家长会语文复习课件

增强语文意识，构建家校联手的复习平台

——语文期末总复习建议

增强语文意识，复习该达到什么目标？1、梳理本册中的知识点。2、教给方法，寻找规律。3、有针对性地补缺补漏。4、在复习中形成能力（即通过复习学生能够触类旁通、举一反三）复习该达到什么目标？复习前，家长和教师该做些什么？帮助孩子制定详细的复习计划，包括时间的安排、方法的运用、待解决的问题、容易出错和容易忽视的知识点，预期的目标等，制定出复习的重点，有针对性地复习。复习前，家长和教师该做些什么？做到“五性”：⑴针对性——针对教材重难点和学生的实际情况；⑵综合性——在练习运用中体现，从单项到多项；⑶自主性——课前的收集，课中的发现、感悟、实践，课后的运用实践；⑷规律性——发现规律，总结方法；⑸趣味性——不仅体现形式的多样，更多体现学生学习的状态，思维的活跃，积极性高。做到“五性”：

本册教材的有五个方面，体现精读课文的教学重点。（“教参”）1、练习朗读和默读。2、理解内容，体会感情。（抓关键词、句；边读边展开想象，在头脑中形成画面；理清文章的条理，用自己的话叙述课文内容……让学生设身处地、入情入境地读书，交流各自的阅读感受……）本册教材的有五个方面，体现精读课文的教学重点3、领悟表达的方法。（1）领悟遣词造句的准确。（2）体会语句的具体形象。（3）体会文章条理清楚的表达方法。（4）体会选材的别具一格。4、积累语言。5、向课外扩展延伸。3、领悟表达的方法。知识点的梳理（一）先梳理每单元的重点：每个单元的导读和语文园地以及课后的要求。第一单元：人文性：感受大自然的神奇，培养热爱祖国山河的情感。工具性：体会作者生动的描写，丰富学生的语言积累。学习方法：边读书边想象画面。知识点的梳理1、《观潮》课后：（1）背3、4自然段；（题型：按原文填空以及填空后回答问题）（2）把句子写得具体、形象。（联系上下文或生活实际体会词句的含义）（题型：按要求扩句）例如：①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。（比喻句）②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。（写出颜色、数量）③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（更具体地写出了大潮浩大的声势）1、《观潮》3、《鸟的天堂》课后：（1）把喜欢的部分背下来。（默写7、8自然段）（2）五次提到鸟的天堂，四次加引号，一次没加引号。（3）从具体词语、语句中谈体会、感受。（抓住景物特点进行具体描写的表达方法）（题型：判断题、填空后回答问题）例如：①真是一株大树，枝干的数目不可计数。（形成似乎形成对比，对树干的描述）②有许多根直垂到地上，伸进泥土里。（从对树根的描述）③就像一株大树卧在水面上。（从整棵树的描述）（以上都能感受榕树之大，枝叶的繁茂，生命力的旺盛，给鸟儿提供了广阔的生活空间。）3、《鸟的天堂》语文园地一（读读写写、读读记记除外）1、习作：按一定的顺序写自然景观。（突出一点奇特（特点）之处）2、学法指导：边读边想画面。3、对联（题型：出示上联，学生接下联；或者默写）语文园地一（读读写写、读读记记除外）第二单元内容上：讲观察和发现方面的趣事，体会作者的观察方法。能力上：1、会了解主要内容。

2、能对自己感兴趣的事物进行观察，并记录下来。人文性：培养孩子观察的兴趣，养成留心观察的好习惯。5、《古诗两首》课后：（1）背两首，默写《题西林壁》；（题型：默写或带点词解释或默写后回答问题）（2）懂得诗句意思，能交流感受。第二单元6、《爬山虎的脚》课后：（1）背诵；（默写3-5自然段）（2）讨论问题；（3）写得好句子抄下来。（积累写得具体生动的句子）（题型：按要求写句子）例如：①对爬山虎叶子的描写：（颜色、静态、动态等方面的描写）②对爬山虎脚的描写：（比喻句）③爬山虎爬的过程;（动作词的运用）6、《爬山虎的脚》7、《蟋蟀的住宅》（1）讨论问题;（2）体会拟人修辞手法。语文园地二1、习作：写观察日记。2、我的发现：认真、细致地观察，才能写得具体、准确。3、日积月累：花名歌谣7、《蟋蟀的住宅》第三单元要求：1、了解童话的内容。

