小班语言活动儿歌教案小鸡吃米

47小班语言活动儿歌教案小鸡吃米1、小班语言活动儿歌礁小鸡吃米

活动目标

1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。

2.能在集风光前，能够胆地回答问题。

3.尝试仿编儿歌，从而进展幼儿的想象力、口语表达力量。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1.学问的预备:熟识几种动物的叫声、习性等。

2.材料的预备:小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。

活动重难点

1.活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。

2.活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。

活动过程

(一)导入。

师：今日，我们小一班来了一位神奇的小客人，你们想知道它是谁吗?教学思：老师通过提问的方式导入，引起幼儿的爱好。使得小班幼儿可快速地聚集留意力到教学活动当中。这点老师的掌控不错。

(二)出示小鸡手偶，激起幼儿爱好。

提问一：是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。)

提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀?(幼儿自由回答)

提问三：小伴侣，“我”最喜爱吃的是什么?(幼儿自由回答)

提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答)

老师给小鸡喂食。(很兴奋很快乐我们用一个词来表示：欢高兴喜)

教学思：手偶是小班幼儿最喜爱的好伴侣，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的爱好点和切入点。但，老师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及观赏，老师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

(三)学念儿歌。

1)老师完整的朗诵儿歌，并协作动作。[.来源快思老师礁网]

师：老师把小伴侣刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

2)老师号召全体小伴侣跟诵儿歌。

师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。

3)幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。

教学思：这一环节，由于老师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。老师的语速需要改进。老师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，老师有必要加强。老师有必要思索怎么样才可以调动孩子的乐观性?幼儿与老师的互动?

(四)仿编儿歌。

1)(出示小羊)小羊：“小伴侣也为我说一首好听的儿歌吧。”请小伴侣依据小羊的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢高兴喜。

2)(出示小狗)小狗：“小伴侣也为我说一首好听的儿歌吧。”请小伴侣依据小狗的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢高兴喜。

师：我们一起把小鸡、小羊、小巩成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。

教学思：老师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点老师的想法很正确。

(五)结束

师：真棒!小动物们为了感谢小伴侣，它们已经把好多好吃的帖静静的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧!(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂)

附儿歌《小鸡吃米》

小鸡小鸡，

叽叽叽叽，

吃到米粒，

欢高兴喜。

活动思

老师通过提问的方式导入，引起幼儿的爱好。使得小班幼儿可快速地聚集留意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答)老师给小鸡喂食。(很兴奋很快乐我们用一个词来表示：欢高兴喜)教学思：手偶是小班幼儿最喜爱的好伴侣，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的爱好点和切入点。但，老师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及观赏，老师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。师：老师把小伴侣刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

2、小班语言礁小鸡吃米

活动目标：

1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小伴侣的欢乐。

2、通过小伴侣对于宠爱的小动物的熟识度尝试仿编儿歌，从而进展幼儿的想象力、口语表达力。

3、幼儿尝试与同伴沟通、与沟通。

活动预备：

1、学问的预备：熟识几种动物的叫声、习性、特征等。

2、材料的预备：小鸡玩具一只，米粒若干。

各种动物的图片若干，并贴在活动室四周。

活动过程：

一、出示小鸡玩具，引起幼儿爱好。

1、老师提问：这是谁呀?

看看小鸡在干什么?

小鸡最喜爱吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀?

(很兴奋很兴奋我们用一个词来表示：欢高兴喜)

二、学儿歌、编儿歌。

1、我们为小鸡说一首儿歌：

小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢高兴喜。

2、(消失小羊)小羊：“小伴侣也为我说一首儿歌吧。”小伴侣依据小羊的叫声及喜爱吃的东西编儿歌。

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢高兴喜。

3、(消失小狗)小狗也请小伴侣为他编儿歌。

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢高兴喜。

4、小鸡、小狗、小羊听到小伴侣为他们说的儿歌真兴奋，旁边还有很多动物也想请小伴侣为他们说儿歌，先选一只喜爱的动物，为他编一首儿歌，编好以后说给客人老师听。

三、总结评价。

鼓舞幼儿胆说给客人老师听，请客人老师给编的好的小伴侣刻上五角星。

3、小班语言礁小鸡吃米

活动目标：

1.在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小伴侣的欢乐。

2.通过小伴侣对于宠爱的小动物的熟识度尝试仿编儿歌，从而进展幼儿的想象力、口语表达力。

3.幼儿尝试与同伴沟通、与沟通。

活动预备：

1.学问的预备：熟识几种动物的叫声、习性、特征等。

2.材料的预备：小鸡玩具一只，米粒若干。

各种动物的图片若干，并贴在活动室四周。

活动过程：

一.出示小鸡玩具，引起幼儿爱好。

1.老师提问：这是谁呀?

看看小鸡在干什么?

小鸡最喜爱吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀?

