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文档简介

人教版实验教材语文教科书三年级上册第六单元富饶的西沙群岛黟县二中小学方艳说课流程：一、说教材二、学情分析三、教学重难点四、技术亮点五、说教法六、说学法七、说教学流程八、说板书一、说教材教学内容教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观二、学情分析三年级学生因为年纪特点，视野不够开阔，经验不够丰富，加上生活在远离海域山区，因而对西沙群岛相关知识知道得不是很多，对一些陌生海洋生物缺乏感性认识。不过，小学生含有好奇好动特点，而且求知欲极强，他们对《丰饶西沙群岛》这篇课文充满了浓厚兴趣。这就要讨教师选择好远程教育资源，作为教学切入点，利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，以直观图像、艳丽色彩、逼真音响激起学生注意，激发学生想象，发展学生创造能力。三、教学重难点教学重点：

读懂课文主要内容，了解西沙群岛漂亮丰饶，尤其是描写海水色彩和海域物产段落。有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢段落。

教学难点：读懂课文内容，感受西沙群岛风景优美，物产丰富。

四、技术亮点亮点1：亮点2：

利用各种农远资源，制作课件在教学中突出重点，突破难点。

充分发挥各种资源有机整合作用，激发学生学习语文兴趣，提升学习效率。

五、说教法情境创设法：

西沙群岛地处南海，离学生实际生活较远。课开始我播放《西沙群岛漂亮风光》片段，不但让学生有了身临其境感觉，更激发了学生强烈学习愿望。当学生认知水平有限时，比如“五光十色海水”、“西沙群岛海里二分之一是水，二分之一是鱼”，经过多媒体演示既把语言文字变成直观图象，儿童轻易感知，又能激发学生学习兴趣，促使他们主动愉快地学习课文语言，体会作者遣词造句妙处。

以读代讲法：

语文是读出来，不应以教师分析来代替学生阅读实践。教学中，我以读代讲，引导学生充分“读”，在读中识字，读中整体感知，读中体会西沙群岛丰饶。

六、说学法自主学习法：

初读课文自主识字，再读课文，整体感知时，我都采取了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读同时教给读书方法。合作学习法

：让学生再读课文，整体感知时，我采取了合作学习法，经过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花碰撞和情感、认识交流，说说你最喜欢哪种物产，说说这种物产特点。七、说教学流程第一课时教学流程第二课时教学流程八、说板书

海水：

五光十色

瑰丽无比22丰饶西沙群岛

海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

（风景优美

物产丰富）

海滩：贝壳、海龟

岛上：鸟敬请指导！第一课时教学流程创设情境导入新课自主学习初步感知再读课文学习字词自主朗诵拓展延伸复习旧知导入新课品读文本走进西沙再读首尾美好祝福巩固字词拓展延伸第二课时教学流程创设情境西沙群岛创设情境自主学习学习要求：1

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