2、品味童话的语言，体会童话的特点。9、《巨人的花园》特点：运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。课后：（1）懂得道理：快乐应当和大家分享。（2）读后想象画面，抄写喜欢的句子。11、《去年的树》特点：通过对话展开故事情节，推动故事发展。（题型：对话的几种形式，标点符号的填空）课后：（1）体会课文蕴含的道理。

（题型：每篇童话的道理）（2）多角度写感受。（题型：阅读题体现）第三单元语文园地三1、习作：写童话；续编童话；自编童话。2、发现童话特点:

（1）主人公有超常力量；（2）想象丰富（3）包含一定道理。3、背小诗语文园地三第四单元人文性：感受动物的形象。工具性：比较表达上的不同特点。13、《白鹅》特点：（1）运用对比的方法突出鹅的特点。（2）运用反语表达自己的感情。课后：（1）把喜欢的部分背下来。（略）（2）白鹅有哪些特点？（高傲）作者是怎样写具体的？（抓特点写具体）（3）抄写生动有趣的句子。（体会用词准确、生动和风趣幽默）第四单元15、《猫》特点：（1）表达真挚的感情。（2）平实的语言风格。课后：（1）背喜欢的部分。（1—3自然段）（2）体会作者如何把猫的特点写具体，表达出对猫的喜爱之情。（作者运用具体事例写出猫的性格特点）（3）体会带点词语的作用。（关联词的运用，突出猫贪玩和尽职尽责等的特点）（感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。）（用关联词造句，或者填关联词）15、《猫》语文园地四

1、习作：具体写出动物特点，表达自己的真情实感。

2、我的发现：学习明贬实褒的表达方式。

3、日积月累：关于动物的成语（题型：按要求写四字词语）语文园地四第五单元要求：感悟课文理解内容，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。17、《长城》课后：（1）讨论问题；（2）体会加点的词语用得好。（承上启下，过渡自然，作者身临其境被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生；表达对古代劳动人民的无限赞叹之情。）第五单元18、《颐和园》特点：移步换景，按照游览的顺序记叙。课后：（1）背诵喜欢的部分（1—4自然段）（2）体会作者按移步换景的游览顺序的写法。（3）找出抓特点描写景物的句子（即学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法）语文园地五习作：学写导游词。我的发现：描写事物时，用熟知的事物作比照的表达方法。日积月累：风景名胜的对联。18、《颐和园》第六单元人文性：感悟互相关爱带来的快乐、幸福。工具性：运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过重点语句感悟课文内容。（抓关键词句的方法）20、《古诗两首》特点：都是送别诗，都描写送别好友时的依依惜别之情。课后;(1)背诵；（2）说诗句的意思，体会诗人所表达的情感。第六单元21、《搭石》特点：从平凡的事物中发现美、表现美。课后：（1）找出看得见的具体的“美”和看不见的心灵的“美”的地方体会。（2）摘抄自己喜欢的句子。

①含义深刻的句子。（最后一段）

②表现人物优秀品质的句子。（刻画老人调整搭石认真细致地动作的描写）

③走搭石时有声有色的美丽画面的描写。21、《搭石》22、《跨越海峡的生命桥》课后（1）谈感受；（2）想象说话。语文园地六1、习作：看图作文或写生活中亲身经历的，听到得，见到的。（事情的经过写清楚，最好写出自己的感受）2、我的发现：解词的方法：查字典并联系上下文理解。（两种查字典的方法，选择解释条）

