幼儿中班语言教案20篇及反思-1

57幼儿中班语言教案20篇及反思1、中班语言公开课假如我能飞礁思

一、活动目标：

1.体验胆想象"假如我能飞"的乐趣。

2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。

3.能简洁复述诗歌。

4.萌发对文学作品的爱好。

二、重点难点：

引导幼儿依据"假如我能飞"来进行思维想象仿编诗歌，进展幼儿的语言表达力量。

三、教学预备：

1.《假如我能飞》课件。

2.漂亮的翅膀若干3.背景音乐《雨的印记》。

四、活动过程：

(一)谈话沟通，导入主题1.师：小伴侣，在我们的日常生活中，你发觉了有什么会飞呀?(鼓舞幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)假如你也有一双奇妙的翅膀能够飞行，你最想飞到哪里?

2.师：原来小伴侣想飞到那么多的地方，小伴侣你们知道吗?王老师也想有一双奇妙的翅膀，而且王老师昨晚做了一个梦，梦见自己真的长出了一双奇妙的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了一颗小星星，闪闪发光。奇妙的翅膀又带着我飞呀飞呀，小伴侣，你们猜，这次我飞到了哪里?(幼儿发挥想象回答oooooo)我飞到了海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我连续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么?(幼儿发挥想象回答oooooo)，对，我变成了一只小鸟儿?欢乐唱歌!

(二)请幼儿观看课件观赏诗歌1.师：我把这个梦编成了一首特别好听的诗歌，请小伴侣来观赏一下吧!(播放课件)2.观赏完诗歌，小伴侣要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。

2.师:下面请小伴侣跟随老师一起来朗读一下诗歌吧(播放轻音乐朗读诗歌)(三)引导幼儿拓展想象1.师：咦，我发觉这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是"假如我能飞"，其次句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么2.师：小伴侣，假如你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?

3.用同样的方法引导幼儿想象：假如自己也飞到海上，飞到森林里，最想变成什么?

4.小结：哦，原来想象是这么奇妙，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

(四)引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌1.师：小伴侣，老师有一双漂亮的翅膀。(老师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀!假如我能飞，我要飞到花园里，变成漂亮的花朵，随风舞蹈;假如我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，自由行走;假如我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……)2.师：小伴侣，你们想不想也拥有一双漂亮的翅膀?老师为你们每人都预备了一双翅膀。(老师幼儿带上翅膀)老师信任，小伴侣们长上翅膀之后，想象力肯定会更加丰富了。

3.师：请小伴侣们跟着老师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里?变成了什么?做了什么?

4.播放背景音乐，幼儿绽开想象，胆尝试仿编(老师适时引导，并赐予鼓舞)五、展现仿编的诗歌师：请小伴侣们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴沟通一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小伴侣可以飞到老师面前告知老师?(引导幼儿展现自己)。

活动思：

教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活阅历，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟识。

2、中班语言活动礁：蔬菜礁

教学目标：

1.知道几种常见的蔬菜的名称与形状特征。

2.感受蔬菜的多种多样。

3.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

4.鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。

5.萌发对文学作品的爱好。

教学预备：

1、拟人化的蔬菜棍偶(在青菜上贴上眼睛、嘴巴，装扮成老奶奶和辣椒一家)。

2、各种各样的蔬菜模型。

3、生日蛋糕。

教学重点：

说出蔬菜的名称。

教学过程：

1.(一)情景导入：青菜奶奶的生日。

--(出示青菜奶奶棍偶)放轻音乐，青菜奶奶入场：家好!猜猜我是谁?我是青菜奶奶，今日我特殊兴奋!由于今日是我的生日，我得去预备预备，等会儿我的很多蔬菜宝宝都要来给我过生日。(关音乐，摆蛋糕)

辣椒爸爸妈妈宝宝棍偶自我介绍。

(二)请幼儿依据你以有的阅历回忆生活中的蔬菜。(利用蔬菜模型熟悉各种各样的蔬菜。)

(三)装扮蔬菜，并请小伴侣介绍蔬菜名称，能够清晰的说出为什么喜爱。

(四)品尝蔬菜，通过品尝了解蔬菜的味道。

(五)给青菜奶奶庆祝生日：(通过说祝愿语，进一步加深蔬菜名称。)

(六)老师小结：(你们喜爱蔬菜吗?蔬菜里面有许多维生素，多吃蔬菜身体好。)

3、中班科学活动荷花礁思

活动目标：

1、观看荷花的花朵、叶子、根茎、果实，初步了解荷花的主要特征。

2、了解荷花不仅可以观赏而且每部分还可以用来做健康食品。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于胆探究和试验。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

教学挂图6041

活动过程：

一、老师用纸工的方法现场做出一朵荷花，激发幼儿的活动爱好。

1、老师将一片片的花瓣和荷叶贴起来后放在水盆里，激发幼儿的活动爱好。

老师：老师这里有一些花瓣和叶子，现在我将她们粘贴起来，请你们看看粘贴好的是一朵什么花?

2、老师：看出是什么花了吗?为什么你说是荷花?你在哪里见过荷花呢?

老师：先请幼儿观看荷花，看看颜色这些之类的。然后依据自己的生活阅历来观看。

二、看图了解荷花的生长过程。

1、老师出示挂图，引导幼儿观看图片并提问。

老师：荷花是什么颜色的?花瓣是什么样子的?画面上每朵荷花都一样吗?都是怎样的?请你们用双手做出动作来表示一下。

这里请幼儿是再次的去观看，请他们做外形和动作的话也是在加深他们的印象。

老师：荷花是什么样的?你感觉它是的还是小小的?它像什么?你觉得它美丽吗?为什么?从荷花的外型开头给幼儿进行介绍，让幼儿开头认真的观看荷花，从而也对荷花的喜爱和观赏。

老师出示一个莲蓬后提问。

老师：这是什么?你见过吗?它像什么?在哪里见过?它和荷花有什么关系呢?原来它就是荷花中间的的花蕊。当花瓣凋谢后，花蕊就会由黄色变成绿色。莲蓬中间有什么?

老师：这是什么?你在哪里见过?莲藕和荷花有什么关系?

三、了解荷花各部分都可以用来做健康食品。

老师：你见过这些食品吗?请你认真观看一下，说说它是用荷花的哪部分做的?你吃过吗?感觉怎样?