(很兴奋很兴奋我们用一个词来表示：欢高兴喜)

二.学儿歌、编儿歌。

1.我们为小鸡说一首儿歌：

小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢高兴喜。

2.(消失小羊)小羊：“小伴侣也为我说一首儿歌吧。”小伴侣依据小羊的叫声及喜爱吃的东西编儿歌。

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢高兴喜。

3.(消失小狗)小狗也请小伴侣为他编儿歌。

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢高兴喜。

4.小鸡、小狗、小羊听到小伴侣为他们说的儿歌真兴奋，旁边还有很多动物也想请小伴侣为他们说儿歌，先选一只喜爱的动物，为他编一首儿歌，编好以后说给客人老师听。

三.总结评价。

鼓舞幼儿胆说给客人老师听，请客人老师给编的好的小伴侣刻上五角星。

4、小班美术小鸡吃米礁

礁一：我喂小鸡吃米

活动目标：

1、了解小鸡的形状特征，用一个圆以及两个连接圆的方法画小鸡。

2、胆添画，表现出小鸡的动态。

3、感受活动的欢乐。

活动预备：

1、小鸡图片。

2、范画、油画棒、画纸。

活动过程;

一、引起爱好。

出示小鸡图片学小鸡“叽叽”地叫，小伴侣们，是谁来了?哦，是小鸡来了，小鸡是什么样子的呢?

二、讲解示范

1、出示范画，引导幼儿观看：叽叽叽叽，可爱的小鸡来了，我们一起来看看小鸡是什么样子。幼儿回答，老师进行总结。

小结：小鸡的头是圆圆的，黄色，身子也是圆圆的，黄色，尖尖的嘴巴和短短的爪子。

2、小鸡真可爱，看看老师是怎么画的。老师边讲解边示范小鸡的绘画方法：用黄色的蜡笔画一个圆，再画一个一点的圆，两个圆连接起来，再用橘黄色的蜡笔画短段的线做小鸡的嘴巴和爪子。

3、请伸出你的小手和老师一起来画小鸡，带幼儿进行书空练习。

先拿一支黄色的蜡笔，画一个圆，再挨着它画一个一点的圆，再用橘黄色的蜡笔小鸡的尖尖的嘴巴和爪子。一只小鸡就画好了，小伴侣可以画几只小鸡在一起玩，可以画两只、三只或者更多一些。

三、幼儿作画，老师指导。

1、分发幼儿绘画材料，幼儿作画，并启发他们制造性地画出小鸡的动态。

2、老师巡回指导，提示幼儿将小鸡画一些，留意保持小鸡身体的洁净，鼓舞先画好小鸡的幼儿在天空中添画太阳，在小鸡脚下和旁边添画小草和五颜六色的小花和虫子等。

助个别力量弱的幼儿学习画小鸡。

四、评价幼儿作品。

1、展现幼儿作品引导幼儿观赏。

老师：我们来看看谁画的小鸡最洁净、最美丽，展现画面洁净、完整的作品。

2、整理绘画材料，结束嬉戏。

礁二：《小鸡吃米》

【活动目标】

1、初步把握毛笔的基本握法，练习用毛笔的笔尖轻轻画点的技能。

2、培育幼儿对水墨画的爱好。

重点：毛笔的基本握法。

难点：笔尖轻轻画点的方法。

【活动预备】

小鸡图片、水墨画小鸡每人一份、毛笔、宣纸、墨水。

【活动过程】

一、猜谜语，引起幼儿爱好。

师：今日老师请来一个伴侣，它呀头圆圆，身体圆圆，嘴巴尖尖，唱起歌来叽叽叽，是谁呀?(出示小鸡课件)

师：有一天，小鸡和它的好伴侣们在草地上做嬉戏，玩着玩着，突然，它的肚子发出了咕噜咕噜的声音，这是什么声音?小鸡怎么了?

师：小鸡肚子饿了，要去找点东西吃，那小鸡喜爱吃什么东西呢?(引导幼儿说出小米、小虫子、青菜等，同时出示不同的课件)

二、小鸡啄米

1、出示水墨画小鸡：那我们一起喂小鸡吃小米吧，请谁来忙呢?(老师拿起毛笔)

2、提示握笔姿态姿态，示范毛笔画点

握笔姿态：三指捏，一指顶，毛笔高高站起来。毛笔宝宝可说了，只要你们把它拿对了，它就能变出一粒粒的小米。

蘸墨姿态：握好毛笔，亲亲墨汁，盘边刮刮。把毛笔里多余的墨汁刮掉，(礁出自：屈老师礁网)然后竖起毛笔在小鸡旁边轻轻地点上一点、二点、三点……米粒小小的，所以我们用毛笔宝宝的笔尖来点。小鸡喜爱吃小小的米粒，太了吃不了，(老师强调笔尖轻轻地点)

三、幼儿绘画

T：小鸡吃的饱饱的，高兴奋兴地找好伴侣做嬉戏去了!可是其它的小鸡也肚子饿了，请小伴侣来喂它们吃米饭吧!