3、日积月累：背诵古诗22、《跨越海峡的生命桥》第七单元人文性：体验成长的快乐，思考成长中的问题。工具性：体会课文表达的思想感情。25、《为中华之崛起而读书》特点：课文结构严谨，层次清晰，过渡自然，层层推进。课后：（1）讨论问题；（2）抄写四个字的词语（把词语填写完整)第七单元26、《那片绿绿的爬山虎》重难点：体会含义深刻的句子，学习修改作文的方法。（1）用词不当（2）语句不通顺（词序颠倒）（3）长句断成短句（4）重复啰唆（5）增添一些词句，意思表达更清楚（6）改错字和使用不当的标点符号。（题型：修改病句）课后：（1）背喜欢的部分；（略）（2）体会并抄写含义深刻的句子。26、《那片绿绿的爬山虎》语文园地七1、习作：（1）写自己或别人成长的故事（2）写从《乌塔》想到的（3）写信（注意书信的格式）2、我的发现：边想边读的读书方法。（多问些为什么，带着问题再读）3、日积月累：古代名句语文园地七第八单元要求：（1）体会语言表达方面的特点。

(2)畅想科技的发展还将使我们的生活发生哪些变化。29、《呼风唤雨的世纪》要求：1、学习文章的说明的方法。（对比的方法、列举具体事例的方法、引用古诗、名人名言等）

2、理解课文中含义深刻的句子。课后：（1）联系生活实际谈感受。（2）体会加点词句的意思，抄写句子。第八单元31、《飞向蓝天的恐龙》要求：细心体会课文表达上的特点(语言准确生动)课后：（1）背感兴趣的部分。（略）（2）用自己的话有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。（3）体会课文中表达准确、严谨、科学的语句。语文园地八1、习作：写一篇想象作文。2、我的发现：改成语中的错别字（成语是约定俗成的词语或短语，不能随便更改）3、日积月累：关于探索科学的名人名言。31、《飞向蓝天的恐龙》（二）字词、默写家长在家里过关。词：语文园地中读写、读记的词语；语文园地中的成语故事；四字词语；关联词；

建议：从优化、抄词本归纳出孩子容易或者曾经写错的词，二次听写、订正。（二）字词、默写家长在家里过关。课文背诵的片段（包括古诗的默写）古诗，默写意思、表达。《语文园地》“日积月累”会背默。课文：《观潮》3、4自然段《鸟的天堂》7、8自然段《爬山虎的脚》3、4、5自然段《猫》1、2、3自然段《颐和园》1、2、3、4自然段家长会语文复习课件篇：体现学生的综合能力。题型阅读一篇短文回答问题。（题型：选读音，填词，找近义词、反义词，选解释条，结合上下文理解词语的意思，填标点符号，按要求找句子，谈感受，懂得文章的主旨，体会作者的思想感情，回答问题，根据短文想象继续往下写等）家长会语文复习课件6、习作：（1）写实：写景，写观察中的发现，写植物、动物，写成长中的故事，写信。（2）写想象：写童话、看图作文、写奇思妙想。6、习作：谢谢！让我们和孩子一起冲刺！谢谢！让我们和孩子一起冲刺！增强语文意识，构建家校联手的复习平台

——语文期末总复习建议

增强语文意识，复习该达到什么目标？1、梳理本册中的知识点。2、教给方法，寻找规律。3、有针对性地补缺补漏。4、在复习中形成能力（即通过复习学生能够触类旁通、举一反三）复习该达到什么目标？复习前，家长和教师该做些什么？帮助孩子制定详细的复习计划，包括时间的安排、方法的运用、待解决的问题、容易出错和容易忽视的知识点，预期的目标等，制定出复习的重点，有针对性地复习。复习前，家长和教师该做些什么？做到“五性”：⑴针对性——针对教材重难点和学生的实际情况；⑵综合性——在练习运用中体现，从单项到多项；⑶自主性——课前的收集，课中的发现、感悟、实践，课后的运用实践；⑷规律性——发现规律，总结方法；⑸趣味性——不仅体现形式的多样，更多体现学生学习的状态，思维的活跃，积极性高。做到“五性”：

