《诗歌鉴赏之表达技巧》课件

阅读下面这首唐诗,回答问题。致酒行①李贺零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿②。主父③西游困不归,家人折断门前相。吾闻马周④昔作新丰客,天荒地老无人识。空将笺上两行书,直犯龙颜请恩泽。我有迷魂⑤招不得,雄鳴一声天下白。少年心事当拿云,谁念幽寒坐呜呃。【注】①元和初年,李贺因其父名曰“晋肃”的避讳(“晋”字跟“进士”的“进”谐音）而被剥夺了科举考试资格,他在离开长安的回乡途中创作了这首诗歌。②客长寿:敬酒时的祝词,祝身体徤康之意。③主父:《汉书》载“主父偃西入关见卫将军,卫将军数言上,上不省。资用乏,留久,诸侯宾客多厌之”。④马周:据《旧唐书》载,马周投宿新丰时被旅店主人轻视对待,仍悠然独酌,后至长安当了中郎将常何的门客；贞观五年,太宗令百官上书言得失,马周代常何条阵二十佘事,皆合太宗心意,后被授监察御史。⑤迷魂:宋玉曾作《招魂》招屈原之魂,此处指执迷不悟。名师课件公开课课件优质课课件优秀课件ppt精品课件优秀课件《诗歌鉴赏之表达技巧》课件（共29张）名师课件公开课课件优质课课件优秀课件ppt精品课件优秀课件《诗歌鉴赏之表达技巧》课件（共29张）阅读下面这首唐诗,回答问题。名师课件公开课课件优质课课件优秀1致酒行①李贺零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿②。主父③西游困不归,家人折断门前相。吾闻马周④昔作新丰客,天荒地老无人识。空将笺上两行书,直犯龙颜请恩泽。我有迷魂⑤招不得,雄鸡一声天下白。少年心事当拿云,谁念幽寒坐呜呃。1.下列对本诗的理解,不正确的两项是()()A.本诗构思别致,主客对答情节性强。先总起写劝酒场面,接着两句是客人表白心怀,于是主人再次劝酒致辞,客人最后再做回应。B.“主父”一句使用了贤士主父偃人关后不得任用，资财匮乏,屡遭白眼的典故。客人以之自比，“困不归”一语中寓无限愤怒之意。C.“马周”一句使用唐初名臣马周年轻时投宿新丰的典故,马周当时处境比主父偃更狼狈,这从“天荒地老无人识”的夸张表达中可推知。D.“空将”一句引用了马周后来代写条陈,令太宗大悦而被破格提拔的典故,但事实上马周并未“直犯龙颜”,主人如此表述大有言外之意。E.“雄鸡一声天下白”写出了主人的开导所产生的效果,这开导激起了客人的反驳,“幽寒坐呜呃”五个字形象地刻画出客人此刻的悲愤之情。B、E致酒行①1.下列对本诗的理解,不正确的两项是()(21.下列对本诗的理解,不正确的两项是()()A.本诗构思别致,主客对答情节性强。先总起写劝酒场面,接着两句是客人表白心怀,于是主人再次劝酒致辞,客人最后再做回应。B.“主父”一句使用了贤士主父偃人关后不得任用，资财匮乏,屡遭白眼的典故。客人以之自比，“困不归”一语中寓无限愤怒之意。C.“马周”一句使用唐初名臣马周年轻时投宿新丰的典故,马周当时处境比主父偃更狼狈,这从“天荒地老无人识”的夸张表达中可推知。D.“空将”一句引用了马周后来代写条陈,令太宗大悦而被破格提拔的典故,但事实上马周并未“直犯龙颜”,主人如此表述大有言外之意。E.“雄鸡一声天下白”写出了主人的开导所产生的效果,这开导激起了客人的反驳,“幽寒坐呜呃”五个字形象地刻画出客人此刻的悲愤之情。解析：1.B项，“困不归”应是寓含困顿羁旅、异乡漂泊的辛酸之情。E项，“激起”的应是客人积极乐观的豪情，而非被激怒后进行反驳，“谁念”意即“谁还惦念着”或“谁还会念及怜惜”，表明自己已振作，不复之前的悲愤难过。B、E1.下列对本诗的理解,不正确的两项是()(32.这首诗运用主客对白的方式,使抒情主人公(诗人)的形象鲜明突出,请简要分析诗中诗人的形象。答案：诗歌先描写主父偃屡遭白眼（或马周在新丰被轻视）的典故和折柳望眼欲穿的家人，刻画了一个不受赏识、不得志、漂泊困顿、久羁异乡的诗人形象；接着描写马周受赏识和雄鸡高唱迎来天明之景，表现出诗人终有出头之日、积极进取和凌云壮志的自信者形象。2.这首诗运用主客对白的方式,使抒情主人公(诗人)的形象鲜明42020高考诗歌鉴赏之表达技巧2020高考诗歌鉴赏之表达技巧5【了解高考考纲】《考试大纲》要求：鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧；鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E级，即鉴赏评价。

【考点2】：鉴赏作品的表达技巧。【了解高考考纲】《考试大纲》要求：6表达技巧修辞方式表达方式艺术构思表现手法比喻（明、暗、借）、通感（特殊的比喻）、比拟、借代、设问、反问、反语、反复、对偶、排比、双关、夸张、顶真、起兴