幼儿添画米粒，老师准时对孩子的握笔及作画赐予指导和鼓舞。

四、观赏

1、师：小鸡吃饱了吗?(请幼儿自己来展现作品)

2、老师予以表扬。

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礁三：小鸡吃米

活动目标：

1、在观看的基础上，学习表现小鸡的形状及简洁动态。

2、依据饲养阅历添画食物，感受小鸡生活的欢乐

活动预备：

1、熟悉小鸡，最好饲养过小鸡。

2、小鸡(实物或录像)、小鸡的图片(形状图和动态图)。

3、油画棒和白纸等人手一份。

4、幼儿用书。

活动过程：

1、观看小鸡(实物或录像)。

(1)观看小鸡的形状。

老师：小鸡是什么样子的?(毛茸茸的。)有什么颜色?(黄、黑)身体是什么样子的?(圆圆的)头是什么样子的?(圆圆的)像什么?嘴巴、眼睛又是什么样子的?(尖尖的、圆圆的)像什么?

(2)观看小鸡的动态?

2、出示图片，争论绘画方法。

3、幼儿进行绘画创作活动。

4、作品展现和评价。

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5、小班语言礁小班识字嬉戏礁1

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字嬉戏活动1》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、嬉戏：是不是

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，假如猜错了，其余幼儿订正："不是，是某字"假如猜对了，其余幼儿说："对对对，请下来"，可更换指字幼儿，复进行。

2、嬉戏：小孩小孩真爱玩

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌："小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，"老师发出指令，"摸摸字就下来。"幼儿摸字，先摸到者为胜。

3、嬉戏：与字宝宝再见

玩法：老师指着黑板上的字，对小伴侣说"**字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小伴侣同声说"*再见"于是指一个字说一声"再见"老师擦去一个，直到每个字擦完为止。

4、嬉戏：圈识字嬉戏

玩法：在地上用粉笔画上几个圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几个小伴侣一起念口诀"小伴侣真能干，看谁最先往**字圈里跳。"(适用于户外活动时，复习旧字用)

5、嬉戏：谁是我的好伴侣

目的：复习带"木"字旁的汉字预备：用字卡做成的胸饰

玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，老师(或幼儿)手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。嬉戏开头，老师边走边念儿歌："找找找，找伴侣，谁是我的好伴侣，见面握握手"老师走到某名幼儿的面前，假如这名幼儿带的胸饰上的字带"木"字旁，他就站起来说："我是X(所佩戴的生字),带木字，我是你的好伴侣。"说完和老师握握手，并跟在老师后面去找另一位伴侣。假如这名幼儿带的胸饰上的字不带"木"字旁，那他就说："我是X,不带木字，不是你的好伴侣。"说完就坐下，嬉戏连续进行。(此嬉戏是用于带"常见的偏旁的字)

6、嬉戏：捡珍宝

目的：复习学过的字，培育幼儿的识字爱好

预备：字卡、椅子、小奖品

玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水真英勇;不怕风浪，不怕海水寒;跳进海里，来把珍宝捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍宝"(字卡)，声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

留意事项：嬉戏要分组进行，每组幼儿人数不宜过多。

嬉戏规章：必需念完儿歌，才能往下跳。

7、嬉戏：工兵挖地雷

目的：复习学过的字，培育识字爱好

预备：贴有汉字的地雷图片。

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说"小小工兵真英勇，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。"老师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出"嘭"的一声表示地雷了，再换另外的小工兵来挖地雷。

8、嬉戏：丢石头

玩法：将字词卡2-4张，如"猫""狗""汽车""房子"等，分别贴在不同的空瓶子上。人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，人对孩子说："把小石头放到"猫"字宝宝瓶子里。"孩子若丢对了，立即赐予喝彩;若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。

孩子对空瓶子发出的"叮当"声是会很感爱好的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按人的指令正确放入。只要孩子有爱好就复玩下去，玩中人和孩子还可以换位进行，即孩子发指令人丢石头。

9、嬉戏：钻山洞

玩法：预备一个的空纸箱，两侧打开，犹如一个"山洞"，箱顶开一个瘦长口子;在预备几张字卡，如"山洞""爬""宝宝""笑"等。

人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给人时，一面赐予夸奖，一面教他认读。接下来在放进其次张字卡，或者一次放进两个字卡，嬉戏接着玩下去。

还可以多预备几个空纸箱，孩子从一个"山洞"爬出，接着又钻进另一个"山洞"一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的爱好，二来便于孩子一次能认读几个字词。

10、嬉戏：小船运水果

玩法：预备相应字卡，如""苹果""香蕉""葡萄""桃子"等;另预备一个洗脸盆，里面装半盆水;塑料小盆一个。当"小船";两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说："妈妈你想吃什么?"妈妈回答说"我想吃苹果。"于是孩子将"苹果"字卡放到"小船"上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到"苹果"字卡是说"感谢"。然后将船推到孩子那边，嬉戏连续进行直到运完全部的水果。也可以换位做这个嬉戏。这个嬉戏适合复习字词。

11、嬉戏：滚皮球

玩法：预备小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出"红""黄""蓝""绿"等字，横放在靠墙的一边。

先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进"门洞"，每当一个球滚进门洞时，人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。

还可以规定球要进哪个门洞，假如球滚中立即赞扬孩子;假如滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了全部的字。

12、嬉戏：小魔棒找伴侣

玩法：预备字卡"小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔"等，用透亮胶条将字卡贴在房间的四周墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做伴侣。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做伴侣。