本册教材的有五个方面，体现精读课文的教学重点。（“教参”）1、练习朗读和默读。2、理解内容，体会感情。（抓关键词、句；边读边展开想象，在头脑中形成画面；理清文章的条理，用自己的话叙述课文内容……让学生设身处地、入情入境地读书，交流各自的阅读感受……）本册教材的有五个方面，体现精读课文的教学重点3、领悟表达的方法。（1）领悟遣词造句的准确。（2）体会语句的具体形象。（3）体会文章条理清楚的表达方法。（4）体会选材的别具一格。4、积累语言。5、向课外扩展延伸。3、领悟表达的方法。知识点的梳理（一）先梳理每单元的重点：每个单元的导读和语文园地以及课后的要求。第一单元：人文性：感受大自然的神奇，培养热爱祖国山河的情感。工具性：体会作者生动的描写，丰富学生的语言积累。学习方法：边读书边想象画面。知识点的梳理1、《观潮》课后：（1）背3、4自然段；（题型：按原文填空以及填空后回答问题）（2）把句子写得具体、形象。（联系上下文或生活实际体会词句的含义）（题型：按要求扩句）例如：①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。（比喻句）②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。（写出颜色、数量）③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（更具体地写出了大潮浩大的声势）1、《观潮》3、《鸟的天堂》课后：（1）把喜欢的部分背下来。（默写7、8自然段）（2）五次提到鸟的天堂，四次加引号，一次没加引号。（3）从具体词语、语句中谈体会、感受。（抓住景物特点进行具体描写的表达方法）（题型：判断题、填空后回答问题）例如：①真是一株大树，枝干的数目不可计数。（形成似乎形成对比，对树干的描述）②有许多根直垂到地上，伸进泥土里。（从对树根的描述）③就像一株大树卧在水面上。（从整棵树的描述）（以上都能感受榕树之大，枝叶的繁茂，生命力的旺盛，给鸟儿提供了广阔的生活空间。）3、《鸟的天堂》语文园地一（读读写写、读读记记除外）1、习作：按一定的顺序写自然景观。（突出一点奇特（特点）之处）2、学法指导：边读边想画面。3、对联（题型：出示上联，学生接下联；或者默写）语文园地一（读读写写、读读记记除外）第二单元内容上：讲观察和发现方面的趣事，体会作者的观察方法。能力上：1、会了解主要内容。

2、能对自己感兴趣的事物进行观察，并记录下来。人文性：培养孩子观察的兴趣，养成留心观察的好习惯。5、《古诗两首》课后：（1）背两首，默写《题西林壁》；（题型：默写或带点词解释或默写后回答问题）（2）懂得诗句意思，能交流感受。第二单元6、《爬山虎的脚》课后：（1）背诵；（默写3-5自然段）（2）讨论问题；（3）写得好句子抄下来。（积累写得具体生动的句子）（题型：按要求写句子）例如：①对爬山虎叶子的描写：（颜色、静态、动态等方面的描写）②对爬山虎脚的描写：（比喻句）③爬山虎爬的过程;（动作词的运用）6、《爬山虎的脚》7、《蟋蟀的住宅》（1）讨论问题;（2）体会拟人修辞手法。语文园地二1、习作：写观察日记。2、我的发现：认真、细致地观察，才能写得具体、准确。3、日积月累：花名歌谣7、《蟋蟀的住宅》第三单元要求：1、了解童话的内容。

2、品味童话的语言，体会童话的特点。9、《巨人的花园》特点：运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。课后：（1）懂得道理：快乐应当和大家分享。（2）读后想象画面，抄写喜欢的句子。11、《去年的树》特点：通过对话展开故事情节，推动故事发展。（题型：对话的几种形式，标点符号的填空）课后：（1）体会课文蕴含的道理。

