《难忘的泼水节》上课用课件

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时难忘的泼水节17品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时难忘的泼水节171.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。（重点）2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。（难点）学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：为什么说1961年的泼水节是难忘的？串珠问题：1.泼水节是哪个民族的节日？2.为什么傣族人民在这次泼水节中特别高兴？表现了什么？3.傣族人民是如何欢迎周总理的？4.周总理和傣族人民是如何过泼水节的？核心问题：为什么说1961年的泼水节是难忘的？边听边想听录音回顾课文为什么说1961年的泼水节是难忘的？边听边想听录音回顾课文1.“今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。”傣族人民高兴的原因是什么？因为周总理要和他们一起过泼水节，“敬爱”表现了周总理深受人们爱戴。1.“今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一2.“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”这句话说明了什么？从“四面八方”可以体会到来的人特别多；从“赶”可以看出人们的心情特别的激动和兴奋。2.“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”从“四面3.“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”这句话运用了什么修辞手法？表现了什么？这是一个比喻句，用“鲜红的地毯”来比喻撒满凤凰花的地面，表现出一种欢乐祥和的气氛。3.“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上4.“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”周总理的装扮体现了什么？体现了周总理的平易近人和对傣族人民的尊重。4.“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾5.“傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。”“一边……一边”表达了什么？写出来傣族人民向周总理祝福时的欢乐场面，表达了傣族人民对总理的爱戴。5.“傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。”6.“多么幸福啊，1961年的泼水节！

多么令人难忘啊，1961年的泼水节。”最后两个自然段抒发了作者怎样的思想感情？最后两个自然段抒发了作者幸福难忘的思想感情。“多么幸福”“多么难忘”是傣族人民对1961年泼水节最直接、最具体、最真实的感受。6.“多么幸福啊，1961年的泼水节！

