴侣，你们手里拿的是什么?”(冰花)

(2)、“冰花是怎么制作出来的?”个别幼儿回答，老师小结冰花的制作过程。

3、“冰中取宝”。

老师出示自己的冰花，提问：

(1)、“老师这儿也有一个冰花，小伴侣们看美丽吗?”(美丽)

(2)、“我的冰花里面还藏着小玩具呢?你的冰花里面藏着东西了吗?”(有)

(3)、“怎样才能将冰中的小玩具取出来?幼儿想出各种方法，老师小结。然后请幼儿将冰花连同容器置于阳光下或暖和的地方。

二、探究体验，感知水的三态变化

1、摸索，让幼儿胆表达自己所观看到的现象。

(1)、“刚才，有个小伴侣说，把冰花放到热水里，能够把里面的小玩具取出来，那咱们来试一试好吗?”老师将自己的冰花放到热水里，请幼儿观看冰变水的过程。

(2)、“给冰加热变成了水，要是给水加热，水又会变成什么呢?”幼儿思索后，老师将水倒入锅中加热，幼儿观看水变成水蒸气的过程。然后，请幼儿的小手触摸水蒸气，直观感知水蒸气是热的。

(3)、出示锅盖，请幼儿触摸，直观感知锅盖是凉的。“请小伴侣想一想，水蒸气遇到凉的锅盖，它又会发生什么变化呢?”幼儿思索后，老师将锅盖置于水蒸气的上方，请幼儿观看水蒸气变水的过程。

2、老师与幼儿将手上沾水一起舞蹈。

“小水滴真会变，咱们和小水滴一起跳个舞好吗?”

跳完舞后，请幼儿观看与思索：我们手上的小水滴到哪里去了?引导幼儿直观感知水的蒸发。

3、观赏课件《小水滴旅行记》。提问：

(1)、小水滴被太阳公公晒着，变成了什么?

(2)、水蒸气在天空中遇到冷风变成了什么?

(3)、云彩越聚越多，又变成了什么?

(4)、小水滴在很冷的地方会变成什么?

三、制造表现，感受胜利的乐趣

幼儿听音乐做嬉戏《小水滴变变变》，用动作巩固水的三态变化。

[活动延长]

1、幼儿观看阳光下的冰花。

2、请幼儿查找日常生活中的三态变化。

21、中班科学熟悉水里的动物礁

活动目标：

1、知道一些水生的名称及其生活习性。

2、知道要爱护水的清洁环境。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于胆探究和试验。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

1、观看有关内容的动物世界录像或图片。