13、嬉戏：种豆豆、收豆豆

玩法：预备字词卡(不要用太厚的纸)写上"爸爸、妈妈、我、宝宝、人、娃娃、弟弟、伴侣"，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子"种豆豆"，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回"种下的豆豆"，打开纸团，让孩子认读上面的字词。

6、小班语言礁小班识字嬉戏礁2

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字嬉戏活动2》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、嬉戏：摘果子

玩法：把字卡做成各种水果状贴在树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，假如幼儿能念出果子后面的字，就把果子嘉奖给他。

2、嬉戏：争冠

玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小伴侣站在桌子前，面对全班小伴侣。老师请上来的小伴侣将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说"两个小伴侣各自找出字卡，出示给在座的小伴侣，有小伴侣推断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若竞赛四次，一个小伴侣得分为3，另一个为4分则为冠，家为冠欢呼，为亚鼓舞。

3、嬉戏：叫醒字宝宝

玩法：将字卡贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小伴侣说"这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做嬉戏好不好?"于是揭开一张，小伴侣兴奋的念一个。(新内容旧字复习)

4、嬉戏：捉迷藏

玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个"字宝宝"藏了起来。

5、嬉戏：少了谁

方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿凝视几秒钟后闭上眼睛，快速拿掉其中一字，让幼儿观看一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。

6、嬉戏：蝴蝶戏花

玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名把握较娴熟的小伴侣当老师，其每组的小伴侣做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。

7、嬉戏：谁来了?谁走了?

玩法：老师手中拿2--3张字卡，小伴侣认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小伴侣再睁开眼睛，问谁来了?等等。(此嬉戏可用于复习，训练幼儿的留意力和记忆力的广度)

8、嬉戏：配对

玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小伴侣拿名称和字卡配对。过来可将名称字卡摆放好，请小伴侣拿名称字卡与之配对。过来可将名称字卡摆放好，请小伴侣将物品图片与实物与之配对。(全部的名词可采纳此法)

9、嬉戏：动作表情学习"走，跑，跳，笑，哭"等字、词时。老师可做动作或表情，请小伴侣找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小伴侣作相应的动作或表情来。(动词，形容词)

10、嬉戏：摸一摸将字卡贴在墙上，老师和小伴侣一起念"小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。"或者，老师手拿字卡，请小伴侣上前拿，将**字宝宝，摸一摸。

11、嬉戏：装表情

玩法：教些带感彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教"笑"字，要带动幼儿哈哈笑，教"哭"字要和幼儿一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记。

7、小班语言礁小班语言

活动目标：

1.能宁静倾听故事，理解故事内容。

2.学习依据故事供应的线索，乐观仿编。

3.体验助别和被别人助的欢乐

活动预备：

出租车、小猴子、蛋宝宝、小熊、长颈鹿、小刺猬。

活动过程：

一.引起爱好。

1.小伴侣，你们坐过出租车吗?坐了以后觉得怎么样?

2.这里也有一辆出租车，它是谁的呢?

3.噢，原来是小猴的出租车，你们猜猜看小后猴的出租车能否让他的客人满足呢?

(请你和旁边的小伴侣说说。)

提问：会不会让客人满足呢?

二：理解故事内容。

1.乘客对小猴的出租车究竟是否满足呢?让我们来听听故事里是怎么说的?

(幼儿观赏故事第一遍)

提问：

(1)故事里谁坐了小猴的出租车?

(2)它们遇到了什么困难?

2.小猴和蛋宝宝遇到了一些困难，结果是否满足吗?小幼是怎样让它的客人满足的呢?

提问：

(1)、小猴是怎样让小熊满足的呢?

(2)、蛋宝宝也坐了小猴的出租车，小猴又是怎昂让蛋薄宝宝坐得满足的呢?

最终小熊和蛋宝宝坐了小猴的出租车后觉得怎么样?

3.你喜爱小猴吗?为什么?

二.仿编活动。

1.听说坐小猴的出租车特别满足，小动物们都想坐小猴的出租车，还有谁也会来坐呢?

2.想想看它们遇到什么困难?小猴会不会它们解决呢呀?

(请幼儿自由争论)

3.我们来把你的想法编进故事里好吗?

4.请个别幼儿叙述。

三.自由表达。

1.小伴侣想不想去乘一下小猴的出租车?那你盼望着辆车有哪些特别的功能呀?为什么?