四、嬉戏：荷花荷叶几时开。

幼儿手拉手围成一圈，老师在圈内。当老师说到“开两朵”时，其余幼儿就要两两围圈。

活动思：

今日孩子们的表现给了我很的震撼和思索，在以后的教育教学中，我要做过有心人，带着孩子们多多观看身边的事物，培育孩子们的擅长观看习惯，提高孩子对未知事物探究的力量。我愿和孩子们一起努力，一起走进美妙的自然中去探究和发觉科学小隐秘。

4、中班语言彩色牛奶礁思

活动目标：

1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的奇妙与好玩。

2.关注蔬菜的颜色特征，尝试依据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

奶牛一头

老师操作卡片一套

幼儿各种蔬菜图片。

活动过程：

一.创设“奶牛场”情境，激发爱好。

1.分段观赏故事，理解故事中“变”的过程。

老师叙述故事第一段。

2.出示奶牛

结合画面，叙述故事其次段。(出示小兔、胡萝卜等)

提问：小白兔怎么会变成小黄兔的?

3.老师和幼儿一起说说这件奇妙的事。(叙述其次段)

4.理解、叙述故事第三、四、五段。(灰狐狸变红狐狸、小花鹿变小紫鹿、小黑猫变小绿猫)

5.第三段：“灰狐狸变红狐狸”

6.出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起叙述灰狐狸变成红狐狸的过程。

7.第四段：“小花鹿变小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜想叙述小花鹿变成小紫鹿的过程。

8.第五段：“小黑猫变小绿猫”

出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜想、叙述小黑猫变成小绿猫的过程。

9.完整观赏故事。

老师叙述故事，鼓舞幼儿一起叙述。

二、进一步感受“变”的奇妙与好玩。

嬉戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。

请幼儿自己上台选择自己喜爱的蔬菜图片

幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。(下面幼儿小声争论)

幼儿尝试用故事中的句式结构仿编叙述。

故事“彩色牛奶”

奶牛场里养了几头奇妙的奶牛，喂他们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。

小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。

灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。

小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。

小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。

从今，小动物们想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加漂亮了。

活动思：

今日这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感爱好的一个活动，这节语言课有两个目标，部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感爱好，而通过这两节教研课中对我感受颇深，对如何上好教研课有了更深的思索，语言活动最主要的是让幼儿说，老师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思索的。通过了这节教研课学到了许多语言课的技巧，以后会连续努力改善。

5、中班语言小苹果树请医生礁思

设计意图：

1.培育幼儿对文学作品的爱好，学习理解文学作品的人物形象。

2.初步理解、想象故事的情节。

3.让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特别本事。

活动目标：

1.喜爱宁静倾听文学作品。

2.在理解故事的基础上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特别本事。

3.懂得别人遇到困难时要想方法助别人。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1.与故事内容相关的图片

2.幼儿收集的各种鸟的图片

活动过程：

一、开头部分

1.律动：《摘苹果》，引出活动内容。

2.提问：幼红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树，引导幼儿观看并说出两棵苹果树的不同。

猜想一下发生了什么事?

谁能为老苹果树治病呢?

二、基本部分：

1、老师口述故事《小苹果树请医生》，幼儿宁静地观赏。

2、提出问题，助幼儿回忆并理解故事内容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?

(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。

(4)这个故事里有谁助了别人?

(5)说一说：看到别人遇到困难时，自己应当怎么办。

3、老师复述故事，幼儿进一步了解故事内容。

4、幼儿了解鸟类的特别本事。

利用各种鸟类图片，引导幼儿说出熟悉的各种鸟及鸟的图片，并能说出几种鸟的本事。

如：啄木鸟会捉树洞里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉老鼠等等。

5、启发幼儿思索并相互沟通爱护鸟类的方法。

三、结束部分：

律动《小鸟》。幼儿学小鸟一次飞到户外去嬉戏。

活动延长：

在美工区中投放画有小鸟轮廓的画纸，幼儿练习给小鸟设计漂亮的衣服。

活动思：

孩子们都生过病，对生病时的情景深有体会，因此他们对苹果树婆婆的病情很焦急，都能主动乐观地动脑筋想方法为苹果树婆婆治病。通过活动他们知道了当别人遇到困难的时候自己要想方法助，有了初步的关怀他人、助他人的情感。活动中孩子们能宁静的倾听故事，理解了故事内容，了解了啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特别本事。

不足：活动中幼儿有抢话现象，他们很感动不等别人说完就抢着发言，这一现象还应连续进行引导教育。

附：

小苹果树请医生

果园里，有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树突然浑身颤抖，碧绿的叶子也发黄了。

小苹果树很惊奇，问道：“老苹果树婆婆，您怎么了?”老苹果树说：“孩子，我病了，有几条虫子钻进我的身体里，咬得我很难过。从前，我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死啦!”

小苹果树听了很难过，决心给老苹果树请一位高超的医生。

一只喜鹊飞过来，小苹果树赶忙高声喊：“喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看病吧!它身体里有虫子啦!”喜鹊摇摇头，说：“好孩子，我只会捉树上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊!”小苹果树绝望地低下头，不说话了。

夜里，一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树赶忙高声喊：“猫头鹰先生，请您给老苹果树婆婆看病吧!它身体里有虫子啦!”猫头鹰摇摇头，说：“好孩子，我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子。”小苹果树绝望地低下头，眼泪一滴一滴掉在地上。

每二天，飞来一只啄木鸟，它在空中绕了一圈，不等小苹果树说话，就落在老苹果树身上，不停地在树干上跳来跳去。

小苹果树高声说：“啄木鸟先生，您这是干什么呀?”

啄木鸟笑着说：“别担忧，我看出来它有病，是来给它治病的!”说着，它用爪子抓住树干，用尾巴支住身子，用坚硬的嘴在树干上用劲地啄起来。

小苹果树生气了，喊道：“老苹果树婆婆已经病了，您不能再用劲啄它了!”

啄木鸟笑笑说：“我这是给它动手术啊!”说着，它就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条虫子来。啄木鸟说：“手术做完了，明天我再来看它吧，由于还有好多树等着我去治病哪!”啄木鸟说完，忽忽忙忙飞走了。

其次天，啄木鸟真的又来了，它在这儿啄啄，那儿敲敲，又在老苹果树的身上啄出一条虫子。

过了几天，老苹果树婆婆的病全好了，它高高地抬起头，叶子长得绿油油的，结满了苹果。小苹果树也兴奋极了，它们都特别感谢啄木鸟。

有一天，啄木鸟从这里飞过，老苹果树和小苹果齐声喊道：“啄木鸟先生，您歇歇再走吧!请来尝尝我们的苹果吧!”

