《二氧化碳制取的研究》教学设计

PAGEPAGE6《二氧化碳制取的研究》教学论文白云区石井中学李家国Ⅰ.教学设计说明一、教材内容和学习对象分析:本节是在学生学会氧气实验室制法的基础上，又一种实验室制取气体的研究，也是新教材重视探究学习、自主学习、合作学习的一个典型课例。教材通过对二氧化碳和氧气的分析、对比，归纳出实验室制取气体装置的设计思路；在此基础上，给出一些仪器，由学生自己组装制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳，培养学生动手能力和科学探究精神。整个过程学生活动多，实验现象明显，容易引起学生兴趣，但由于受传统教育的影响，学生的动手能力差、思路窄，需老师加强指导，及时纠正实验中的错误。二、教学策略:本课题是以学生自主学习为主的实验探究课，教学中采取学生探究和教师引导相结合的方法进行。首先创设问题情境引入实验室制取二氧化碳药品的探究；再通过对氧气实验室制取的分析、讨论，引导学生得出实验室制取气体装置的设计思路；然后让学生对台面上提供的仪器进行自主选择，组装一套或几套实验室制取二氧化碳的装置，使探究活动达到高潮。最后通过交流合作，比较各自装置的优缺点，从中选择一套装置，进行二氧化碳气体的制取、收集、验满和检验。教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置，并对课堂上反馈的各种信息作好应对，发现问题及时调控。通过精心设计练习，巩固双基、提高能力，达到预期目标。三、教学反思]：（一）在整个探究过程中，学生始终保持着极大的兴趣，思维活跃，发言积极，在探究中感受成功的快乐。（二）在分组探究活动中，教师要有意识地把不同类型的学生搭配在一起，以利于互相交流，共同提高。（三）对基础较差的学生，教师要重点指导，发现问题及时纠正。Ⅱ.教学设计一、教学目标（一）、知识与技能（1）通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳所用的药品、反应原理。（2）通过探究得出验室制取二氧化碳的装置，并用其中一套制取一瓶二氧化碳气体。（3）学会实验室制取二氧化碳的收集、检验和验满方法。（二）、过程与方法（1）学生通过对实验室制取二氧化碳药品的探究，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识。（2）通过对制取二氧化碳和氧气有关问题的比较，了解实验室制取气体的思路和方法。（3）学生在参与“发现问题—提出假设—设计实验—解释结果—得出结论”整个探究过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握实验技能，学会分析、比较方法。（4）通过探究实验初步认识观察、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。（三）、情感、态度与价值观（1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验。（2）激发学生探究问题的兴趣和学习化学的动机。（3）养成合作交流，勇于探究的良好习惯，充分体现学生主体意识。二、教学重点、难点1、重点：实验室制取二氧化碳的原理、装置和制取方法。2、难点：（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路。（2）学生的主体性和教师主导性的充分体现。三、教学过程教师活动学生活动教学意图［复习提问］：我们已经学习过有关生成CO2的反应，有哪些呢？学生写出有关方程式：点燃C+O2==CO2高温C+2CuO=====2Cu+CO2↑复习巩固引入探究[导入]：制取CO2有实验室制法和工业制法。今天我们一起研究二氧化碳的实验室制法。能生成CO2的反应除此之外还有很多，实验室制取CO2用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法.引导学生知识过渡点明主题[板书]：课题2二氧化碳制取的研究［探究］：实验台上面提供了四种药品：大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上做下面三个实验，比较三个实验的现象。学生动手实验：1、大理石和稀硫酸反应。2、大理石和稀盐酸反应。3、碳酸钠和稀盐酸反应。让学生通过探究作出判断，体验科学探究过程。[讨论]：用哪一种方法作为实验室制取二氧化碳的药品？分组讨论、作答［小结］：一、实验室制取二氧化碳的药品大理石（或石灰石）和稀盐酸学生回答、书写让学生明白实验室制气体的基本要求[板书]：二、反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3H2CO3==CO2↑+H2O总反应方程式：CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O学生书写师生一起完成，初步理解和书写反应式。