2.把你的想法去告知给客人老师听。

8、小班语言礁小鸡

一、目标

1.引导幼儿在看看、听听、玩玩、讲讲中初步学会儿歌《小鸡》。

2.熟悉相关字：鸡、尖、黄、啄。

3.培育幼儿的语言表达力量。

二、预备

1.创设情景：栅栏里有一群活的小鸡、饲料、小米。

2.图片2张、字卡(相应汉字：鸡、尖、黄、啄)、小鸡头饰每人一个。

三、过程

(一)情景感知

1.带领幼儿来到栅栏前去观看小鸡。提问：“小鸡是什么样子的?”引出儿歌“小小鸡，真可爱”。

2.观看小鸡的形状、动态，引出儿歌“东跑跑，西跑跑。啄啄小米，叽叽叽”。

(二)体验理解

1.看小鸡的照片，完整感受儿歌。

2.结合儿歌熟悉相关字“鸡、尖、黄、啄”。

例如，老师用手指着“鸡”字，引用儿歌的句子复让幼儿感受、认读。

3.用动作理解汉字。

(三)内化迁移

1.听听音乐，带上小鸡头饰，念念儿歌，做做小鸡可爱的样子。

2.边听音乐，边看着儿歌读读、认认汉字。

四、提示与建议

1.可创设肯定的情景学习儿歌《小鸡》。

2.结合儿歌熟悉相关字“鸡、尖、黄、啄”。

3.该活动适合3～4岁的幼儿。

附儿歌：

小鸡

小小鸡，真可爱。尖尖嘴，黄黄衣。

东跑跑，西跑跑。啄啄小米叽叽叽。

9、小班语言礁小鸡过河

活动目标：1.了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2.引导幼儿做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。

3.情愿乐观表现自己，体验胜利的欢乐。

活动重点：进展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。

活动预备：1.电脑课件：小鸡过河。

2.图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

活动过程：

一.开头部分：

1.幼儿看课件，观赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。

2.幼儿唱小鸡的歌。

二.进行部分：

1.分析理解故事

(1)第一条河：小鸡能过河吗?为什么?长颈鹿怎样助小鸡过河的?小鸡说了什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语)

(2)其次条河：小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本事?怎样助小鸡过河的?小鸡说了什么?乌龟怎么说?(再次学习礼貌用语)

(3)第三条河：小鸡能过河吗?为什么?小鸡要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿回答)

2.幼儿完整观赏故事。

(1)了解故事的名字，提问：你喜爱谁?为什么?

(2)幼儿说一说自己的本事。

三.结束部分：

幼儿和小动物做伴侣，出去玩。

10、小班语言礁小鸡过河

活动目标：

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。

3、情愿乐观表现自己，体验胜利的欢乐。

活动重点：进展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。

活动预备：

1、电脑课件：小鸡过河。

2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

活动过程：

一、开头部分：

1、幼儿看课件，观赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。

2、幼儿唱小鸡的歌。

二、进行部分：

1、分析理解故事

(1)第一条河：小鸡能过河吗?为什么?长颈鹿怎样助小鸡过河的?小鸡说了什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语)

(2)其次条河：小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本事?怎样助小鸡过河的?小鸡说了什么?乌龟怎么说?(再次学习礼貌用语)

(3)第三条河：小鸡能过河吗?为什么?小鸡要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿回答)

2、幼儿完整观赏故事。

(1)了解故事的名字，提问：你喜爱谁?为什么?

(2)幼儿说一说自己的本事。

三、结束部分：

幼儿和小动物做伴侣，出去玩。

11、小班语言礁小鸡过河

活动目标：

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。

3、情愿乐观表现自己，体验胜利的欢乐。

活动重点：进展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。

活动预备：

1、电脑课件：小鸡过河。

2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

活动过程：

一、开头部分：

1、幼儿看课件，观赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。

2、幼儿唱小鸡的歌。

二、进行部分：

1、分析理解故事

(1)第一条河：小鸡能过河吗?为什么?长颈鹿怎样助小鸡过河的?小鸡说了什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语)

(2)其次条河：小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本事?怎样助小鸡过河的?小鸡说了什么?乌龟怎么说?(再次学习礼貌用语)

(3)第三条河：小鸡能过河吗?为什么?小鸡要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿回答)

2、幼儿完整观赏故事。

(1)了解故事的名字，提问：你喜爱谁?为什么?

(2)幼儿说一说自己的本事。

三、结束部分：

幼儿和小动物做伴侣，出去玩。

12、小班语言礁小鸡做客

活动目标：

1.引导幼儿在嬉戏中乐观参加，获得开心的感受，体验与同伴共同嬉戏的乐趣。

2.能感知方位，能在集风光前声地讲话。

3.懂得要做一个有礼貌的客人。

活动预备：

1.活动场景一：去小鸭家的路上。(有森林、小河、草地等)

2.活动场景二：小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具)

3.小鸡头饰每人一个，母鸡头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。

4.一班幼儿扮小鸭，一师扮灰狼，音乐磁带。

5.幼儿有捉迷藏嬉戏的阅历。

活动过程：

一.以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿爱好。

1.师：宝宝们，今日妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢?

2.幼儿争论：见到鸭哥哥时要问好，说：“鸭哥哥你好!”;鸭哥哥请吃东西时要表示感谢，说：“感谢你，鸭哥哥”。

3.师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，家说说带什么好呢?(提示幼儿：鸭哥哥喜爱吃什么?)依据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。

二.师生一起动身去小鸭家。

1.师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，家肯定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去……

2.播放灰狼的音乐，一师扮灰狼出场，师：哎呀，不好了，灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来!

3.“灰狼”：咦?真惊奇!刚才明明观察有一群小鸡在这儿，怎么一刺眼就不见了呢?