啄木鸟笑着回答说：“感谢你们，我不吃苹果，也不能歇，我还要去给别的树看病哪!只要你们健康，我就兴奋啦!

6、中班语言活动《小猫钓鱼》礁思

活动目标：

1.初步学习用概括的方法概括故事意。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

多媒体课件

活动过程：

一、单幅图的叙述

出示单幅图的多媒体课件(如图)，请幼儿认真观看后提问：

1.图上有哪些动物?

2.他们在什么地方在干什么?

二、叙述由单幅图向多幅图过渡

1.出示多幅图的多媒体课件，告知幼儿将刚才的单幅图连成了一个故事，请幼儿认真观看后提问：

1)故事里有哪些动物?

2)故事发生在什么时间?

3)故事发生在什么地方?

4)这些动物之间可能会发生什么事情?

5)最终怎样了?

2.请个别幼儿进行看图叙述。

3.对幼儿的叙述提出建议。

4.丰富词汇：一心一意、三心二意

三、老师完整地概括故事意，并教给幼儿概括方法：

叙述时要交代清晰故事发生的时间、地点，有谁，发生了什么事情，结果怎样了。

四、幼儿分组进行看图叙述，老师巡回指导。

五、对幼儿的活动进行激励性评价。

活动思：

这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的爱好，同时，进展了幼儿的语言表达力量、主动思索力量、创新力量及共享欢乐的力量。在活动中老师始终是幼儿活动的支持者、参加者，并在活动的过程中注意幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行叙述，给幼儿供应充分沟通和共享的机会，达到了教学的目的。

7、中班语言公开课雷公公和啄木鸟礁思

活动目标：

1、懂得应当讲文明、懂礼貌的道理。

2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

3、通过老师声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

2、物质预备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。

活动过程：

1、手指嬉戏导入活动(1)、跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指嬉戏。

(2)、提问：红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的?

(3)、引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

2、老师示肥读(1)、老师示肥读，强调常规幼儿仔细倾听。

(2)、朗读前抛出问题：故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。

(3)、提问：装雷公公和装啄木鸟的时候分别是怎么敲门的?(幼儿敲桌子表现)你喜爱哪种敲门方式?奶奶最终给谁开门?为什么?

3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

提问：(1)、雷公公的声音的怎样的?(很声)，啄木鸟啄树的声音是怎样的?

(2)、朗读"我装雷公公"这一段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时"轰轰轰"的很声)(3)、朗读"我装啄木鸟"这段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较严厉，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗?为什么?

4、组织幼儿分组表演∽公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。

(1)、老师当奶奶，全班幼儿当小伴侣，桌子当成是门，让幼儿与老师一起边朗读边表演。

(2)、幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，其次组幼儿表演"啄木鸟"，老师扮演奶奶6、小结：我们在生活中应当像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小伴侣。

活动延长：

(1)、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓舞幼儿表演儿歌。

(2)、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

活动思：

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组争论仿照时，孩子们的心情已经开头感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头争论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿照时消失不会仿照的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全局。

8、中班语言找尾巴礁思

设计思路：

我觉得故事课就是要让幼儿在真正理解故事内容的基础上，才能很好的进行复述、表演，以及体会其中的道理。老师更不能忽视了孩子的说话力量，尽可能的要让幼儿说完整话，让别人听的懂的话，所以这不是一朝一夕的，要靠我们平常的积累，平常的训练，老师的责任是为之重要的。《找尾巴》这个故事主要是让孩子知道同伴之间要相互助，相互关怀，而对于中班的孩子来说，这些道理虽然简洁，孩子也都会说，但是真正在生活中做到却很难，所以在这课中，我支配了情景表演，让孩子通过扮演角色来体会，从而进入《找尾巴》的故事情境中，也让幼儿布满爱好的来学习这个故事。在复述中体验狮子找不到尾巴的那种难过的心情，在表演中体会伴侣之间的那种友情，让幼儿知道谁遇到困难家都要来忙，从而教育了幼儿之间要相互关怀、相互助!

活动目标：

1、初步理解故事内容，知道好伴侣要相互助，相互关怀，遇到问题要乐观动脑。

2、学习角色对话，和表演。

3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

教学预备：

狮子、老鼠、猴子、乌龟头饰、狮子尾巴、PPT。

教学重难点：

1、让孩子知道同伴之间要相互助，相互关怀。

2、难点：如何让孩子深刻体会到相互助的重要性，并在平常的幼儿园生活中，体现出来。

教学过程：

一、导入：

老师：小伴侣们看一看，这些小动物你熟悉吗?(小猴子、小老鼠、乌龟)老师：还有一个是谁啊?噢，是狮子。你们觉得狮子是一个什么样的动物呀?(请小伴侣说一说，例如，英勇、可怕、凶狠……..)老师：狮子看起来兴奋吗?它为什么不兴奋呢?竖起小耳朵认真听一听，狮子为什么哭呢?

二、播放课件故事《找尾巴》

老师：故事听完了，谁来告知老师狮子为什么哭呀?

幼儿：它的尾巴不见了。

老师：都有谁来他找尾巴呢?(幼儿回答小老鼠、小猴子还有小乌龟)老师：小老鼠是怎么和狮子说的呀?狮子是怎么回答的呢?

小老鼠又说什么了呀?他狮子找到尾巴了吗?(幼儿回答问题)同上，老师提出问题请幼儿回答，助幼儿理解故事内容。

老师：最终狮子的尾巴找到了吗?它们高不兴奋呢?最终它们说了什么话?

为什么小老鼠和小猴子找不到尾巴，而小乌龟找到了呢?由于小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小乌龟是转了一圈，然后又让狮子站起来才找到的，是在狮子的屁股底下找到的。小乌龟很聪慧，所以我们小伴侣遇到问题时，要动动脑筋，这样再难的问题都能解决的。

三、再次观赏故事加深记忆老师：这么好听的故事哪个小伴侣情愿来表演一下呀!好，我们先来学一学小老鼠，小老鼠怎么走啊?再来学一学小猴子，还有谁啊?对，还有小乌龟，小乌龟怎么走呢?你们太棒了!(出示头饰，让幼儿戴着头饰学习动物走路)老师：下面请小伴侣们到前面来表演这个故事(请两组幼儿)五、小结：这么好玩的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?(活动结束)

教学思：

活动结束后，我仔细思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

9、中班语言小鸡和小鸭礁思

【活动目标】

1、倾听故事，感受小鸡，小鸭这对好伴侣的情趣，对小鸡，小鸭的生活习性感爱好。

2、学习表演故事情节。

3、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

【活动预备】

小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。

【活动过程】

一、引出故事

师：今日啊，老师给家带来了一位客人，你们看(出示小鸭图片)

小鸭和他的伴侣小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听究竟发生了什么?