描写方法抒情方法卒章显志以景结情铺垫照应线索总领承接抑扬借景抒情托物言志虚实结合衬托对比联想想象用典叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。表达技巧修辞方式表达方式艺术构思表现手法比喻（明、暗、借）、7(一)修辞方法比喻使表现的内容更具体、更生动、更形象比拟使表现内容生动形象，增强感染力借代突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果夸张突出人和事物的某种特征，便于更好地抒情，增强感染力对偶形式上整齐对称，节奏分明，语言简练；内容上语意集中含蓄排比节奏分明，增强气势；突出强调内容反复突出语意，强调情感；回环往复，一唱三叹；有韵律美设问引入问题，引起读者注意，思考反问加强语气，表达强烈情感用典表达情感含蓄，言简意丰，使语言典雅双关反语言在此而意在彼，增加语言容量，表达含蓄、巧妙加强语气，表达强烈情感(一)修辞方法比喻使表现的内容更具体、更生动、更形象比拟使表8正侧结合虚实结合动静结合细节描写白描渲染烘托视觉变换使表现的内容更具体、生动、形象追忆过去；设想未来；从对方角度；梦境、仙境、幻境化动(静)为静(动)，以动(静)写静(动)；以动(静)衬静(动)，动静结合烘托环境气氛；刻画人物形象、心理；揭示主题刻画人物，不写背景，突出主体叙述事件，不求细致，只求简明描写景物，不尚华丽，务求朴实渲染气氛，表达感情；侧面描写，突出主体五官通用（视听嗅味触）；视角变化（远、近、高、低、俯、仰、里、外）时间变化；色彩变化；点面结合(二)描写方法正侧结合虚实结合动静结合细节描写白描渲染烘托视觉变换使表现的9借景抒情托物言志借古讽今触景生情融情于景以景结情乐景乐情哀景哀情乐景哀情哀景乐情渲染烘托反衬对比乐景乐情哀景哀情渲染烘托乐景乐情哀景哀情乐景哀情哀景乐情渲染烘托反衬对比(二)抒情方法《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）借景抒情托物言志借古讽今触景生情融情于景以景结情乐景乐情哀景10象征联想想象对比抑扬用典用具体的事物来表示抽象的道理、精神由事物间的关联点联系到另一与之相关的人、事、物根据已有形象或知识凭空创造出新的形象或景象用事物的两个方面或性质，或相对的两个事物进行比较同时列举事物、情感的两个方面，然后强调某一个方面引用古代典籍中的人物故事或语句，证今、讽今等(四)表现手法《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）象征联想想象对比抑扬用典用具体的事物来表示抽象的道理、精神由11(五)艺术构思卒章显志以景结情铺垫线索总领在诗歌的结尾直接表达自己的心志或情怀。在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结。前面一系列非主要内容为后面主要内容作准备，或为高潮到来酝酿气氛，或前面写景叙事是为后面抒情作准备。照应对前面所写的内容作必要的回应。使结构显得紧凑、严谨。起句点题，奠定情感基调、烘托气氛等。贯穿诗歌作品的中心，人物、物件、时间、景物、空间等，都能成为线索《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）(五)艺术构思卒章显志以景结情铺垫线索总领在诗歌的结尾直接表12常见提问方式：1、这首诗歌是如何表达情感的？2、分析下面的诗句的精妙之处。3、这首诗运用了什么表达技巧/艺术手法？《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）常见提问方式：《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张13阅读下面这首宋诗，然后回答问题。海棠郑谷春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。莫愁①粉黛临窗懒，梁广②丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。问：本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。①衬托或侧面烘托（第一步，明手法）。②那美丽勤劳能歌善舞的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵（第二步，结合诗句析手法）。③突出了海棠的美丽和风韵，写出了对海棠的喜爱，可谓“不着一字，尽得风流”了。（第三步，表情感）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。①衬托或侧面烘托（第一步，明141、(2019·河南洛阳市第三次质检)阅读下面这首古诗，完成题目。杂诗曹植微阴翳阳景①，清风吹我衣。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞。游者叹黍离②，处者③歌式微④。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。