多么令人难忘啊，19阅读方法解密：场面描写概念：场面描写是对一个特定的时间或地点内许多人物活动的总体情况的描写。作用：它是刻画人物、展开情节、表现主题的重要手段。阅读方法解密：场面描写概念：场面描写是对一个特定的时间同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿核心问题：因为1961年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的，傣族人民感受到了周总理和国家对自己深切的关怀，所以说是难忘的。为什么说1961年的泼水节是难忘的？核心问题：因为1961年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的，1.泼水节是哪个民族的节日？泼水节是傣族人民的节日。串珠问题：1.泼水节是哪个民族的节日？泼水节是傣族人民的节日。串珠问题2.为什么傣族人民在这次泼水节中特别高兴？表现了什么？因为泼水节是傣族人民的传统节日，是个很隆重的节日，这次泼水节能够跟周总理一起过，傣族人民非常高兴。表现了傣族人民对周总理的尊敬和爱戴。2.为什么傣族人民在这次泼水节中特别高兴？表现了什么？因为泼3.傣族人民是如何欢迎周总理的？人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来，在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着∶“周总理来了！”3.傣族人民是如何欢迎周总理的？人们敲起象脚鼓，从四面八方赶4.周总理和傣族人民是如何过泼水节的？周总理接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。4.周总理和傣族人民是如何过泼水节的？周总理接过一只象脚鼓，课文结构难忘的泼水节傣族人民周总理共度节日幸福难忘热烈欢迎高声欢呼泼水祝福健康长寿笑容满面敲鼓跳舞泼水祝福课文结构难忘的泼水节傣族人民共度节日热烈欢迎高声欢呼笑这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表现了周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。课文主旨这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表推荐阅读十个鸡蛋毛主席、周副主席、朱总司令率领红军进军云南，来到了马龙县。那时候，国民党军队像疯狗一样前面堵、后面追，一心要把红军消灭掉。毛主席、周副主席和朱总司令指挥部队奋勇作战，斗争艰苦极了。在马龙县的一个村子里部队大休息，好养足精神，继续行军。周副主席整整工作了一个通宵，还没吃上饭。警卫员魏国禄急坏了，一心要给周副主席买点东西吃。可是村里推荐阅读十个鸡蛋的老百姓都让国民党兵连骗带吓赶跑了，一个人也看不到。魏国禄和另一个战士走遍了全村也没遇上一个老百姓，实在没法子，就走进空荡荡的老百姓的屋子去找吃的东西。没走几家，就找到了两碗苞米饭和十个鸡蛋，这下子魏国禄可高兴了。可是屋里没人，怎么付钱呢？先让周副主席吃上饭再说。两人一商量，赶紧跑回休息地。饭做好了，他们高高兴兴地端到周副主席面前。周副主席问他们：“这些东西哪儿来的？”“买的！”的老百姓都让国民党兵连骗带吓赶跑了，一个人也看不到。“对，是买的。”他看看这两个小战士，不大相信：“买的？给了人家多少钱？”两人不吱声。“没有给钱吧？”两人你看看我，我看看你，只好说；“老乡屋里没人，把钱放在屋里又怕不保险，只好先回来，想让您吃上饭再说。”周副主席立即严肃起来：“不行。你们从哪里拿来的，赶快送到哪里去。随便拿老百姓的东西，违反革命“对，是买的。”纪律，要好好检讨。”两位小战士难过地低下头。周副主席换了温和的口气开导他们：“咱们是工农红军、人民的子弟兵，绝不允许乱拿群众的一针一线。在任何时候、任何地方，都必须牢牢地记住：要用我们的实际行动向群众宣传，粉碎敌人的反革命宣传。”两人听了这番话，又难过又不安。把东西送回去吧，周副主席还饿着肚子呢；不送吧，又违反了纪律。这时候，范金标走过来悄悄拉一下魏国禄的衣角，对副纪律，要好好检讨。”主席恳求地小声说。“首长，我们写个条子向老乡说明情况，多留点钱放在装鸡蛋的篮子里，好吗？”周副主席想了一会，才勉强同意了。条子是这样写的：“大伯、大娘：中国工农红军路过此地大休息的时候，我们有一位同志没吃早饭，想到你们村子里买点东西吃。在村子里走了几圈没有见到一个人，来到你们家里，我们拿了两碗苞米饭、十个鸡蛋，这事违反了我军三大纪律，八项注意，应该向你们赔礼道歉的！现在给你们留下此条，还有一块银元，作为买苞米和鸡蛋的钱。请大伯、主席恳求地小声说。“首长，我们写个条子向老乡说明情况，多留点大娘收下。”周副主席把条子从头至尾细细看了一遍，这才说：“好，你们赶快送去吧。”魏国禄刚要走，周副主席又叫住他：“等等，送了条子，再把这饭和鸡蛋给总部其他首长送一些去！”魏国禄这才高兴地走了。大娘收下。”课堂小结这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表现了周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。课堂小结这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节1.朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

fènghuáng

象脚鼓凤凰花银碗柏树枝点拨：本文写了周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，朗读时要充满幸福、快乐的感情，语调稍高。尤其最后一段，是全文的高潮，更应怀着深情朗读。参考答案：周总理笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。1.朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过2.看看插图，从课文中找出描写周总理样子的句子读一读。参考答案：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。2.看看插图，从课文中找出描写周总理样子的句子读一读。参考答一、拼一拼后认真写一写。yì tiáo tiáolónɡ chuán shǐɡuò jiānɡ miàn

yí chuànchuànhuā pàoshēnɡshànɡtiānkōnɡ

习题源于《典中点》的“基础练习”一条条龙船驶过江面一串串花炮升上天空一、拼一拼后认真写一写。习题源于《典中点》的“基础练习”一二、照样子，填一填。鲜红的（地毯）敬爱的（总理）鲜红的（）敬爱的（）难忘的（泼水节）（咖啡色）的长裤难忘的（）（）的长裤（水红色）的头巾（欢乐）的鼓点（）的头巾（）的鼓点红领巾老师儿童节深蓝色浅绿色悲伤二、照样子，填一填。红领巾老师儿童节深蓝色浅绿色悲伤三、把词语补充完整，并仿照加点词写两个。（）（）满面健康（）（）（）年（）度（）面（）方___________________________________

