部编版三年级语文下册《守株待兔》优质课件(第一课时)

守株待兔

第一课时0守株待兔第0寓言故事猜故事0寓言故事猜故事0课前准备寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。0课前准备寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理课前准备守株待兔0《韩非子·五蠹》韩非子：战国时期著名思想家、法家代表人物。《韩非子》是在韩非逝世后，后人辑集而成的。课前准备守株待兔0《韩非子·五蠹》韩非子：战国时期著名思想家课前准备守株待兔守：守着。株：树桩。守株待兔：守着树桩等待撞来的兔子。0课前准备守株待兔守：守着。0宋耕释冀耒sònggēngshìjìlěi0守卫一株等待

触碰长颈鹿解释

爱不释手其它宋耕释冀耒sònggēngsh猜谜语啦守株待宋耕触颈释其冀宋家里有一棵大树0朱老师站在大树旁边寺庙旁边站着人有劲的人没了力气，去看书株颈待虫子的角触猜谜语啦守株待宋耕触颈释其冀宋家里有一棵大树0朱老师站在大树耕释耕释宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。观察这篇课文与其他课文有什么不同？0文言文宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/得，而/身为宋国笑。寓言朗读0宋人/有耕者。田中/有株。寓言朗读0左右宽窄相等。左部略窄。左右宽窄相当。耕学习生字触颈释其0左右宽窄相等。左部略窄。左右宽窄相当。耕学习生字触颈释其0宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。借助注释读懂意思。0宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守认识生字形近字希冀小心翼翼0jìyì认识生字形近字希冀小心翼翼0jìyì班级展示读课文多种方法读通课文。和同桌一起读小组一起读寓言朗读0班级展示读课文多种方法读通课文。和同桌一起读小组一起读好寓言的断句反复读，将寓言故事读通顺，读流利，读通全文，理解字义。对照注释了解故事的整体意思，体会人物的言行与心理。对照注释反复读体会人物心理活动寓言朗读0读好寓言的断句反复读，将寓言故事读通顺，读流利，读通班级展示讲一讲这个寓言故事给同学听，比一比谁讲得最好！比赛规则：1.把故事讲通顺。2.把故事讲生动。0班级展示讲一讲这个寓言故事给同学听，比一比谁讲得最好学习生字0学习生字0注意“木”做偏旁的写法。“寸”横略长。偏旁不是“亻”。守学习生字株待宋0注意“木”做偏旁的写法。“寸”横略长。偏旁不是“亻”。守学习作业布置把课文读通顺，背诵课文。0作业布置把课文读通顺，背诵课文。0守株待兔

第一课时0守株待兔第0寓言故事猜故事0寓言故事猜故事0课前准备寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。0课前准备寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理课前准备守株待兔0《韩非子·五蠹》韩非子：战国时期著名思想家、法家代表人物。《韩非子》是在韩非逝世后，后人辑集而成的。课前准备守株待兔0《韩非子·五蠹》韩非子：战国时期著名思想家课前准备守株待兔守：守着。株：树桩。守株待兔：守着树桩等待撞来的兔子。0课前准备守株待兔守：守着。0宋耕释冀耒sònggēngshìjìlěi0守卫一株等待

触碰长颈鹿解释

爱不释手其它宋耕释冀耒sònggēngsh猜谜语啦守株待宋耕触颈释其冀宋家里有一棵大树0朱老师站在大树旁边寺庙旁边站着人有劲的人没了力气，去看书株颈待虫子的角触猜谜语啦守株待宋耕触颈释其冀宋家里有一棵大树0朱老师站在大树耕释耕释宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。观察这篇课文与其他课文有什么不同？0文言文宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/得，而/身为宋国笑。寓言朗读0宋人/有耕者。田中/有株。寓言朗读0左右宽窄相等。左部略窄。左右宽窄相当。耕学习生字触颈释其0左右宽窄相等。左部略窄。左右宽窄相当。耕学习生字触颈释其0宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。借助注释读懂意思。0宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守认识生字形近字希冀小心翼翼0jìyì认识生字形近字希冀小心翼翼0jìyì班级展示读课文多种方法读通课文。和同桌一起读小组一起读寓言朗读0班级展示读课文多种方法读通课文。和同桌一起读小组一起读好寓言的断句反复读，将寓言故事读通顺，读流利，读通全文，理解字义。对照注释了解故事的整体意思，体会人物的言行与心理。对照注释反复读体会人物心理活动寓言朗读0读好寓言的断句反复读，将寓言故事读通顺，读流利，读通班级展示讲一讲这个寓言故事给同学听，比一比谁讲得最好！比赛规则：1.把故事讲通顺。2.把故事讲生动。0班级展示讲一讲这个寓言故事给同学