【注】①阳景：太阳光。②黍离：出自《诗经》，是周人缅怀故都之作，表达亡国之痛。这里取其感伤乱离、行役不已之意。③处者：指役夫的家人。④式微：出自《诗经》“式微，式微，胡不归”之句，此处有盼役夫早归之意。(2)三、四句对诗歌的情感抒发有怎样的作用？请结合诗句简要分析。(6分)《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）1、(2019·河南洛阳市第三次质检)阅读下面这首古诗，完成15解析：诗中“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”两句，色彩鲜明，境界开阔，用词精辟，意象飞动，是历代读者激赏的名句。鱼、鸟形象的捕捉，渌水蓝天的空间幅度，鱼“潜”鸟“飞”静动映衬，在诗意的提炼上都达到了自然淡泊、了无痕迹的境界。鱼儿安然地潜游于渌水之中，鸟儿自由地翱翔于九霄之外，安然无惊、自由畅朗的图景，不但反衬出身不由己的役夫的可悲命运，同时也是作者处在动辄得咎的政治逆境身心备受压抑中对自由、解放的热切憧憬。答案：①寓情于景，鱼儿在渌水下自在潜游，鸟儿在高天上振翅翱翔，它们自由自在、各得其所，这幕景象中寄寓了作者对生命自由的喜爱与憧憬。②反衬，写出下文行役之人身不由己、有家难归的悲惨境遇，有利于表达作者对他们命运的悲悯和同情。杂诗曹植微阴翳阳景①，清风吹我衣。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞。游者叹黍离②，处者③歌式微④。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）解析：诗中“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”两句，色彩鲜明，境界开阔162．(2019·广东中山市5月模拟)阅读下面这首宋词，完成题目。(6分)鼓笛慢·黔守曹伯达供备生日黄庭坚早秋明月新圆，汉家戚里生飞将。青骢宝勒，绿沉金锁，曾瞻天仗。种德江南，宣威西夏，合宫陪享①。况当年定计，昭陵②与子，勋劳在、诸公上。千骑风流年少，暂淹留、莫辜清赏。平坡驻马，虚弦落雁，思临虏帐。遍舞摩围，递歌彭水，拂云惊浪。看朱颜绿鬓，封侯万里，写凌烟像③。【注】①“青骢宝勒……合宫陪享”这几句是讲曹彬(曹伯达曾祖)平定江南，其子曹玮、曹璨等屡破西羌契丹事。②昭陵，宋仁宗葬永昭陵，宋人以昭陵代指仁宗。③凌烟像：唐太宗李世民为表彰功臣而建造凌烟阁，上面绘有功臣图像。(2)(对点题)本词结尾“看朱颜绿鬓，封侯万里，写凌烟像”是如何表达情感的？请简要分析。(6分)《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）2．(2019·广东中山市5月模拟)阅读下面这首宋词，完成题17解析：结合注释③内容“凌烟像：唐太宗李世民为表彰功臣而建造凌烟阁，上面绘有功臣图像”分析，运用典故，指功成名就。“朱颜绿鬓”，朱颜，红润的面容；绿鬓，黑鬓发。形容年轻时的容貌。运用借代。间接而生动地表达出作者对曹伯达为国效力、年少有为的赞美与期望之情。答案：运用借代、引用典故的手法。（第一步，明手法）以“朱颜绿鬓”借指年轻，“写凌烟像”引用凌烟阁功臣画像的典故，指功成名就。（第二步，结合诗句析手法）间接而生动地表达出作者对黔州太守曹伯达为国效力、年少有为的赞美与期望之情。（第三步，表情感）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）解析：结合注释③内容“凌烟像：唐太宗李世民为表彰功臣而建造凌185．(2019·吉大附中模拟)阅读下面这首宋诗，完成题目。(6分)除夜二首(其一)①陈与义城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。比量旧岁聊堪喜，流转殊方②又可惊。明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。【注】①这首诗写于北宋灭亡、诗人从陈留(今河南开封东南)南渡，流离于今湖南湖北一带。这首诗是诗人在岳阳度除夕时所作。②殊方：异乡。(2)(对点题)纪昀评价这首诗“结有神致”。你认为尾联表达出诗人怎样的情致？又是如何表达的？请结合诗句简要分析。(6分)《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）5．(2019·吉大附中模拟)阅读下面这首宋诗，完成题目。(19(2)(对点题)纪昀评价这首诗“结有神致”。你认为尾联表达出诗人怎样的情致？又是如何表达的？请结合诗句简要分析。(6分)