二、引导幼儿理解故事内容。

提问：

1、故事中消失了哪些动物?

(1)小鸡和小鸭是一对好伴侣，你们知道什么是好伴侣?

(2)老师小结好伴侣的意思。

2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好伴侣(请小伴侣把故事情节讲一下)

三、让小伴侣分组扮演小鸭和小鸡，老师叙述，小伴侣表演。(可以分组表演和集体表演相结合)

四、阅历延长

1、你有好伴侣吗?你的好伴侣是谁?

2、老师小结：小伴侣们要相互助、相互谦让等。

附故事《小鸡和小鸭》

“鸭妈妈不会孵蛋，她请鸡妈妈忙。蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡，蛋壳又裂开了，钻出来一只小鸭。小鸭去漫步，小鸡也去漫步;小鸭挖土，小鸡也挖土;小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓;小鸭喝水，小鸡也喝水。扑通，小鸭跳进河里去游泳;扑通，小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳，“救命啊!”他在水里挣扎。小鸭听见叫声，赶来救起了小鸡。小鸭，小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦?怎么小鸡还一路跟着呢?原来小鸡带上了救生圈。”

教学思：

活动结束后我仔细思，发觉整个活动孩子们对我的挂图很感爱好，我在叙述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开头就把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，我觉得假如在叙述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的留意力就不会分散，由于直观的教具简单分散幼儿的留意。接着在给幼儿其次遍叙述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在叙述其次遍故事的过程中，孩子们的留意力更加不集中，我觉得假如把留意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的乐观性。

10、中班语言故事小蚂蚁赶路礁思

【活动目标】

1、观赏和理解故事《小蚂蚁赶路》，学说故事中的对话。

2、懂得助别人能给他人带去暖和和欢乐。

【活动重点】理解故事并尝试故事中的角色表演

【活动难点】理解相互助是一件令人感到暖和和欢乐的事情

【活动预备】

教学PPT《小蚂蚁赶路》、角色胸饰等

【活动过程】

一、猜谜《蚂蚁》，引出主题

(一)、老师说出谜语，让幼儿猜猜谜底

1、老师：今日老师请你们猜一个谜语：排队地上跑，身体细又小，全身黑黝黝，有一对触角。它是什么昆虫?(蚂蚁)

幼儿：蚂蚁。

2、老师出示蚂蚁图片，让幼儿观看

3、老师：这只小蚂蚁可焦急了，由于它的外婆生病了，它要赶路到外婆家去。什么是赶路?(为了早点到一个地方而加快速度的走路)。可是，小蚂蚁在去外婆家的途中发生了一些事情，请仔细听故事看看毕竟发生了什么。

二、播放PPT，分段理解故事

1、看PPT1

提问：豆的雨点落了下来，小蚂蚁心里感觉怎么样?(可怕、紧急、焦急)

2、看PPT2

提问：蒲公英是怎么助小蚂蚁的?(请小蚂蚁钻到它的叶子下面避雨)

3、看PPT3

提问：石头是怎么助小蚂蚁的?

4、看PPT4

老师：你猜猜谁会来助小蚂蚁?(花生壳)他是怎么助小蚂蚁的?

5、看PPT5

提问：小蚂蚁又遇见了谁?(鹅先生)你从哪里看出他是一位先生?(带着领结和礼帽)

6、看PPT6

提问：小蚂蚁坐在花生壳里缩成一团，鹅先生是怎么助小蚂蚁的?(请小蚂蚁钻进他的羽毛里，送他回家)

三、完整观赏故事

(一)老师提出要求让幼儿在观赏故事的时候尝试复述角色对话。

四、争论故事内容并尝试角色表演

(一)老师：小蚂蚁遇到下雨，都有谁助他?

幼儿：蒲公英、石头、花生壳、鹅。

(二)老师：你情愿助小蚂蚁吗?为什么

(三)在生活中，当别人有困难的时候，你会怎么做?你心里感觉怎么样?

(四)老师小结：你们真是有爱心的小伴侣，给小蚂蚁带来了暖和和欢乐。那你们想不想学一学故事里的人助小蚂蚁呢?

(五)老师引导色表演故事情节，学说故事里人物的对话。

五、阅历迁移

(一)故事里的小蚂蚁遇到困难时得到了家的助，那当我们身边的人有困难时，我们应当怎么做?(助别人)。你助过别人吗?你是怎么助别人的?有没有别人助过你?你心里感觉怎么样?

(二)老师小结：助别人能给别人带来暖和和欢乐，同时自己也感到特别欢乐。老师盼望我们中四班的小伴侣在自己欢乐的同时也能给别人带去暖和和欢乐，好吗?

六、活动结束

(一)老师电话响起

旁白：原来是蚂蚁的外婆发来了一条短信，她说:小伴侣们，我是小蚂蚁的外婆，特别感谢你们助了我的小孙子，现在我请你们来我家共享豆豆。

(二)退场音乐

活动思：

语言活动不是我擅长的领域，特殊是有故事表演的环节，但我特殊想尝试一下。在活动前我也做了许多的预备，但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来，我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的爱好，开放的提问使幼儿去胆的想象，对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就适事表演的环节，虽然幼儿活动的乐观性很高，都要举手参与表演，但由于缺少这方面的阅历，而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有肯定难度的，所以导致老师一个人忙着唱角戏的场面，这也说明老师对幼儿的进展水平估量不够，假如将环节设计为由班幼儿来分角色表演效果应当会更好一点。

11、中班语言《整条街最胖的妈妈》礁思

活动设计背景

《整条街最胖的妈妈》这一语言故事来源于重庆出版社幼儿进展课程幼儿中班语言活动下期教学参考，位于手牵小小手单元主题活动中，该单元以“爱”的教育为主线，叙述性、关爱性、应答性、应变性、立阅读和常见文字的学习是本单元的主要内容。目的在于让幼儿初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，从而感受妈妈的辛苦，激发幼儿对母亲的爱，同时激发孩子讲故事的爱好，助幼儿学习运用语言，培育幼儿完整叙述故事的力量。

