解人物传记类文言文题

解答人物传记类文言文阅读之综合理解题衢州一中方妤2014年选文四川卷《梁书·王筠传》山东卷《詹鼎传》湖北卷《吴德基传》重庆卷《记丐侠》天津卷《文学徐君家传》广东卷《刘敞传》安徽卷《朱竹君先生别传》全国大纲卷《新唐书·韦凑传》新课标全国卷一《旧唐书·于休烈传》新课标全国卷二《明史·韩文传》福建卷《张祖传》辽宁卷《宋史·赵立传》2006——2014九年间浙江省高考语文卷文言文题2006《蚊对》（明方孝孺）2007《王定国诗集叙》（宋苏轼）2008《白居易传》（选文）2009《宝绘堂记》（宋苏轼）2010《胡叟传》（选自《魏书》）2011《张文瓘传》（选自《新唐书》）2012《与荆南乐秀才书》（宋欧阳修）2013《送丁琰序》（宋曾巩）2014《欧阳行周文集序》（唐李贻孙）2006——2014九年间浙江省高考语文卷文言文题2006《蚊对》（明方孝孺）2007《王定国诗集叙》（宋苏轼）2008《白居易传》（选文）2009《宝绘堂记》（宋苏轼）2010《胡叟传》（选自《魏书》）2011《张文瓘传》（选自《新唐书》）2012《与荆南乐秀才书》（宋欧阳修）2013《送丁琰序》（宋曾巩）2014《欧阳行周文集序》（唐李贻孙）从体裁上说选文多为史传作品以所传人物为核心叙述为主，议论较少选文主要出自《史记》、《汉书》、《后汉书》、《旧唐书》、《新唐书》、《资治通鉴》、《宋史》、《元史》、《明史》等正史及个人文集。从表现内容上说选文的主人公多为正面形象主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平事迹突出该人物的优良品行和卓越才能为官清廉、淡泊名利、为民做主、关爱百姓、孝敬父母、聪明智慧、针砭时弊、弘扬正气等。从行文脉络上说有序可循（2014全国大纲）韦凑字彦宗，京兆万年人。永淳初，解褐婺州参军事……诏赐时服劳勉之……卒，年六十五。（2014全国新课标卷一）于休烈，河南人也……举进士，授秘书省正字……及闻休烈卒，追悼久之……儒者之荣，少有其比。（2014福建卷）张祖，字彦宗……洪武改元……建文时……声称著闻……行至吴桥卒，惟一子扶丧归。（2014辽宁卷）赵立，徐州张益村人……靖康初……建炎三年……忠义之声远近皆倾下之……讣闻，辍朝，谥忠烈。从行文脉络上说有序可循姓名——籍贯——官职——经历——主要事件——作者评论（2010浙江）19.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（2012浙江）18.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（2014湖南）8.下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是（2014辽宁）6.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（2010浙江）19.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（2012浙江）18.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（2014湖南）8.下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是（2014辽宁）6.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（2010浙江）19.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是

A．胡叟与友人的交谈，显示出他对经典的独特见解，以及对当时那些缺乏真才实学的读书人的不屑。学不师受，友人劝之，叟曰：“先圣之言，精义入神者，其唯《易》乎？犹谓可思而过半。末世腐儒，粗别刚柔之位，宁有探赜未兆者哉？就道之义，非在今矣。”B．文章叙述了胡叟在京城受人召见的过程，刻画出他言辞犀利，不能容忍他人怠慢自己的性格特征。时京兆韦祖思，少阅典坟，多蔑时辈，知叟至，召而见之。祖思习常，待叟不足。叟聊与叙温凉，拂衣而出。祖思固留之，曰：“当与君论天人之际，何遽而反乎？”叟对曰：“论天人者其亡久矣，与君相知，何夸言若是也。”遂不坐而去。C．文章通过对胡叟为僧人解难一事的叙述，赞美胡叟敢为他人仗义执言但又不求回报的高尚品德。时蜀沙门法成，鸠率僧旅，几于千人，铸丈六金像。刘义隆恶其聚众，将加大辟。叟闻之，即赴丹阳，启申其美，遂得免焉。复还于蜀。法成感之，遗其珍物，价直千余匹。叟谓法成曰：“纬萧何人，能弃明珠？吾为德请，财何为也？”一无所受。

D．胡叟聪敏过人，少年成名，但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆韦祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。叟孤飘坎壈，未有仕路人物①姓名、字号；②籍贯；③家庭背景，一般有家庭经济状况，祖父和父亲等的学识、为人、性格、仕途以及是否健在等情况；④学识；⑤性情；⑥举荐或科举功名的情况；⑦最初的任职情况。这部分内容多在开头。特别要注意人物之间的关系在人物传记中，因为人物多是朝廷官员，所以，人物涉及的关系主要有：①与皇帝及上级之间的关系；②与事件涉及的人物之间的关系；③与下属之间的关系；④与黎民百姓之间的关系。另外，如果是一般人物，就会涉及与人物直接相处之人及间接影响之人的关系，其中很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲的影响等。评论①作者的直接评价②作者的间接评价一方面注意对其工作作风和生活作风所作的简评，如“孝甚”。另一方面从言辞的褒贬看作者的感情倾向。（2014大纲卷）10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是B．韦凑参议朝政，敢于据理力争。景云初年，朝廷议建金仙观，他认为农事季节，建观必使农民抛弃耕作；皇上不听从，他又会同其他官员一同谏诤。景云初，作金仙等观，凑谏，以为：“方农月兴功，虽赀出公主，然高直售庸，则农人舍耕取顾，趋末弃本，恐天下有受其饥者。”不听。凑执争，以“万物生育，草木昆蛟伤伐甚多，非仁圣本意”。帝诏外详议。中书令崔缇、侍中岑羲曰：“公敢是耶？”时间注意年号及相关的具体年代古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。年号纪年的标志是：①年号+初，如“乾元初”；②年号+具体年代，如“泰始六年”；③年号+中，如“天监中”；④年号+末，如“建安末”。D．韦凑因受株连，遭到皇上责罚。部属罗阳主簿犯事，皇上认为韦凑放纵属吏侵吞牟利，理应负责，于是将韦凑降职为曹州刺史。

会洛阳主簿王钧以赇抵死，诏曰：“两台御史、河南尹纵吏侵渔，《春秋》重责帅，其出凑曹州刺史，地点要特别注意人物的“官籍”，即他在哪里做官。除一些明确介绍出来的地点外，还要注意“知、守、除、迁、贬”等词语后面所带的地点。如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守