解析：本诗中“明日”表明是作者的想象，指明手法后，再结合诗句内容分析作者的情感，答题时注意想象之景和前面景的区别，从而体会诗人的情感。尾联预想明日登岳阳楼，远眺“岛烟湖雾”，仿佛看到春天来临，寄托了诗人对于来年国势好转的期盼。答案：（1）表达了对国运好转的期盼。（2）用虚写的手法，写自己要在一年之始万象更新的“明日”登上岳阳楼，远看“岛烟湖雾”中春天来临的景象；拓展了意境，一扫前面情绪的低沉和复杂(纠结)，生动地表达了对国运好转的期盼。除夜二首(其一)①陈与义城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。比量旧岁聊堪喜，流转殊方②又可惊。明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。城中的爆竹已经放完了，北风翻腾着江水久久不能消停。经历坎坷双鬓年复一年已经斑白，灯火通明尽情的照亮人们。自己和上一年相比可喜的地方聊聊无几，只是四处流转。明天在登上岳阳楼，遥看小岛上烟雾缭绕寻求春色。《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）(2)(对点题)纪昀评价这首诗“结有神致”。你认为尾联表达出202.【2018年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成下面小题。送王昌龄李颀漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界①，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行。【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。3月4日练习《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）2.【2018年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成下面小题。321诗歌鉴赏中的点染手法所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。但必须注意的是，点染之间不能“有他语相隔”，只能是一气而下。如柳永《雨霖铃》下阕，举笔便点明离别的冷落、凄清，接着便以“清秋”作第一重渲染，再用“杨柳岸晓风残月”作第二重渲染，其冷落、凄清之气氛便具体可感了。《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）诗歌鉴赏中的点染手法所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理22《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之23《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之242【答案】①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。【解析】（2）此题考查考生对诗歌手法的把握。考生首先要明确何为“点染手法”，再结合诗歌具体内容进行分析。诗歌标题点明该诗为离别诗，第一句“送君多暮情”点明伤别之情。接下来详细地描写了景物，把暮景层层铺开，渲染了幽淡惆怅，烘托了离别之情。诗歌最后“叹息此离别”再次点明别离之情，表达了对朋友远去的依依不舍。送王昌龄李颀漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界①，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行。《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）2【答案】①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺出”255【陕西西安中学2019-2020学年度第一学期高三期末考试】阅读下面的诗歌，完成各题。（6分）水调歌头①叶梦得秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹qī斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华？徙倚望沧海，天净水明霞。念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙②！[注]①此词为作者退居太湖边的卞山时所作。②东山老：指东晋名臣谢安，曾隐居东山，故名。他是历史著名的以弱胜强的战役——淝水之战的总指挥。胡沙：指代胡人发动的战争。请结合词的下阕，分析作者是如何抒发曲折情感的。（6分）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）5【陕西西安中学2019-2020学年度第一学期高三期末考试26请结合词的下阕，分析作者是如何抒发曲折情感的。