活动目标

1、理解故事内容，并能完整地复述故事。

2、初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来。

3、培育幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。并知道猪妈妈为什么会长胖，感受妈妈的辛苦，从而激发孩子们对妈妈的喜爱。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点

活动重点：能较完整的叙述故事，对讲故事有爱好，知道猪妈妈为什么会长胖。

活动难点：理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来。

活动预备

1、制作本故事的动画片，猪妈妈的动画卡通形象，以小组为单位预备若干套小猪宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的手偶玩具。

2、绘制小猪宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的图片

3、课前请幼儿听妈妈讲怀孕的故事，与同伴进行沟通。

活动过程

(一)谈话导入，质疑激趣

爱好是幼儿学习的动力和源泉，开课伊始，老师就与孩子亲切交谈：“咱班的孩子都特殊的喜爱听故事，今日老师要给家讲一个故事，故事里有谁呢?”(出示猪妈妈的动画)随着猪妈妈可爱的卡通形象的展现，老师娓娓叙述：“猪妈妈长胖了，家都来恭喜它，可猪宝宝却不这么想，这是为什么呢?”随着问题的提出，孩子们立刻兴致勃勃，都期盼着听故事呢。

(二)动画展现，整体感知

在教学活动中，老师深情并茂的叙述故事，同时有效利用多媒体课件，再现故事情境，化枯燥为乐趣，化抽象为详细，化静态为动态，使幼儿在听故事的活动中更加爱好盎然。

故事讲完后，老师再次提出“猪妈妈长胖了，家都来恭喜它，可猪宝宝却不这么想，这是为什么呢?”信任孩子们都会争先恐后，愿意应答。其间，老师相机助幼儿学习读准“猪”的发音。

(三)图片再现，学习语言

学习语言，重在感悟语言，我让幼儿边看图片边听故事，并依据故事内容提问：猪妈妈长胖了，谁向它表示庆贺，怎么庆贺的?两只小猪怎么想的?晚上，他们发觉了什么?做了什么?这个打算合适吗?为什么?一个个问题的提出，有效调动了孩子们的学习爱好，让他们在争论沟通中，自然而然的学习了文中：“恭喜你,猪妈妈”“感谢你啦!”真糟糕!我们的妈妈太吃了,她成了整条街最胖的妈妈.”“真可怜,爸爸快要没地方睡了”等角色对话，也随机学会了“糟糕、世界、床”等词语的正确读音。

图片是幼儿最喜爱和最熟识的材料，为了助幼儿明白猪妈妈长胖的缘由，理解小猪作出的打算，我采纳了老师操作图片，幼儿叙述的形式，使师生有效互动，让整个故事再次出现在孩子眼前，加深对故事的理解，助幼儿记住故事。同时，通过与社会学科的整合，有效调动幼儿课前信息的收集和沟通，让幼儿初步理解我们每个人都是由妈妈怀孕生出来的，从而知道妈妈的辛苦，至此，老师相机引导幼儿：“这时，猪宝宝会对妈妈说什么呢?”“孩子们，你想对妈妈说什么呢?”此时此刻，对妈妈的喜爱之情不禁在幼儿心中油然而生。

(四)角色表演，复述故事

角色表演是幼儿喜闻乐见的嬉戏活动，在孩子们进一步学习理解故事的基础上，我便采纳了角色表演的方式，助幼儿复述故事，复述故事中，我采纳了播放录音，幼儿跟随录音自由叙述表演;师幼合作，利用手偶玩具分角色表演叙述故事;小组合作，利用手偶玩具分角色表演叙述等幼儿乐于参加的嬉戏活动复练习复述故事，达到了寓教于乐的效果。

教学思

本次活动我遵循“玩中学，学中乐”的幼儿教育理念，结合本班幼儿的实际状况，以支持者、合、引导者的身份，通过操作演示、情境再现、问题探究等多种教学方法，有效利用多媒体课件的动态展现，生动形象的图片演示，喜闻乐见的角色表演，为孩子们创设了一个他们想说，敢说，有机会说并能得到乐观应答的学习环境，使幼儿主体潜能得到最限度的发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中欢乐地学习语言、运用语言，在丰富多彩的活动中体会妈妈的辛苦，受到爱的感染和熏陶。当然,还有许多不足的地方,比如,在和孩子的互动这方面,我觉得孩子们的乐观性还没调动得起来,不够活跃,盼望以后能做得更好.

12、中班语言小鳄鱼的钱包礁

教学目标

1、理解故事，能依据故事情节绽开想象，完整清晰的表达自己的想法。

2、具有初步的理财意识。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点与难点

重点：引导幼儿认真观看画面，能依据故事情节绽开合抱负象。

难点：助幼儿把握一些最基本的理财学问，有初步的理财意识。

教学预备

1、物质预备：PPT绘本、、统计表、信封、10元、5元2元纸币、1元硬币、笔。

2、幼儿前期阅历预备：幼儿熟悉过人民币、会20以内加减运算的阅历。

教学过程：

一、情景导入，激发爱好

播放PPT1

师：今日老师带来了一张图片，能认出图片上的动物吗?

幼：鳄鱼

师：你从哪里看出来?

幼：尖尖的牙齿

师：鳄鱼有一副尖锐的牙齿，给你们怎样的感觉?

幼：很凶……

师：今日的故事就发生在这条看似凶狠的鳄鱼身上。

播放PPT2(听故事)

师：1)这样的想法究竟对吗?说说你的理由?

幼：要还给仆人。

师：不是自己的东西就应当无归原主。

过渡：那我们的小鳄鱼是怎么想的呢?

播放PPT3可是小鳄鱼打算要去找钱包的仆人

小结：原来看似凶狠的小鳄鱼和你们一样，都有着一个诚恳的心。

二、理解故事、猜测进展

(一)自主阅读，猜想故事情节。

师：但是小鳄鱼在查找钱包仆人的路上会遇到了3件事情，我们分成3个小组，每个小组认真阅读一件事情，待会把你们小组看的这件事情告知家。

师：请第一小组来介绍一下，小鳄鱼遇到的第一件事情。(请一名幼儿介绍)

师：小鳄鱼会用这钱助老鳄鱼吗?听一听故事里师怎么说的?(听故事)

小结：小鳄鱼坚持自己的想法，不是自己的东西坚决不能用。

师：小鳄鱼遇到的其次件事情?(请一名幼儿介绍)

师：你们都信任小鳄鱼能掌握自己，不去买美丽的鞋子吗?来听听究竟怎么回事吧!(听故事)

师：小鳄鱼在看到最渴望的红靴子时，她是怎么想的呀?

