2021-2022学年山西省晋中市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2021-2022学年山西省晋中市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）

A．稳定性

B．独特性

C．整合性

D．功能性

2.设计教学是由谁提出的?()

A．毕朋虚

B．克伯屈

C．道尔顿

D．杜威

3.意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和()。A.确定目的B.执行计划C.制定计划D.动机斗争

4.

第

1

题

在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立三结合的教育网络。这主要遵循的德育原则是（）

5.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象

6.

7.直观时运用变式方法的目的主要是（）

A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.掌握概念

8.课外校外教育的主要特点是()

A．权威性、灵活性、针对性

B．自愿性、灵活性、实践性

C．目的性、组织性、计划性

D．目的性、选择性、自发性

9.体操技能、绘画技能、舞蹈技能等属于（）。

A.智力技能B.操作技能C.知识D.能力

10.真正实现人的全面发展的条件是()

A.农业文明B.社会制度C.工业文明D.市场经济二、填空题(10题)11.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

12.义务教育具有普遍性和_______的特点。

13.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

14.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

15.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

16.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

17.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

18._______是以学科为中心设计的课程。

19.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。20.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。三、简答题(2题)21.简述教育在人的发展中所起的作用。

22.动机的分类有哪些?四、论述题(2题)23.什么是意志?联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质?24.论述如何培养班集体。五、辨析题(2题)25.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。26.“专家未必名师”。

参考答案

1.D

2.BB

[解析]A毕朋虚提出的是文纳特卡制。B美国克伯屈等人1918年提出，主张废除班级授课制，打破学科界限，摒弃教科书。C．道尔顿提出的是道尔顿制。

3.B

4.D

5.B

6.C

7.D

8.BB

[解析]B选项即是课外校外教育的主要特点。

9.B

10.B解析：社会制度对教育有制约与促进作用。

11.独立性新颖性独立性,新颖性

12.强制性强制性

13.认识

14.夸美纽斯夸美纽斯

15.社会问题社会问题

16.评比操行评定评比，操行评定

17.感知思维认识感知,思维,认识

18.学科课程学科课程19.壬寅学制20.一般能力；特殊能力

21.(1)教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向；(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；(3)学校有专门负责教育工作的教师。22.(1)按需要的种类可分为生理性动机与社会性动机。(2)根据动机的来源可分为内部动机和外部动机。(3)根据动机持续作用的时间可以划分为近景性动机与远景性动机。(4)按动机在活动中作用的大小可分为主导动机和从属动机。23.人自觉地确定目的，有意识地根据目的和动机调节支配行动，努力克服困难实现预定目标的过程叫意志。培养学生良好意志品质应从以下方面着手：(1)加强生活目的性教育，树立科学世界观；(2)胸怀大志，确立崇高的理想；(3)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；(4)加强自我锻炼，从点滴小事做起。24.良好班集体的组织培养，虽然会因学校、教师、学生等条件不同而方法各异，但是，班集体的形成和发展仍有一定规律可循。在班集体建设中最关键的因素是目标和规范，其他关键因素还有内聚力、心理气氛和士气等。教师应当抓住这些关键问题来建立班集体:(1)集体目标的形成班集体的目标对每一个学生有着一定的制约作用，因此它的确立对良好班集体形成有重要的指导作用。首先，目标制定要具有正确性。其次，目标要明确，先易后难，远近结合。再次，目标的确立应让学生参与。班主任应在深刻理解教育方针的基础上，通过各种集体活动使学生认识集体协作。25.错误