21世纪的新北京人（北京中长期教育发展规划）

用于描述“21世纪的新北京人”的一段话：21世纪的新北京人应该是珍重生命、热爱健康、享受体育的人，他们具有健美的体魄、健全的精神、健康的意识和健身的习惯，他们视自己健康为为祖国工作的前提，视从事体育运动为现代人的文明生活，他们具有乐观向上的生活态度，他们勇于拼搏并善于合作，他们知晓维护健康的科学和锻炼方法，他们遵守规则并注意安全，他们热衷体育活动并较好地掌握2项以上的运动项目。用于描述“健康生命教育”的一段话：健康生命教育是素质教育的重要组成部分，是培养珍重生命、热爱健康、享受体育的“乐观健康新北京人”的教育。健康生命教育是要通过体育与健康课程、健康教育教材、校园体育活动和校外体育资源赋予学生以健美的体魄、健全的精神、健康的意识和健身的习惯，把每个学生都培养成为乐观向上、勇于拼搏、善于合作，科学健身、坚持锻炼、遵守规则、注意安全，并较好地掌握2个以上运动项目的人。用于叙述“体育是素质教育薄弱环节”的一段话：由于现代生活样式的改变和学生课业负担的加重，学生的体育活动空间正在变得狭小、体育活动时间在缩短、体育活动内容在减少，这导致了我国青少年学生的近视率和肥胖率在不断上升，耐力、速度、力量等身体素质不断下降，而首都都市化的迅速推进和生活的激变，北京学生的身体问题更加明显。北京的学校体育工作虽经广大体育教师的努力有了长足的进步，但面临的问题也依然严峻，主要表现在：校内各种体育活动不同程度地受到挤压、体育课程仍有开设不足现象、体育教学质量不高、体育教师数量不足且素质有待提高、安全问题影响体育开展、健康教育内容与形式有待完善、各种危害健康因素依然存在，体育馆太少且室外场地狭小等，这些都影响了对学生体质的干预力度，影响了学生体育实践能力的提高。用于叙述“首都全面推进素质教育的政策建议”的一段话：弘扬“健康第一”的教育思想，全面加强学校体育卫生工作，让所有的学生都体魄强健，身心健康要动员全社会深切关心青少年体质，为首都青少年学生体质的迅速提高提供更好的环境和条件。学校要把通过开展生动活泼的体育活动陶冶学生身心作为有效推进素质教育的突破口和最主要的抓手。要从“还学生体育时间”入手，通过丰富体育活动内容、创新体育活动形式，确保体育活动安全等工作，全面激活学校的校园体育活动，形成各校饶有特色的校园体育文化，以此增多学生的身体活动，提高学生的身体素质，为他们的生长发育和健康增进做出贡献。为此，北京市将在今后一段时间内，着力推进以下工作：1．全面推进“北京市中小学生健身工程”，推广《北京市中小学生趣味健身活动》的内容；2．制定《北京市中小学生体育锻炼标准》并组织定期的达标评比、竞赛与通告；3．推行“北京阳光体育经验学校”、“体质健康干预经验学校”、“全员运动会优秀案例学校”、“‘快乐健身园地’建设优秀学校”、“特色课间操创新学校”等以学校为单位的特色体育创新活动；4．要开始并定期实施“北京市体育卫生专项督导”重点督导体育课开设、每天一小时体育锻炼、体育教师配备、体育卫生设施与管理等基本保障情况；5．制度经验切实。发学生锻炼热情等热重要式的改变和学生课业负担的加重，学生的体育活动空间正在变得狭小、体育活动时间在缩短、体育活动内容在减少，这导致了我国青少年学生的近视率和肥胖率在不断上升，耐力、速度、力量等身体素质不断下降，而首都都市化的迅速推进和生活的激变，北京学生的身体问题更加明显。北京的学校体育工作虽经广大体育教师的努力有了长足的进步，但面临的问题也依然严峻，主要表现在：校内各种体育活动不同程度地受到挤压、体育课程仍有