．．．．笑容长寿一一四八一草一木五湖四海三、把词语补充完整，并仿照加点词写两个。．．．．笑完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。A组—基础篇课后作业完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。B组—提升篇完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。A组—基础篇课后作1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时难忘的泼水节17品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时难忘的泼水节171.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。（重点）2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。（难点）学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：为什么说1961年的泼水节是难忘的？串珠问题：1.泼水节是哪个民族的节日？2.为什么傣族人民在这次泼水节中特别高兴？表现了什么？3.傣族人民是如何欢迎周总理的？4.周总理和傣族人民是如何过泼水节的？核心问题：为什么说1961年的泼水节是难忘的？边听边想听录音回顾课文为什么说1961年的泼水节是难忘的？边听边想听录音回顾课文1.“今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。”傣族人民高兴的原因是什么？因为周总理要和他们一起过泼水节，“敬爱”表现了周总理深受人们爱戴。1.“今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一2.“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”这句话说明了什么？从“四面八方”可以体会到来的人特别多；从“赶”可以看出人们的心情特别的激动和兴奋。2.“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”从“四面3.“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”这句话运用了什么修辞手法？表现了什么？这是一个比喻句，用“鲜红的地毯”来比喻撒满凤凰花的地面，表现出一种欢乐祥和的气氛。3.“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上4.“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”周总理的装扮体现了什么？体现了周总理的平易近人和对傣族人民的尊重。4.“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾5.“傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。”“一边……一边”表达了什么？写出来傣族人民向周总理祝福时的欢乐场面，表达了傣族人民对总理的爱戴。5.“傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。”6.“多么幸福啊，1961年的泼水节！

多么令人难忘啊，1961年的泼水节。”最后两个自然段抒发了作者怎样的思想感情？最后两个自然段抒发了作者幸福难忘的思想感情。“多么幸福”“多么难忘”是傣族人民对1961年泼水节最直接、最具体、最真实的感受。6.“多么幸福啊，1961年的泼水节！