唉，我又要饿肚子了!渐渐走下场。

4.师：宝宝们快出来，灰狼走了，刚才可把妈妈吓坏了，不过我的宝宝本事真，都躲得好好的，灰狼一个也没有找到，快告知妈妈刚才你躲在哪儿了?(引导幼儿说出自己躲在哪里，提示幼儿正确运用方位词。)

三.来到小鸭家里。

1.引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。

2.鸭哥哥说：“感谢你们!我也给你们预备了很多东西，请你们去找一找吧!”(引导幼儿找东西，找到后说：“感谢你，鸭哥哥，我在××找到了××，再次引导幼儿运用肯定的方位词。)

四.小鸭小鸡随音乐《小鸭小鸡》表演两遍，结束。

活动延长：

将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”嬉戏，要求幼儿说出：我躲在什么地方，并运用肯定的方位词。

评析：

活动中老师依据幼儿已有的生活阅历和认知阅历，在想一想，说一说，做一做的嬉戏情境中，使幼儿的感官交替处于乐观状态，并由此引导幼儿把握了肯定的方位词。丰富的活动场景，嬉戏式的活动让幼儿全身心地进入角色，由此他们在活动中都显得特别投入，表达时也特别胆、乐观。活动带有肯定的综合性，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的熬炼，也使幼儿的自主性方面的力量得到肯定的进展。

13、小班语言礁小鸡做客

活动背景：

最近，我们正开展：“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自我“，体验自己的力量，能乐观地参加各种活动;初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样爱护它们。小班的幼儿由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体验的基础上，才能感知和调整自己，也就是说：活动中我们要乐观地促进他们自我意识的进展，让他们体验到自己是环境的仆人，活动的仆人，自己有力量熟悉事物，甚至转变事物。因此，丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨的，所以在本活动中，我们想通过创设活动场景，引导幼儿和老师、同伴一起，在开心的嬉戏过程中获得有益的阅历。

活动目标：

1、引导幼儿在嬉戏中乐观参加，获得开心的感受，体验与同伴共同嬉戏的乐趣。

2、能感知方位，能在集风光前声地讲话。

3、懂得要做一个有礼貌的客人。

活动预备：

1、活动场景一：去小鸭家的路上。(有森林、小河、草地等)

2、活动场景二：小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具)

3、小鸡头饰每人一个，母鸡头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。

4、一班幼儿扮小鸭，一师扮灰狼，音乐磁带。

5、幼儿有捉迷藏嬉戏的阅历。

活动过程：一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿爱好。

1、师：宝宝们，今日妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢?

2、幼儿争论：见到鸭哥哥时要问好，说：“鸭哥哥你好!”;鸭哥哥请吃东西时要表示感谢，说：“感谢你，鸭哥哥”。

3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，家说说带什么好呢?(提示幼儿：鸭哥哥喜爱吃什么?)依据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。

二、师生一起动身去小鸭家。

1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，家肯定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去……

2、播放灰狼的音乐，一师扮灰狼出场，师：哎呀，不好了，灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来!

3、“灰狼”：咦?真惊奇!刚才明明观察有一群小鸡在这儿，怎么一刺眼就不见了呢?唉，我又要饿肚子了!渐渐走下场。

4、师：宝宝们快出来，灰狼走了，刚才可把妈妈吓坏了，不过我的宝宝本事真，都躲得好好的，灰狼一个也没有找到，快告知妈妈刚才你躲在哪儿了?(引导幼儿说出自己躲在哪里，提示幼儿正确运用方位词。)

三、来到小鸭家里。

1、引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。

2、鸭哥哥说：“感谢你们!我也给你们预备了很多东西，请你们去找一找吧!”(引导幼儿找东西，找到后说：“感谢你，鸭哥哥，我在××找到了××，再次引导幼儿运用肯定的方位词。)

四、小鸭小鸡随音乐《小鸭小鸡》表演两遍，结束。

活动延长：将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”嬉戏，要求幼儿说出：我躲在什么地方，并运用肯定的方位词。

评析：活动中老师依据幼儿已有的生活阅历和认知阅历，在想一想，说一说，做一做的嬉戏情境中，使幼儿的感官交替处于乐观状态，并由此引导幼儿把握了肯定的方位词。丰富的活动场景，嬉戏式的活动让幼儿全身心地进入角色，由此他们在活动中都显得特别投入，表达时也特别胆、乐观。活动带有肯定的综合性，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的熬炼，也使幼儿的自主性方面的力量得到肯定的进展。

14、小班语言礁爱玩的小鸡

设计意图：

小班幼儿年龄小，语言进展参差不齐，有的胆小，不敢讲;有的喜爱讲方言，不习惯讲一般话;有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规章意识较差，任性自由，缺乏平安意识。因此设计此课题《爱玩的小鸡》，将爱玩的小鸡编成一个生动好玩、通俗易懂的故事情节，并依据故事情节制作成形象的动画课件来吸引幼儿，让幼儿不知不觉地观赏、叙述故事情节，在仿照动作的过程中，潜移默化地教育幼儿外出不能任凭离开人，助幼儿树立平安意识。

活动目标：

1、能看懂故事情节，理解故事内容。

2、培育幼儿乐观地叙述故事情节;丰富词汇“焦急”。

3、助幼儿树立平安意识。

活动预备：

动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。

活动过程：

一、导入。

(出示动画课件)请幼儿观赏动画课件第一段。提示语：“今日老师请来了一位客人，你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子丢失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样?(焦急)”请幼儿仿照焦急的样子。

二、基本过程。

1、观赏课件其次段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了?