（题型：每篇童话的道理）（2）多角度写感受。（题型：阅读题体现）第三单元语文园地三1、习作：写童话；续编童话；自编童话。2、发现童话特点:

（1）主人公有超常力量；（2）想象丰富（3）包含一定道理。3、背小诗语文园地三第四单元人文性：感受动物的形象。工具性：比较表达上的不同特点。13、《白鹅》特点：（1）运用对比的方法突出鹅的特点。（2）运用反语表达自己的感情。课后：（1）把喜欢的部分背下来。（略）（2）白鹅有哪些特点？（高傲）作者是怎样写具体的？（抓特点写具体）（3）抄写生动有趣的句子。（体会用词准确、生动和风趣幽默）第四单元15、《猫》特点：（1）表达真挚的感情。（2）平实的语言风格。课后：（1）背喜欢的部分。（1—3自然段）（2）体会作者如何把猫的特点写具体，表达出对猫的喜爱之情。（作者运用具体事例写出猫的性格特点）（3）体会带点词语的作用。（关联词的运用，突出猫贪玩和尽职尽责等的特点）（感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。）（用关联词造句，或者填关联词）15、《猫》语文园地四

1、习作：具体写出动物特点，表达自己的真情实感。

2、我的发现：学习明贬实褒的表达方式。

3、日积月累：关于动物的成语（题型：按要求写四字词语）语文园地四第五单元要求：感悟课文理解内容，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。17、《长城》课后：（1）讨论问题；（2）体会加点的词语用得好。（承上启下，过渡自然，作者身临其境被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生；表达对古代劳动人民的无限赞叹之情。）第五单元18、《颐和园》特点：移步换景，按照游览的顺序记叙。课后：（1）背诵喜欢的部分（1—4自然段）（2）体会作者按移步换景的游览顺序的写法。（3）找出抓特点描写景物的句子（即学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法）语文园地五习作：学写导游词。我的发现：描写事物时，用熟知的事物作比照的表达方法。日积月累：风景名胜的对联。18、《颐和园》第六单元人文性：感悟互相关爱带来的快乐、幸福。工具性：运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过重点语句感悟课文内容。（抓关键词句的方法）20、《古诗两首》特点：都是送别诗，都描写送别好友时的依依惜别之情。课后;(1)背诵；（2）说诗句的意思，体会诗人所表达的情感。第六单元21、《搭石》特点：从平凡的事物中发现美、表现美。课后：（1）找出看得见的具体的“美”和看不见的心灵的“美”的地方体会。（2）摘抄自己喜欢的句子。

①含义深刻的句子。（最后一段）

②表现人物优秀品质的句子。（刻画老人调整搭石认真细致地动作的描写）

③走搭石时有声有色的美丽画面的描写。21、《搭石》22、《跨越海峡的生命桥》课后（1）谈感受；（2）想象说话。语文园地六1、习作：看图作文或写生活中亲身经历的，听到得，见到的。（事情的经过写清楚，最好写出自己的感受）2、我的发现：解词的方法：查字典并联系上下文理解。（两种查字典的方法，选择解释条）

3、日积月累：背诵古诗22、《跨越海峡的生命桥》第七单元人文性：体验成长的快乐，思考成长中的问题。工具性：体会课文表达的思想感情。25、《为中华之崛起而读书》特点：课文结构严谨，层次清晰，过渡自然，层层推进。课后：（1）讨论问题；（2）抄写四个字的词语（把词语填写完整)第七单元26、《那片绿绿的爬山虎》重难点：体会含义深刻的句子，学习修改作文的方法。（1）用词不当（2）语句不通顺（词序颠倒）（3）长句断成短句（4）重复啰唆（5）增添一些词句，意思表达更清楚（6）改错字和使用不当的标点符号。（题型：修改病句）课后：（1）背喜欢的部分；（略）（2）体会并抄写含义深刻的句子。26、《那片绿绿的爬山虎》语文园地七1、习作：（1）写自己或别人成长的故事（2）写从《