幼：她想从钱包里拿出一点钱出来……

小结：是呀，小鳄鱼的内心有些动摇了，不过好在最终还是掌握住了自己不好的想法。

师：接下去，还会发生什么事呢?小鳄鱼还能掌握住自己吗?(请一名幼儿介绍)

幼：小鳄鱼在饮料点，很渴……

师：小鳄鱼真的会做到吗?我们往下听(播放故事)

小结：面对这么多的诱惑，小鳄鱼还能坚持到最终，掌握住自己，真不是一件简单的事情。

师：其实生活中也有很多事情要我们像小鳄鱼一样学会掌握的，你们遇到过吗?(生活中哪些事情我们需要掌握的)

(幼儿自由回答)

小结：生活中需要我们掌握的事情还真不少，看来呀，你们真的长了。

过渡：那最终小鳄鱼找到钱包的仆人了吗?我们接着往下听。

(二)互动争论，阅历再现

1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(听故事)

师：共享、消费、投资理解这三个词语吗?

幼：共享就是把好吃的东西和家一起吃。

师：和别人共同享受，还有补充吗?

师：有时候，一件兴奋的事，一份好的心情同样也可以和伴侣一起共享的。

师：那消费呢?

幼：买东西

师：给自己买需要的东西。

师：知道什么是投资吗?

幼：股票、买房子、做生意……

师：投资就是让钱生钱，把小钱变成钱。

2、播放PPT8

师：小鳄鱼会拿三个信封里的钱做什么呢?(边说边PPT演示，助幼儿已有阅历再现)

幼儿：共享里的钱会去助老鳄鱼、消费里的钱去买鞋子和饮料、投资里面的钱……

师：小鳄鱼说感谢你们给它这么多建议，究竟做什么投资?它还得认真考虑一下。

三、小组操作，安排钱币

(一)播放PPT9介绍人民币

师：假如你们也像小鳄鱼一样有一笔钱，你预备怎么用呢?(幼儿自由回答)

师：这些钱都熟悉吗?有什么不一样?

小结：人民币有纸币和硬币，不同面值的人民币，它的颜色，外形、小都不一样。

(二)分组操作，安排钱币、并记录

1、交代要求：现在我们四人一组、先商议 、再安排，并在信封上做好记录。

(现在我们四人一组每组都预备了三个信封，请你们先商议 这些钱要去干什么,然后再安排这三个信封，最终在每个信封上写上金额。)

师：先商议 什么?(这些钱预备去干什么，怎么安排这三个信封;)

2、幼儿分组操作。(每组请一名代表将该小组的安排结果记录在记录纸上)

3、统计每个小组的安排状况

师：现在我们来沟通一下你们的安排状况吧。

小结：第一组共享最多，看来你们比较有爱心，其次组消费最多，比较懂得生活哦，第三组投资最多，是一群小财迷哦。(为每组分的做多的部分贴上的标记)

四、情感迁移，回归生活

师：哪个小组来介绍一下，你们预备把每个信封里的钱去干什么呢?

小结：其实我们每个小组都安排了三个信封，在自己享受的同时，还不遗忘与别人共享，不过，不是每个人做了善事，都会有回报的，但是我们每个人都应当有一颗公益的心。

13、中班语言小老鼠做蛋糕礁思

活动目标：

1.理解故事内容，能依据画面中人物的动作了解故事情节的进展。

2.围绕故事内容胆想象并叙述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈等词。

3.依据小老鼠做蛋糕的故事情节，学习按挨次排列图，并用简短的句子描述单页画面的内容，鼓舞幼儿在集风光前胆叙述。

4.喜爱并尝试创编故事结尾，愿意和同伴一起学编。

5.萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

挂图35号(剪成六张图，供老师使用)【由于幼儿园实际问题，不能将挂图分成六份。临时增加了六张数字卡片，原先的排序变成了排数字。】

活动过程：

一、引出故事

师：小伴侣们，你们吃过蛋糕吗?通过生活中的蛋糕将幼儿引入到语言教育中，能够较好的吸引小伴侣。

幼：(……吃过)

师：嗯，小伴侣，知道做蛋糕需要用哪些原料吗?

师：新年快到了，小老鼠想做一个蛋糕，我们来听听看小老鼠是怎么做蛋糕的。

二、第一遍，理清故事内容

师：小老鼠是怎么做蛋糕的?

小老鼠打开圆溜溜的鸡蛋，放入白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖，然后搅一搅，拌一拌，搅一搅，拌一拌，我们也来学小老鼠做一做。把这些词念得略微重音一些，这样可以加深幼儿对这些词语的理解。同时，在描述的是，加上动作，可能让幼儿在留意动作的同时记住步骤的挨次。(引导幼儿仿照动作)

师：刚才你听到小老鼠往里面加了什么?(引导幼儿学习相关的词语，如圆溜溜的鸡蛋、

白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖……)

师：然后(引导幼儿仿照动作打、放、搅、拌)对于这里我对词语和挨次讲解的还是不够，因此，小伴侣没能较好的理解这些，语言目标没能达成。

师：嗯，接着啊，再放入烤箱烤啊烤。哇。一个蛋糕做好了。闻起来...(香喷喷)。

师：蛋糕做好啦，小老鼠请来了好伴侣，家一起吃蛋糕，快欢乐乐过新年。

三、其次遍，排列图片

师：顾老师这里有8张好看的故事图片，他们找不到自己的排列挨次了，请你们再听一遍故事，根据故事内容把他们排成正确的挨次。

可以多请几个小伴侣来忙排列图画，在排的过程中可以赐予肯定的提示和助。由于前面的教学没能让小伴侣较好的理解。因此，在排序的时候，有几个小伴侣不清晰内容。所以排的时候不是很熟识。

四、尝试用简洁的语句表达单页内容

五、师幼共同看图完整叙述故事。

由于前面的教学没能让小伴侣较好的理解。因此，在排序的时候，有几个小伴侣不清晰内容。所以排的时候不是很熟识。

活动拓展：

师：小伴侣们，今日我们学了做蛋糕的过程。回家后可以讲给爸爸妈妈听。也可以讲给好伴侣听。下次吃蛋糕的时候，也想想做蛋糕的过程哦。

活动思：

由于是第一次上语言课，可能阅历没有像学姐那样丰富。而且详细的上课流程也没有那么顺畅。总体来说，这节语言课没有达到我所预想的效果。由于一开头预备礁的时候，是预备把挂图分为六份，在之后可以让小伴侣进行排序。但到了幼儿园时，由于挂图是各个班级一起使用的，所以不能按原先的方案。当时我知道这个状况后，觉得自己会由于临时的礁的转变而不知道怎么顺当的进行语言教学。根据老师的指导，临时增加了六张数字卡片，原先的排序变成了排数字。因此，上课的时候内心很没有底气。我知道，由于自己的实际上课经受少，所以根据礁进行的话，由于原先有预备，会觉得相对还一点。但像这回一样，突发的转变礁，会让我有些无助，但我信任这些只要在之后多熬炼几次，有了肯定的阅历之后，就会好许多。对我来说，这也是重要的一种阅历。