2、“小鸡在森林里会不会发生危急?为什么?”老师小结：树林里有许多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没方法爱护自己。

3、“看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们抓紧想方法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小伴侣们扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的嬉戏。”

4、观赏课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)”

三、完整观赏故事。叙述故事《爱玩的小鸡》。

四、结合幼儿实际，对幼儿进行危急意识的教育。

五、活动延长：

1、画小鸡或棉签画小鸡。

2、语言区情境表演“爱玩的小鸡”。

附：自编故事：《爱玩的小鸡》

一天，天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然，蝴蝶飞过来了，小鸡观察了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快，小鸡追呀追，一转瞬就离开了妈妈。妈妈发觉宝宝不见了，心里很焦急。小鸡上哪儿去了呢?原来，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说：“小鸡，你怎么啦?”小鸡说：“我妈妈不见了。”狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不怀好意地说：“我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。”小鸡就跟狐狸走了。不一会儿，狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家，就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷抓紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一观察狮子爷爷，赶忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来，并小鸡找到了妈妈。以后，小鸡再也不敢任凭离开妈妈了。

15、小班语言礁离群的小鸡

活动目标

1.观看图片，理解图片的内容，能胆地表述自己的想法。

2.懂得不能任凭离开人或集体。

活动预备：四幅图片，母鸡头饰一个，小鸡头饰若干。

活动过程

一、引出课题老师学鸡叫以引起幼儿的留意，并提出看图叙述的名称。

1.小伴侣，今日，老师给你们请来了几位客人，想不想知道它们是谁?

2.老师学(母鸡.小鸡)的叫声，让小伴侣猜。

“咯咯咯”听是谁在说话?

“叽叽叽”听现在唱歌的又是谁?

3.引出看图叙述的名称。

今日，老师请小伴侣一起来讲看图叙述‰群的小鸡》。

二、引导幼儿观看图片，边提问边叙述。

(一)出示图片一

1.图片上有谁?

2.鸡妈妈和小鸡在什么地方?做什么?

3.鸡妈妈对小鸡们怎么说?

4.小鸡们跟着鸡妈妈，小黄鸡又是怎么做的呢?

(二)出示图二

1.小黄鸡来到了什么地方?突然谁来了?

2.野猫想干什么?

3.小黄鸡心里怎么想?它是怎么做的?

(三)出示图三

1.谁赶来救小黄鸡?

2.鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?

(四)出示图四

1.鸡妈妈对小黄鸡说了什么?

2.小黄鸡怎么说?

三、结合图片，跟述图片内容。

小伴侣，依据出示的图片，同老师一起叙述图片内容。

四、分角色嬉戏

五、嬉戏：“母鸡和小鸡”

老师当母鸡，幼儿当小鸡，“母鸡”带着“小鸡”到草地上捉虫吃，请幼儿主动跟随，并招呼未准时跟随的幼儿，妈妈在这儿，宝宝快过来。

16、小班语言礁不听话的小鸡

活动目标：

1.幼儿能仔细观看画面内容并充分想象，表达自己的见解。

2.通过画面内容，教育幼儿不要任凭离开集体。

活动预备：图片四幅

活动过程：

一.引出课题

1.师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小伴侣你们猜会发生什么事呢?

2.幼儿自由想象叙述。

3.师：那我们来看看，究竟发生了什么事?(相机出示图片1)

二.看图叙述

1.图片1：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么?小鸡们是怎样做的?小黄鸡又是怎样做的?

2.小黄鸡不听话，离开了家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)

3.图片2：小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)

4.图片3：谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼

儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿叙述

师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。

5.图片4：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?

6.看图完整地把故事叙述一遍。

个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。

三.争论

1.平常我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?

2.离开了集体可能会发生什么状况?

3.幼儿争论并叙述。

4.幼儿用绘画表示出来。

17、小班语言礁爱玩的小鸡

爱玩的小鸡

活动目标：

1、能看懂故事情节，理解故事内容。

2、培育幼儿乐观地叙述故事情节;丰富词汇“焦急”。

3、助幼儿树立平安意识。

活动预备：

动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。

活动过程：

一、导入。

(出示动画课件)请幼儿观赏动画课件第一段。提示语：“今日老师请来了一位客人，你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子丢失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样?(焦急)”请幼儿仿照焦急的样子。

二、基本过程。

1、观赏课件其次段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了?

