2021-2022学年山西省阳泉市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2021-2022学年山西省阳泉市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.迷信、巫术的流行，说明下列哪种因素影响社会态度的形成?（）A.A.经验的情绪后果B.参照群体C.知识水平D.文化因素

2.教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）。A.说理教育B.榜样示范C.陶治教育D.指导自我教育

3.操作技能形成的基本途径是（）A.A.练习B.感知C.活动D.思维

4.根据学科课程标准系统阐述学科内容的是()。

A.教学指导书B.教学参考书C.教材D.教案

5.这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型()。A.研究型B.艺术型C.现实型D.社会型

6.在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络。这主要遵循的德育原则是（）

A．集体教育和个别教育相结合的原则

B．正面教育与纪律约束相结合的原则

C．知行统一的原则

D．教育影响的一致性和连贯性原则

7.决定教育性质的主要因素是（）。A.A.生产力发展水平B.政治经济制度C.社会意识形态D.民族文化传统

8.德育是指教育者对受教育者()

A．政治观点的教育

B．思想品质的教育

C．共产主义道德品质教育

D．品德教育

9.有预定目的、任务又自觉运用一定的记忆方法的识记，称之为（）

A.有意识记B.无意识记C.机械识记D.意义识记

10.针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为()。A.生命教育B.自然教育C.环境教育D.生态教育

二、填空题(10题)11.培养全面发展人的方法是________。

12.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

13.课的类型主要有两大类：单一课和______。

14.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

15.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

16.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

17.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

18.制约课程的基本因素是______、______和学生。

19.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

20.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

三、简答题(2题)21.简述注意的功能。

22.简述素质教育的意义。

四、论述题(2题)23.试述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程这一德育基本规律。

24.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。

五、辨析题(2题)25.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

26.课外校外就与课内教育没有共同处。

参考答案

1.C

2.B

3.A

4.C教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。

5.C

6.D

7.B

8.DD

[解析]德育是教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养教育者品德的活动。

9.A

10.D

11.教育与生产劳动相结合

12.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

13.混合课混合课

14.稳定，统一

15.独立性新颖性独立性,新颖性

16.生活化生活化

17.意义识记机械识记意义识记，机械识记

18.社会知识社会知识

19.壬寅学制

20.学生集体学生集体

21.①选择功能；②维持(保持)功能；③调节与监督功能；④信息整合加工功能；⑤预测与预见功能。

22.①素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力。②素质教育是克服应试教育的弊端，深化教育改革的必然趋势。③素质教育是实施全面发展教育的具体落实。

23.(1)学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。

①知即品德认识，是人们对是非、善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两方面，品德知识是品德形成的基础。

②情即品德情感，是人们对客观事物是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德行为的内部动力，是实现知行转化的催化剂。

③意即品德意志，是人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力，是调节品德行为的精神力量。

④行即品德行为，是通过实践练习形成的。是实现品德认识、情感以及由品德的需要产生品德动机的行为定向及外部表现，是衡量一个人品德水平的重要标志。

(2)一般说来，德育过程是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结向前发展的。但四个方面在发展方向和水平上常处于不平衡状态，因此应视情况选择多种开端，最终促使学生品德全面、和谐发展。

24.(1)学校教育对学生良好人格形成的重要作用：

①学生通过课堂教学接受系统的科学知识，同时形成科学世界观。

②良好的校风和班风能促使学生形成主动性、独立性和自觉遵守纪律等良好人格特征。

③教师通过各种教育活动，采用适合不同年龄学生心理发展水平的教育方法，培养学生良好的行为习惯，塑造学生良好的人格特征