5【答案】（1）运用了虚写手法，下阕开头用三字短句，表达了作者回想往事，空在四方飘游而无所成就的自怨自艾的怅惘心情，委婉地传达出他渴望再立新功的心声。（2分）“却恨”三句，借景抒情，用悲风、新雁、边马、胡茄烘托边地悲凉的战争景象，表达了虽身在深山却心存国事，为敌人的入侵骚扰而忧心忡忡的复杂心情。（2分）用典：“归来”两句化用陶渊明“三径就荒，松菊犹存”表达了诗人归隐的心愿。最后两句化用李白的诗句，写出了诗人的心声“今天还有谁能象当年的谢安一样，谈笑之间就扑灭了胡人点起的战火，使社会得到安定？”，由此抒发了自己深感到愿为谢安而不可得的痛苦和报国的情怀。（2分）念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙②！《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）请结合词的下阕，分析作者是如何抒发曲折情感的。5【答案】（1271、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

分析下面的诗句的精妙之处。2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)；或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法并知晓其一般表达效果，能结合语句分析和表达。答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

诗歌鉴赏表达技巧的考查小结《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？诗歌鉴赏表达技巧的考28再见《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）再见《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴29阅读下面这首唐诗,回答问题。致酒行①李贺零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿②。主父③西游困不归,家人折断门前相。吾闻马周④昔作新丰客,天荒地老无人识。空将笺上两行书,直犯龙颜请恩泽。我有迷魂⑤招不得,雄鳴一声天下白。少年心事当拿云,谁念幽寒坐呜呃。【注】①元和初年,李贺因其父名曰“晋肃”的避讳(“晋”字跟“进士”的“进”谐音）而被剥夺了科举考试资格,他在离开长安的回乡途中创作了这首诗歌。②客长寿:敬酒时的祝词,祝身体徤康之意。③主父:《汉书》载“主父偃西入关见卫将军,卫将军数言上,上不省。资用乏,留久,诸侯宾客多厌之”。④马周:据《旧唐书》载,马周投宿新丰时被旅店主人轻视对待,仍悠然独酌,后至长安当了中郎将常何的门客；贞观五年,太宗令百官上书言得失,马周代常何条阵二十佘事,皆合太宗心意,后被授监察御史。⑤迷魂:宋玉曾作《招魂》招屈原之魂,此处指执迷不悟。名师课件公开课课件优质课课件优秀课件ppt精品课件优秀课件《诗歌鉴赏之表达技巧》课件（共29张）名师课件公开课课件优质课课件优秀课件ppt精品课件优秀课件《诗歌鉴赏之表达技巧》课件（共29张）阅读下面这首唐诗,回答问题。名师课件公开课课件优质课课件优秀30致酒行①李贺零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿②。主父③西游困不归,家人折断门前相。吾闻马周④昔作新丰客,天荒地老无人识。空将笺上两行书,直犯龙颜请恩泽。我有迷魂⑤招不得,雄鸡一声天下白。少年心事当拿云,谁念幽寒坐呜呃。1.下列对本诗的理解,不正确的两项是()()A.本诗构思别致,主客对答情节性强。先总起写劝酒场面,接着两句是客人表白心怀,于是主人再次劝酒致辞,客人最后再做回应。B.“主父”一句使用了贤士主父偃人关后不得任用，资财匮乏,屡遭白眼的典故。客人以之自比，“困不归”一语中寓无限愤怒之意。C.“马周”一句使用唐初名臣马周年轻时投宿新丰的典故,马周当时处境比主父偃更狼狈,这从“天荒地老无人识”的夸张表达中可推知。D.“空将”一句引用了马周后来代写条陈,令太宗大悦而被破格提拔的典故,但事实上马周并未“直犯龙颜”,主人如此表述大有言外之意。E.“雄鸡一声天下白”写出了主人的开导所产生的效果,这开导激起了客人的反驳,“幽寒坐呜呃”五个字形象地刻画出客人此刻的悲愤之情。B、E致酒行①1.下列对本诗的理解,不正确的两项是()(311.下列对本诗的理解,不正确的两项是()()A.本诗构思别致,主客对答情节性强。先总起写劝酒场面,接着两句是客人表白心怀,于是主人再次劝酒致辞,客人最后再做回应。B.“主父”一句使用了贤士主父偃人关后不得任用，资财匮乏,屡遭白眼的典故。客人以之自比，“困不归”一语中寓无限愤怒之意。