多么令人难忘啊，19阅读方法解密：场面描写概念：场面描写是对一个特定的时间或地点内许多人物活动的总体情况的描写。作用：它是刻画人物、展开情节、表现主题的重要手段。阅读方法解密：场面描写概念：场面描写是对一个特定的时间同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿核心问题：因为1961年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的，傣族人民感受到了周总理和国家对自己深切的关怀，所以说是难忘的。为什么说1961年的泼水节是难忘的？核心问题：因为1961年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的，1.泼水节是哪个民族的节日？泼水节是傣族人民的节日。串珠问题：1.泼水节是哪个民族的节日？泼水节是傣族人民的节日。串珠问题2.为什么傣族人民在这次泼水节中特别高兴？表现了什么？因为泼水节是傣族人民的传统节日，是个很隆重的节日，这次泼水节能够跟周总理一起过，傣族人民非常高兴。表现了傣族人民对周总理的尊敬和爱戴。2.为什么傣族人民在这次泼水节中特别高兴？表现了什么？因为泼3.傣族人民是如何欢迎周总理的？人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来，在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着∶“周总理来了！”3.傣族人民是如何欢迎周总理的？人们敲起象脚鼓，从四面八方赶4.周总理和傣族人民是如何过泼水节的？周总理接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。4.周总理和傣族人民是如何过泼水节的？周总理接过一只象脚鼓，课文结构难忘的泼水节傣族人民周总理共度节日幸福难忘热烈欢迎高声欢呼泼水祝福健康长寿笑容满面敲鼓跳舞泼水祝福课文结构难忘的泼水节傣族人民共度节日热烈欢迎高声欢呼笑这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表现了周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。课文主旨这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表推荐阅读十个鸡蛋毛主席、周副主席、朱总司令率领红军进军云南，来到了马龙县。那时候，国民党军队像疯狗一样前面堵、后面追，一心要把红军消灭掉。毛主席、周副主席和朱总司令指挥部队奋勇作战，斗争艰苦极了。在马龙县的一个村子里部队大休息，好养足精神，继续行军。周副主席整整工作了一个通宵，还没吃上饭。警卫员魏国禄急坏了，一心要给周副主席买点东西吃。可是村里推荐阅读十个鸡蛋的老百姓都让国民党兵连骗带吓赶跑了，一个人也看不到。魏国禄和另一个战士走遍了全村也没遇上一个老百姓，实在没法子，就走进空荡荡的老百姓的屋子去找吃的东西。没走几家，就找到了两碗苞米饭和十个鸡蛋，这下子魏国禄可高兴了。可是屋里没人，怎么付钱呢？先让周副主席吃上饭再说。两人一商量，赶紧跑回休息地。饭做好了，他们高高兴兴地端到周副主席面前。周副主席问他们：“这些东西哪儿来的？”“买的！”的老百姓都让国民党兵连骗带吓赶跑了，一个人也看不到。“对，是买的。”他看看这两个小战士，不大相信：“买的？给了人家多少钱？”两人不吱声。“没有给钱吧？”两人你看看我，我看看你，只好说；“老乡屋里没人，把钱放在屋里又怕不保险，只好先回来，想让您吃上饭再说。”周副主席立即严肃起来：“不行。你们从哪里拿来的，赶快送到哪里去。随便拿老百姓的东西，违反革命“对，是买的。”纪律，要好好检讨。”两位小战士难过地低下头。周副主席换了温和的口气开导他们：“咱们是工农红军、人民的子弟兵，绝不允许乱拿群众的一针一线。在任何时候、任何地方，都必须牢牢地记住：要用我们的实际行动向群众宣传，粉碎敌人的反革命宣传。”两人听了这番话，又难过又不安。把东西送回去吧，周副主席还饿着肚子呢；不送吧，又违反了纪律。这时候，范金标走过来悄悄拉一下魏国禄的衣角，对副纪律，要好好检讨。”主席恳求地小声说。“首长，我们写个条子向老乡说明情况，多留点钱放在装鸡蛋的篮子里，好吗？”周副主席想了一会，才勉强同意了。条子是这样写的：“大伯、大娘：中国工农红军路过此地大休息的时候，我们有一位同志没吃早饭，想到你们村子里买点东西吃。在村子里走了几圈没有见到一个人，来到你们家里，我们拿了两碗苞米饭、十个鸡蛋，这事违反了我军三大纪律，八项注意，应该向你们赔礼道歉的！现在给你们留下此条，还有一块银元，作为买苞米和鸡蛋的钱。请大伯、主席恳求地小声说。“首长，我们写个条子向老乡说明情况，多留点大娘收下。”周副主席把条子从头至尾细细看了一遍，这才说：“好，你们赶快送去吧。”魏国禄刚要走，周副主席又叫住他：“等等，送了条子，再把这饭和鸡蛋给总部其他首长送一些去！”魏国禄这才高兴地走了。大娘收下。”课堂小结这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表现了周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。课堂小结这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节1.朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

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象脚鼓凤凰花银碗柏树枝点拨：本文写了周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，朗读时要充满幸福、快乐的感情，语调稍高。尤其最后一段，是全文的高潮，更应怀着深情朗读。参考答案：周总理笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。1.朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过2.看看插图，从课文中找出描写周总理样子的句子读一读。参考答案：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。2.看看插图，从课文中找出描写周总理样子的句子读一读。参考答一、拼一拼后认真写一写。yì tiáo tiáolónɡ chuán shǐɡuò jiānɡ miàn

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习题源于《典中点》的“基础练习”一条条龙船驶过江面一串串花炮升上天空一、拼一拼后认真写一写。习题源于《典中点》的“基础练习”一二、照样子，填一填。鲜红的（地毯）敬爱的（总理）鲜红的（）敬爱的（）难忘的（泼水节）（咖啡色）的长裤难忘的（）（）的长裤（水红色）的头巾（欢乐）的鼓点（）的头巾（）的鼓点红领巾老师儿童节深蓝色浅绿色悲伤二、照样子，填一填。红领巾老师儿童节深蓝色浅绿色悲伤三、把词语补充完整，并仿照加点词写两个。（）（）满面健康（）（）（）年（）度（）面（）方___________________________________

．．．．笑容长寿一一四八一草一木五湖四海三、把词语补充完整，并仿照加点词写两个。．．．．笑完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。A组—基础篇课后作业完成《典中点》“主题探究”“拓展提升