另外，还有以下几个问题：

1、在开头提问的时候，当我问小伴侣关于蛋糕的颜色等开放性的问题时，我应当应对小伴侣的问题进行相应的回应，而不是当遇到小伴侣的问题与我预想的不同时，就模糊的过去。

2、在后面的词语学习中，我忽视了自己制定的学习目标，没有学词和把握单张图片的意思。作为老师，重要的是要使教学活动过程达到所设定的教学目标。对于形容词+动作，这个部分还可以进行次数多一点。让小伴侣能真正的把握。对于图片，自己讲得太多了，应当请小伴侣来讲讲内容，让他们参加到这个内容之中。

3、对于小伴侣的排序这个内容，首先应当讲每幅图的含义告知小伴侣，让他们明白。之后，其次个小伴侣在第一个小伴侣排的基础上再进行排序，之后假如还没有完成，那么我就应当和小伴侣一起来完成这个内容。

总体来说，这堂语言课，我可以熟悉到许多自己的不足之处，信任下次能做的更好。

14、中班语言公开课小猫的生日礁思

活动目标：

1.通过观看课件画面初步了解故事内容。

2.能从影子的整体或者局部轮廓胆猜想故事中的客人，有肯定的观看力量和想象力量。

3.愿意表达自己的理解，体验与伴侣一起过生日的欢乐。

4.让幼儿胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5.培育幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：PPT、故事书一本、帖、图片若干。

活动过程：

(一)引题，观看图片(小猫)师：今日呀，老师请了一位动物小客人到我们这儿来做客，你们猜猜，会是谁呢?跟它打个招呼!(鼓舞幼儿胆用一般话与小猫打招呼)师：小猫今日特殊兴奋，知道为什么?(观看图片)哪里看出小猫要过生日?

(直接引出，通过观看封面，让幼儿猎取有关于故事的信息，进展幼儿语言的完整性，了解故事的封面隐蔽的内涵。)

(二)理解故事，听声音，观看图书3(停电了)师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么惊奇的事?(家里停电了!请幼儿上前找出停电的那页)师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的?(引导幼儿依据自己的生活阅历表述解决停电的方法)(一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活阅历进展幼儿语言及推理解决力量)

(三)观看课件(小猫拿着电筒照)师：看看小猫找到了什么?(手电筒)

(四)观看课件5(门铃，客人来了)1.师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。(解疑故事中的解决方法。)师：这是谁啊?你们小猫猜猜看，(是小兔)为什么呢?你是怎么看出来的?请小猫打开门看一看。猜对了吗?(小兔，你好!请进请进!)2.叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊?谁来猜一猜?(刺猬)为什么?打开门看一看。真的是刺猬来了!(刺猬，你好，请进请进!)3.叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢?长长的尾巴是谁啊?快请他进来看一看吧，(课件10)(小猴，你好!请进请进!)4.现在小猫的家来了几位伴侣?我们一起数一数吧!(数1.2.3，同时出示课件)(推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的爱好，在充分推想的过程中，用局部到整体的观看方法，完成的语言描述了解故事的内容与情节。)5.叮咚：还有伴侣来啊，小猫的伴侣可真多，我们来看看，哇!这次一下子来了三位伴侣，究竟是谁呢?打开门看看。(长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好!请进请进!)(能辨别仆人与客人，感受伴侣共庆的恢场面。)

(五)完整讲故事(幼儿在推想的过程中对故事情节有了肯定了解，本环节通过互动式读书，进一步完整理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。)

(六)配对，找礼物1.一共来了多少位客人呢?(数数)2.每位客人都带来礼物，你们猜猜，都带来了什么礼物呢?(幼儿胆猜想)3.你们想知道这些礼物是什么吗?不过这些礼物有点惊奇，由于停电的缘由，这些礼物在黑漆漆的屋子里，看不清晰，只能看到黑乎乎的影子，嘘，轻轻的，不要把这些礼物给吓跑。你瞧，不是嘛?

幼儿操作每人拿一个礼物袋，去找对应的礼品，放到一起。

(七)引导幼儿给小猫送祝愿，唱生日歌1.师：现在小猫家里更喧闹了，哇，电来了!小动物们一起给小猫过生日啦!小伴侣，你们想不想和小猫一起过生日啊?可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝愿的话，你会吗?(幼儿说祝愿语)2.生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。

师：宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗?

共享帖。

(感受小猫生日的欢乐，在高潮中自然结束，让幼儿一起共享帖，让自己也身在小猫的生日Party中，感受好伴侣过生日时的喜悦之情。)

活动思：

这个活动主要通过影子猜想故事中的客人，活动中我发觉幼儿的活动爱好比较浓，留意力也相对比较集中，每次老师提出问题后他们能乐观举手回答。在活动前我以为幼儿都能猜的出来，但实际上幼儿的想象力还是比较丰富的，有的把刺猬猜成了狐狸，由于他们觉得鼻子比较像，有的看到猴子尾巴猜成了猫、蛇等等，活动前我没想到幼儿会猜成其他动物，因此对于他们的回答我有点茫然，不知道该怎么回应，对于幼儿猜不出来的动物我复提示之后还没猜出来，我就自己说了出来。

15、中班语言小象回家了礁思

活动目标

1、学习看图，理解小象要回家的心情。

2、知道幼儿园的玩具不能带回家，不能拿别人的东西。

3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4、通过阅读，理解故事情节。

教学重点、难点

理解小象要回家的心情，着急可怜无助。

活动预备

1、小象玩具。

2、《可爱的小象要回家》故事磁带一盘及挂图。

活动过程

1.出示挂图演示，激发幼儿猜想故事。

(1)出示小象玩具，仿照小象哭声，引出故事

(2)引导幼儿观看挂图，熟识故事内容，理解小象的心情。老师提问元元在干什么?元元最喜爱谁?小象到元元家以后怎么样了?元元看到小象的样子心情怎样?小伴侣替元元想一想怎么办

2.引导幼儿听故事，感受理解小象的心情

(1)幼儿听故事，老师利用小象进行表演，提问：老师提问：元元最喜爱小象，是他把小象带回哪里了?这样做对不对?