C.“马周”一句使用唐初名臣马周年轻时投宿新丰的典故,马周当时处境比主父偃更狼狈,这从“天荒地老无人识”的夸张表达中可推知。D.“空将”一句引用了马周后来代写条陈,令太宗大悦而被破格提拔的典故,但事实上马周并未“直犯龙颜”,主人如此表述大有言外之意。E.“雄鸡一声天下白”写出了主人的开导所产生的效果,这开导激起了客人的反驳,“幽寒坐呜呃”五个字形象地刻画出客人此刻的悲愤之情。解析：1.B项，“困不归”应是寓含困顿羁旅、异乡漂泊的辛酸之情。E项，“激起”的应是客人积极乐观的豪情，而非被激怒后进行反驳，“谁念”意即“谁还惦念着”或“谁还会念及怜惜”，表明自己已振作，不复之前的悲愤难过。B、E1.下列对本诗的理解,不正确的两项是()(322.这首诗运用主客对白的方式,使抒情主人公(诗人)的形象鲜明突出,请简要分析诗中诗人的形象。答案：诗歌先描写主父偃屡遭白眼（或马周在新丰被轻视）的典故和折柳望眼欲穿的家人，刻画了一个不受赏识、不得志、漂泊困顿、久羁异乡的诗人形象；接着描写马周受赏识和雄鸡高唱迎来天明之景，表现出诗人终有出头之日、积极进取和凌云壮志的自信者形象。2.这首诗运用主客对白的方式,使抒情主人公(诗人)的形象鲜明332020高考诗歌鉴赏之表达技巧2020高考诗歌鉴赏之表达技巧34【了解高考考纲】《考试大纲》要求：鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧；鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E级，即鉴赏评价。

【考点2】：鉴赏作品的表达技巧。【了解高考考纲】《考试大纲》要求：35表达技巧修辞方式表达方式艺术构思表现手法比喻（明、暗、借）、通感（特殊的比喻）、比拟、借代、设问、反问、反语、反复、对偶、排比、双关、夸张、顶真、起兴

描写方法抒情方法卒章显志以景结情铺垫照应线索总领承接抑扬借景抒情托物言志虚实结合衬托对比联想想象用典叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。表达技巧修辞方式表达方式艺术构思表现手法比喻（明、暗、借）、36(一)修辞方法比喻使表现的内容更具体、更生动、更形象比拟使表现内容生动形象，增强感染力借代突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果夸张突出人和事物的某种特征，便于更好地抒情，增强感染力对偶形式上整齐对称，节奏分明，语言简练；内容上语意集中含蓄排比节奏分明，增强气势；突出强调内容反复突出语意，强调情感；回环往复，一唱三叹；有韵律美设问引入问题，引起读者注意，思考反问加强语气，表达强烈情感用典表达情感含蓄，言简意丰，使语言典雅双关反语言在此而意在彼，增加语言容量，表达含蓄、巧妙加强语气，表达强烈情感(一)修辞方法比喻使表现的内容更具体、更生动、更形象比拟使表37正侧结合虚实结合动静结合细节描写白描渲染烘托视觉变换使表现的内容更具体、生动、形象追忆过去；设想未来；从对方角度；梦境、仙境、幻境化动(静)为静(动)，以动(静)写静(动)；以动(静)衬静(动)，动静结合烘托环境气氛；刻画人物形象、心理；揭示主题刻画人物，不写背景，突出主体叙述事件，不求细致，只求简明描写景物，不尚华丽，务求朴实渲染气氛，表达感情；侧面描写，突出主体五官通用（视听嗅味触）；视角变化（远、近、高、低、俯、仰、里、外）时间变化；色彩变化；点面结合(二)描写方法正侧结合虚实结合动静结合细节描写白描渲染烘托视觉变换使表现的38借景抒情托物言志借古讽今触景生情融情于景以景结情乐景乐情哀景哀情乐景哀情哀景乐情渲染烘托反衬对比乐景乐情哀景哀情渲染烘托乐景乐情哀景哀情乐景哀情哀景乐情渲染烘托反衬对比(二)抒情方法《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）借景抒情托物言志借古讽今触景生情融情于景以景结情乐景乐情哀景39象征联想想象对比抑扬用典用具体的事物来表示抽象的道理、精神由事物间的关联点联系到另一与之相关的人、事、物根据已有形象或知识凭空创造出新的形象或景象用事物的两个方面或性质，或相对的两个事物进行比较同时列举事物、情感的两个方面，然后强调某一个方面引用古代典籍中的人物故事或语句，证今、讽今等(四)表现手法《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）象征联想想象对比抑扬用典用具体的事物来表示抽象的道理、精神由40(五)艺术构思卒章显志以景结情铺垫线索总领在诗歌的结尾直接表达自己的心志或情怀。在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结。前面一系列非主要内容为后面主要内容作准备，或为高潮到来酝酿气氛，或前面写景叙事是为后面抒情作准备。照应对前面所写的内容作必要的回应。