[设问]：我们已经知道实验室制取CO2的原理，你能根据实验室制取CO2的原理、反应物状态，设计出二氧化碳制取的发生装吗？创设问题情境引入下一课题[板书]：三、实验室制取气体装置的设计[讲述]：请同学们回顾实验室用高锰酸钾制取O2的装置由哪两部分组成？（投影）。学生思考、观察引起学生回忆[提问]：高锰酸钾制取O2的发生装置是否适合于用实验室制二氧化碳吗？氧气的收集方法有哪些？确定气体收集装置应考虑哪些因素？学生思考、回答通过对比得出气体发生装置、收集装置设计思路[投影]：(P110)气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定。气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定（排水法、向上排气法、向下排气法）。讨论、作答培养学生分析、思维能力[探究]：实验台上面提供了多种仪器（P111），你认为制取二氧化碳的装置应选择哪些仪器？怎样组合？请同学们通过比较、分析，设计出实验室制取CO2的装置（分组）。学生动手组装仪器培养学生自主、合作和实践探究能力。[老师点评]：还可以用什么仪器代替？怎样制取一瓶CO2？学生讨论装置的优缺点并回答培养变通和发散思维能力[操作]：（一）检查装置气密性（二）加药品（三）收集（怎样收集？为什么？）讨论、回答让学生熟悉实验室制取二氧化碳的全过程[板书]：四、二氧化碳的收集方法瓶口向上排气法（二氧化碳的密度比空气大，能溶于水。）五、怎样检验二氧化碳已收满？用一根燃着的火柴在集气瓶口处，燃烧的火柴熄灭。六、二氧化碳的检验向收集满二氧化碳的集气瓶中倒入少量澄清的石灰水，石灰水变浑浊。讨论、填写学生分组实验学会二氧化碳的制取、收集和验满。[师生小结]：展示整课板书，强调：（一）、了解实验室制取CO2的药品、原理。（二）．学会CO2制取的装置设计、收集、检验及验满。学生归纳、总结对重点知识小结，巩固重点、关键点[达标测评]：P1121、2题（填在书上投影）学生填写、板演检查达标情况及时纠正错误[思维拓展]：节日用于填充气球的氢气，实验室常用锌粒与稀硫酸在常温下反应制取，请你根据已学知识设计制取氢气的发生装置和收集装置？学生动手设计巩固实验室制取气体的设计思路[板书设计]课题2二氧化碳制取的研究一、实验室制取CO2的药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸二、反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O三、装置的设计（一）、装置设计思路：气体发生装置:↗反应物状态↘反应条件气体收集装置：↗排气法↗向上排气法↘向下排气法↘排水法（由气体溶解性和气体密度决定）（二）、操作步骤检查装置气密性→加药品→收集四、收集方法：向上排气法（因为二氧化碳的密度比空气的大，又能溶于水。）五、怎样检验CO2已收满？用一根燃着的木条放在集气瓶口，如果看到木条熄灭，说明已满。六、检验CO2方法：向集气瓶中倒入少量澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，该气体就是二氧化碳。Ⅲ.二氧化碳制取的研究学案班级：姓名：学号：[复习引入]：请你写出已经学过能生成CO2的反应：、[实验探究]：请你探究下列三组实验，比较哪一组更适合实验室制取二氧化碳的药品？药品反应现象（快慢）结论1、大理石和稀硫酸反应2、大理石和稀盐酸反应3、碳酸钠和稀盐酸反应实验室制取CO2的药品：实验室制取CO2的反应方程式为：装置的设计[填表]：实验室制气体反应物状态反应条件二氧化碳氧气（用高锰酸钾）[结论]：气体发生装置：由和决定。气体收集装置：由和决定。通常有，，三种方法。[练习]：二氧化碳、氧气、氢气中能用排水法收集的是，能用向上排气法收集的是，能用向下排气法收集的是。[填表]：二氧化碳气体的收集方法怎样检验二氧化碳已收满二氧化碳的检验方法[达标练习]：P112.1、2题（填书上）[思维拓展]：节日用于填充气球的氢气，实验室常用锌粒与稀硫酸在常温下反应制取，请你根据已学知识设计制取氢气的发生装置和收集装置？[反思评价]：通过本课题学习，你有何收获？你能利用家中的塑料瓶、圆珠笔芯等废品制作一套实验室制取CO2的装置吗？[习题精选]：1、实验室制取二氧化碳时，应选择下列哪组仪器（）A．漏斗、广口瓶、集气瓶、水槽B.广口瓶、集气瓶、酒精灯C．广口瓶、集气瓶、长颈漏斗D.锥形瓶、集气瓶、酒精灯2、用来检验二氧化碳的试