(2)幼儿听其次遍故事，教育幼儿爱惜玩具，不能将玩具带回家。小象被元元带回家以后，小象怎么了?(哭了)为什么哭了?后来元元是怎么做的?小象回家以后心情怎样

(3)请幼儿和老师进行故事表演，加深对故事的理解

3.助幼儿进一步养成玩完玩具送回家的好习惯，并让幼儿知道不是自己的东西不能拿。小伴侣你们有自己的家，玩具也有自己的家，在幼儿园玩完具就应把玩具送回家，要不然他会很难过。

教学思

1.小班幼儿是头一次将生活中心从家庭生活转移到幼儿园的集体生活，这样就存在着一个适应阶段，有些幼儿在家任性惯了，入园后与小伴侣抢玩具，占玩具，稍不如意就会咬别人，打人

2.对教学过程的思

(1)幼儿的表现:在活动中，多数幼儿都能参加进来，孩子天性和善，对可爱的小象原来就喜爱，更是被其哭声所打动，使整个活动能很好开展下去。整个活动中孩子语言变丰富了，表情也是随故事有明显变化。表现很好!

(2)老师专业进展思：由于对自己班的孩子很了解，平常的教学过程中对孩子们的语言力量、性格各方面都有全盘把握，因此能把握教育内容的核心价值及进展线索，更好开拓了孩子的思维，让其受到最好的体验。

3.活动效果评价：整个活动中孩子表现热忱参加度高，特殊是小象的哭深深吸引的孩子的奇怪   心，奇怪   心得到满意的过程，孩子已经深深明白了怎么样合理玩玩具，管理玩具。

4.后记：教学不只是表现在课堂上，在日常生活中随时提示幼儿玩完玩具送回家，在玩的时候要爱惜他们，并准时表扬鼓舞幼儿，激发幼儿整理东西的爱好和习惯。

5.假如让我重新上这节课，我会更仔细细致设计一些活动环节，让它更好玩有效，更为孩子所接受，比如加入一些孩子喜爱的儿歌，给肯定时间让孩子多仿照。

16、中班语言甜津津的河水礁思

设计意图：

中班幼儿总是对好吃的食物特殊感爱好，那些造型美丽、形象卡通的零食对他们永久有着无穷无尽的吸引力。因此，在《甜津津的河水》这一活动中，我充分利用了小班幼儿的这一特点，激发他们乐观参加到活动中来。故事中，小熊和其他的动物就似乎小伴侣一样，看到甜甜的棒棒糖家都想吃，看到别人想吃自己的棒棒糖下意识的想把它藏起来，它们的每个想法、每个动作都与我们的小伴侣无异，这更让小伴侣全情的投入到这个故事中。

活动目标：

1、通过观赏故事，知道好东西要与好伴侣共享，理解"共享"的含义。

2、学说故事中的语言，能胆叙述。

3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

4、依据已有阅历，胆表达自己的想法。

活动预备：

1、课件《甜津津的河水》PPT。

2、棒棒糖一根，小棒棒糖若干。

活动过程：

一、棒棒糖导入，引起幼儿爱好。

1、师(以神奇的口吻)：珍宝们，你们看这是什么?(棒棒糖)它是什么外形的呢?(圆圆的、圆形)2、你们看一看这根棒棒糖，它还有许多美丽的颜色呢!它有哪些颜色呢?(请幼儿说一说颜色)3、师引导：你们说得真好!这根棒棒糖五颜六色的，你觉得吃在嘴里会有什么味道呢?(引导幼儿依据不同颜色说出不同的水果味)4、小结：珍宝们说的好棒哟!棒棒糖不仅好看，还有不同的味道呢!

二、观赏故事：《甜津津的河水》。

过渡：小熊也有一根这样的棒棒糖，你们看!

故事演示(PPT1--PPT7)：老师叙述故事1、小熊在河边做什么?它遇到了谁?

2、(幼儿说，老师出示相应的PPT图片，依据幼儿说的动物引导他们学习对话)3、小鱼，螃蟹，小乌龟都游走了，小熊感到很孤独，他是怎样喊的?(学习对话)4、为什么小熊觉得很难受?(家都没有来)5、一个人吃棒棒糖真孤独，一个伴侣也没有，真难受呀!珍宝们，你们有什么好方法小熊吗?(幼儿争论叙述)6、小结：你们真聪慧，想到这么好的方法，我们一起来看看好伴侣们有没有回来。

三、再次观赏故事，尝试表演。

1、演示PPT8至结束。

小熊真快乐呀!好伴侣们都吃到甜甜的棒棒糖了!

2、学习共享。

珍宝们，你们有了好东西会怎样呢?(和伴侣共享)小结：共享就是好吃的一起吃，好玩的一起玩，好看的一起看。和伴侣共享是件欢乐的事哦!

3、师：这个故事还有一个好听的名字，叫做《甜津津的河水》(幼儿重复)。我们一起来讲讲这个故事吧!

老师带领幼儿叙述故事(讲到对话时鼓舞幼儿一起叙述)四、活动结束师：珍宝们，这个故事告知我们一个什么道理呢?(好东西要和伴侣一起共享)我这里有一些棒棒糖，我们去和其他小伴侣一起共享甜甜的味道吧!

故事：甜津津的河水小熊有一根棒棒糖，一根甜甜的棒棒糖。他来到河边，拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃，一条小鱼游来了。小熊抓紧把棒棒糖藏了起来。小鱼问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"小鱼就游走了。

小熊拿出棒棒糖欢高兴喜地刚要吃，一只螃蟹游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏了起来，螃蟹问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"螃蟹就游走了。

小熊拿出棒棒糖欢高兴喜地刚要吃，一只乌龟游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏了起来，乌龟问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"小乌龟也游走了。

小熊拿出棒棒糖开头吃了起来，可是，四周一个伴侣也没有，他感到很孤独，小熊想："要是有许多好伴侣在一起吃棒棒糖，概会很喧闹吧?"于是，他就朝水里喊了起来："小鱼，小鱼。"小鱼没有游来。他又喊："小螃蟹，小螃蟹。"小螃谢有来。他又喊："小乌龟，小乌龟。"小乌龟也没有来，小熊觉得很难受。

他