使结构显得紧凑、严谨。起句点题，奠定情感基调、烘托气氛等。贯穿诗歌作品的中心，人物、物件、时间、景物、空间等，都能成为线索《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）(五)艺术构思卒章显志以景结情铺垫线索总领在诗歌的结尾直接表41常见提问方式：1、这首诗歌是如何表达情感的？2、分析下面的诗句的精妙之处。3、这首诗运用了什么表达技巧/艺术手法？《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）常见提问方式：《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张42阅读下面这首宋诗，然后回答问题。海棠郑谷春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。莫愁①粉黛临窗懒，梁广②丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。问：本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。①衬托或侧面烘托（第一步，明手法）。②那美丽勤劳能歌善舞的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵（第二步，结合诗句析手法）。③突出了海棠的美丽和风韵，写出了对海棠的喜爱，可谓“不着一字，尽得风流”了。（第三步，表情感）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。①衬托或侧面烘托（第一步，明431、(2019·河南洛阳市第三次质检)阅读下面这首古诗，完成题目。杂诗曹植微阴翳阳景①，清风吹我衣。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞。游者叹黍离②，处者③歌式微④。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。【注】①阳景：太阳光。②黍离：出自《诗经》，是周人缅怀故都之作，表达亡国之痛。这里取其感伤乱离、行役不已之意。③处者：指役夫的家人。④式微：出自《诗经》“式微，式微，胡不归”之句，此处有盼役夫早归之意。(2)三、四句对诗歌的情感抒发有怎样的作用？请结合诗句简要分析。(6分)《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）1、(2019·河南洛阳市第三次质检)阅读下面这首古诗，完成44解析：诗中“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”两句，色彩鲜明，境界开阔，用词精辟，意象飞动，是历代读者激赏的名句。鱼、鸟形象的捕捉，渌水蓝天的空间幅度，鱼“潜”鸟“飞”静动映衬，在诗意的提炼上都达到了自然淡泊、了无痕迹的境界。鱼儿安然地潜游于渌水之中，鸟儿自由地翱翔于九霄之外，安然无惊、自由畅朗的图景，不但反衬出身不由己的役夫的可悲命运，同时也是作者处在动辄得咎的政治逆境身心备受压抑中对自由、解放的热切憧憬。答案：①寓情于景，鱼儿在渌水下自在潜游，鸟儿在高天上振翅翱翔，它们自由自在、各得其所，这幕景象中寄寓了作者对生命自由的喜爱与憧憬。②反衬，写出下文行役之人身不由己、有家难归的悲惨境遇，有利于表达作者对他们命运的悲悯和同情。杂诗曹植微阴翳阳景①，清风吹我衣。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞。游者叹黍离②，处者③歌式微④。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）解析：诗中“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”两句，色彩鲜明，境界开阔452．(2019·广东中山市5月模拟)阅读下面这首宋词，完成题目。(6分)鼓笛慢·黔守曹伯达供备生日黄庭坚早秋明月新圆，汉家戚里生飞将。青骢宝勒，绿沉金锁，曾瞻天仗。种德江南，宣威西夏，合宫陪享①。况当年定计，昭陵②与子，勋劳在、诸公上。千骑风流年少，暂淹留、莫辜清赏。平坡驻马，虚弦落雁，思临虏帐。遍舞摩围，递歌彭水，拂云惊浪。看朱颜绿鬓，封侯万里，写凌烟像③。【注】①“青骢宝勒……合宫陪享”这几句是讲曹彬(曹伯达曾祖)平定江南，其子曹玮、曹璨等屡破西羌契丹事。②昭陵，宋仁宗葬永昭陵，宋人以昭陵代指仁宗。③凌烟像：唐太宗李世民为表彰功臣而建造凌烟阁，上面绘有功臣图像。(2)(对点题)本词结尾“看朱颜绿鬓，封侯万里，写凌烟像”是如何表达情感的？请简要分析。(6分)《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）2．