2、“小鸡在森林里会不会发生危急?为什么?”老师小结：树林里有许多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没方法爱护自己。

3、“看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们抓紧想方法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小伴侣们扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的嬉戏。”

4、观赏课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)”

三、完整观赏故事。叙述故事《爱玩的小鸡》。

四、结合幼儿实际，对幼儿进行危急意识的教育。

五、活动延长：1、画小鸡或棉签画小鸡。2、语言区情境表演“爱玩的小鸡”。

附：自编故事：《爱玩的小鸡》

一天，天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然，蝴蝶飞过来了，小鸡观察了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快，小鸡追呀追，一转瞬就离开了妈妈。妈妈发觉宝宝不见了，心里很焦急。小鸡上哪儿去了呢?原来，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说：“小鸡，你怎么啦?”小鸡说：“我妈妈不见了。”狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不怀好意地说：“我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。”小鸡就跟狐狸走了。不一会儿，狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家，就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷抓紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一观察狮子爷爷，赶忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来，并小鸡找到了妈妈。以后，小鸡再也不敢任凭离开妈妈了。

18、小班语言礁鸡妈妈和小鸡

一、活动内容

1、让幼儿自己扮演故事中的角色，亲身去感受故事的情节。有助于幼儿更加深化地了解故事，培育其表演力量及规律思维力量。

2、在让幼儿争论过河的方法时，给他们供应了异想天开的空间，让他们英勇地将自己的想法表达出来。

3、最终一个环节中，让幼儿自己编故事，充分发挥其想像力。

二、活动预备：

1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台。

2、鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个。

3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。

三、活动过程：

1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。

(幼儿回答完后，出示图片一)。

3、鸡妈妈启发小鸡们争论过河的方法，选出比较可行的方法。

4、正值小鸡们争论完过河的方法时，鸡妈妈告知它们，河里突然消失了一座桥，(出示图片二)，鼓舞幼儿胆想象桥是谁搭的。

5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做嬉戏。

6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩。

7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高兴奋兴地回家去。

19、小班语言礁离群的小鸡

活动目标

1.观看图片，理解图片的内容，能胆地表述自己的想法。

2.懂得不能任凭离开人或集体。

活动预备：四幅图片，母鸡头饰一个，小鸡头饰若干。

活动过程

一、引出课题老师学鸡叫以引起幼儿的留意，并提出看图叙述的名称。

1.小伴侣，今日，老师给你们请来了几位客人，想不想知道它们是谁?

2.老师学(母鸡.小鸡)的叫声，让小伴侣猜。

“咯咯咯”听是谁在说话?

“叽叽叽”听现在唱歌的又是谁?

3.引出看图叙述的名称。

今日，老师请小伴侣一起来讲看图叙述‰群的小鸡》。

二、引导幼儿观看图片，边提问边叙述。

(一)出示图片一

1.图片上有谁?

2.鸡妈妈和小鸡在什么地方?做什么?

3.鸡妈妈对小鸡们怎么说?

4.小鸡们跟着鸡妈妈，小黄鸡又是怎么做的呢?

(二)出示图二

1.小黄鸡来到了什么地方?突然谁来了?

2.野猫想干什么?

3.小黄鸡心里怎么想?它是怎么做的?

(三)出示图三

1.谁赶来救小黄鸡?

2.鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?

(四)出示图四

1.鸡妈妈对小黄鸡说了什么?

2.小黄鸡怎么说?

三结合图片，跟述图片内容。

小伴侣，依据出示的图片，同老师一起叙述图片内容。

四分角色嬉戏五嬉戏：“母鸡和小鸡”

老师当母鸡，幼儿当小鸡，“母鸡”带着“小鸡”到草地上捉虫吃，请幼儿主动跟随，并招呼未准时跟随的幼儿，妈妈在这儿，宝宝快过来。

20、小班语言礁不听话的小鸡

活动目标：

1.幼儿能仔细观看画面内容并充分想象，表达自己的见解。

2.通过画面内容，教育幼儿不要任凭离开集体。

活动预备：图片四幅

活动过程：

一.引出课题

1.师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小伴侣你们猜会发生什么事呢?

2.幼儿自由想象叙述。

3.师：那我们来看看，究竟发生了什么事?(相机出示图片1)

二.看图叙述

1.图片1：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么?小鸡们是怎样做的?小黄鸡又是怎样做的?

2.小黄鸡不听话，离开了家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)

3.图片2：小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)

4.图片3：谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼

儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿叙述

师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。

5.图片4：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?

6.看图完整地把故事叙述一遍。

21、小班语言礁怕打雷的小鸡

【导语】礁是幼儿教学预备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动进展的过程，所以礁预备非常重要。鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿礁多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了助老师们更好的预备礁，幼教网整理汇总里一些常用活动礁示例，盼望对家有所助，仅供参考。下面共享关于怕打雷的小鸡礁设计。

活动目标

1.认真观看画面，理解小黄鸡和小黑鸡一起捉虫、嬉戏、相互助的故事情节。

2.能宁静地听老师讲故事，熟悉“闪电”等常见的图画符号。

3.在故事中体验关怀同伴的情感。

活动预备

Ppt课件、树叶。

活动过程

一、激趣导入：

1.跟着好伴侣的音乐唱唱跳跳，找一个好伴侣握握手、抱一抱。

2.你找了谁做你的好伴侣?是啊，我还观察了X

你来抱，我来抱，外婆好，外婆好，

抱到瓶边去拿糕。外婆叫我好宝宝。

5、见面歌

目标：1、学习用"XX见面，XXX"的句型创编儿歌。2、能够边朗诵儿歌边表演。

玩法：老师和幼儿练习小鸡、小猫、小狗的叫