部编版六年级语文下册 8《匆匆》第一课时教学课件

《匆匆》第一课时《匆匆》第一课时1让真情在笔尖流露体会文章是怎样的表达情感的。选择合适的内容写出真情实感。《匆匆》朱自清让真情在笔尖流露体会文章是怎样的表达情感的。《匆匆》朱自清2

在我们的记忆中有很多难忘的记忆。我们常说如果时间倒流，我希望……但是，那些时光真的可以倒流吗？在我们的记忆中有很多难忘3《匆匆》朱自清分享一下课前质疑《匆匆》朱自清分享一下4

朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。他的散文是中国现代散文的典范。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦5听一听著名播音员康辉的朗读

听了朗读，你有怎样的感受呢？跟大家分享一下。听一听著名播音员康辉的朗读听了朗读，你有怎样的感6

匆匆

默默

斜斜

白白头涔涔

泪潸潸

赤裸裸读准字音

边读边体会“叠词”表达出的情感。匆匆默默斜斜白7对比读句子

体会叠词表达的微妙情感。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

为什么偏要白白走这一遭啊?对比读句子体会叠词表达的微妙情感。我不禁8学习活动一：

我们的日子为什么一去不返呢？自读思考：

带着这个问题，默读课文，思考，作者围绕这个问题写了什么？圈点批画。小组合作：

汇总大家的发现，用你们喜欢的方式，抓住关键词画一画文章结构图，试着概括主要内容。学习活动一：我们的日子为什么一去不返呢？自读思考：小组合作9学习活动二：

作者在文中使用了大量的问句，表达了什么？自读思考：

找到问句，读一读，品一品，感受一下文字背后，作者想表达什么？学习活动二：作者在文中使用了大量的问句，表达了什么？自读思10学习活动二：

作者在文中使用了大量的问句，表达了什么？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？三个“再”与“一去不复返”的强烈对比，让人倍感对时光流逝的惋惜与无奈学习活动二：作者在文中使用了大量的问句，表达了什么？燕子去11学习活动二：

作者在文中使用了大量的问句，表达了什么？有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧？现在又到了哪里了呢？不断的追问，使着急与痛惜之情越发强烈。学习活动二：作者在文中使用了大量的问句，表达了什么？有人偷12学习活动二：

作者在文中使用了大量的问句，表达了什么？在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？在赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？苦闷、彷徨、自责、愧疚、不甘心，各种情感混杂在一起。学习活动二：作者在文中使用了大量的问句，表达了什么？在逃去13作业1.有感情朗读课文，背诵第1和4自然段。2.读课文2、3自然段，完成导读单的填写。作业1.有感情朗读课文，背诵第1和4自然段。2.读课文2、314《匆匆》第一课时《匆匆》第一课时15让真情在笔尖流露体会文章是怎样的表达情感的。选择合适的内容写出真情实感。《匆匆》朱自清让真情在笔尖流露体会文章是怎样的表达情感的。《匆匆》朱自清16

在我们的记忆中有很多难忘的记忆。我们常说如果时间倒流，我希望……但是，那些时光真的可以倒流吗？在我们的记忆中有很多难忘17《匆匆》朱自清分享一下课前质疑《匆匆》朱自清分享一下18

朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。他的散文是中国现代散文的典范。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦19听一听著名播音员康辉的朗读

听了朗读，你有怎样的感受呢？跟大家分享一下。听一听著名播音员康辉的朗读听了朗读，你有怎样的感20

匆匆

默默

斜斜

白白头涔涔

泪潸潸

赤裸裸读准字音

边读边体会“叠词”表达出的情感。匆匆默默斜斜白21对比读句子

体会叠词表达的微妙情感。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

为什么偏要白白走这一遭啊?对比读句子体会叠词表达的微妙情感。我不禁22学习活动一：

我们的日子为什么一去不返呢？自读思考：

带着这个问题，默读课文，思考，作者围绕这个问题写了什么？圈点批画。小组合作：

汇总大家的发现，用你们喜欢的方式，抓住关键词画一画文章结构图，试着概括主要内容。学习活动一：我们的日子为什么一去不返呢？自读思考：小组合作23学习活动二：

作者在文中使用了大量的问句，表达了什么？自读思考：

找到问句，读一读，品一品，感受一下文字背后，作者想表达什么？学习活动二：作者在文中使用了大量的问句，表达了什么？自读思24学习活动二：

作者在文中使用了大量的问句，表达了什么？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？三个“再”与“一去不复返”的强烈对比，让人倍感对时光流逝的惋惜与无奈学习活动二：作者在文中使用了大量的问句，表达了什么？燕子去25学习活动二：

作者在文中使用了大量的问句，表达了什么？有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧？现在又到了哪里了呢？不断的追问，使着急与痛惜之情越发强烈。学习活动二：作者在文中使用了大量的问句，表达了什么？有人偷26学习活动二：

作者在文中使用了大量的问句，表达了什么？在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？在赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