(2019·广东中山市5月模拟)阅读下面这首宋词，完成题46解析：结合注释③内容“凌烟像：唐太宗李世民为表彰功臣而建造凌烟阁，上面绘有功臣图像”分析，运用典故，指功成名就。“朱颜绿鬓”，朱颜，红润的面容；绿鬓，黑鬓发。形容年轻时的容貌。运用借代。间接而生动地表达出作者对曹伯达为国效力、年少有为的赞美与期望之情。答案：运用借代、引用典故的手法。（第一步，明手法）以“朱颜绿鬓”借指年轻，“写凌烟像”引用凌烟阁功臣画像的典故，指功成名就。（第二步，结合诗句析手法）间接而生动地表达出作者对黔州太守曹伯达为国效力、年少有为的赞美与期望之情。（第三步，表情感）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）解析：结合注释③内容“凌烟像：唐太宗李世民为表彰功臣而建造凌475．(2019·吉大附中模拟)阅读下面这首宋诗，完成题目。(6分)除夜二首(其一)①陈与义城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。比量旧岁聊堪喜，流转殊方②又可惊。明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。【注】①这首诗写于北宋灭亡、诗人从陈留(今河南开封东南)南渡，流离于今湖南湖北一带。这首诗是诗人在岳阳度除夕时所作。②殊方：异乡。(2)(对点题)纪昀评价这首诗“结有神致”。你认为尾联表达出诗人怎样的情致？又是如何表达的？请结合诗句简要分析。(6分)《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）5．(2019·吉大附中模拟)阅读下面这首宋诗，完成题目。(48(2)(对点题)纪昀评价这首诗“结有神致”。你认为尾联表达出诗人怎样的情致？又是如何表达的？请结合诗句简要分析。(6分)

解析：本诗中“明日”表明是作者的想象，指明手法后，再结合诗句内容分析作者的情感，答题时注意想象之景和前面景的区别，从而体会诗人的情感。尾联预想明日登岳阳楼，远眺“岛烟湖雾”，仿佛看到春天来临，寄托了诗人对于来年国势好转的期盼。答案：（1）表达了对国运好转的期盼。（2）用虚写的手法，写自己要在一年之始万象更新的“明日”登上岳阳楼，远看“岛烟湖雾”中春天来临的景象；拓展了意境，一扫前面情绪的低沉和复杂(纠结)，生动地表达了对国运好转的期盼。除夜二首(其一)①陈与义城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。比量旧岁聊堪喜，流转殊方②又可惊。明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。城中的爆竹已经放完了，北风翻腾着江水久久不能消停。经历坎坷双鬓年复一年已经斑白，灯火通明尽情的照亮人们。自己和上一年相比可喜的地方聊聊无几，只是四处流转。明天在登上岳阳楼，遥看小岛上烟雾缭绕寻求春色。《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）(2)(对点题)纪昀评价这首诗“结有神致”。你认为尾联表达出492.【2018年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成下面小题。送王昌龄李颀漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界①，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行。【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。3月4日练习《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）2.【2018年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成下面小题。350诗歌鉴赏中的点染手法所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。但必须注意的是，点染之间不能“有他语相隔”，只能是一气而下。如柳永《雨霖铃》下阕，举笔便点明离别的冷落、凄清，接着便以“清秋”作第一重渲染，再用“杨柳岸晓风残月”作第二重渲染，其冷落、凄清之气氛便具体可感了。《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）诗歌鉴赏中的点染手法所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理51《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之表达技巧》课件ppt(共29张）《诗歌鉴赏之52《诗歌鉴赏之表