部编版六年级下册语文课件语文园地二(完美版)2

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对名著中人物的性格做出评价的几种方法，比如：从小说的情节中发现人物特点；从描写人物语言、动作、神态的句子中看出人物的性格；从多角度来评价人物等。交流平台对名著中人物的性格做出评价的几种方法，比如：2名师指导赏析人物形象时，可从以下几方面入手：1.从掌握人物描写的方法及作用入手。如通过外貌、神态、动作描写更好的展现人物的内心世界及性格特征；通过语言、心理描写使形象栩栩如生、跃然纸上。名师指导赏析人物形象时，可从以下几方面入手：32.从人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。环境是任务活动和故事发生发展的场所。作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置不同的环境。2.从人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。43.从分析情节入手，把握人物的性格特征。人物性格特征是从情节中引出的结论，从不同情节中可以发现人物性格的复杂性、多重性。3.从分析情节入手，把握人物的性格特征。人物性格特征是从情节5

读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价。如：汤姆.索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。交流示例读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价。如：汤姆.6

我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中往往能看出一个人的性格。之前，学习《穷人》，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，她是多么温柔善良而又勇敢啊！我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中往往7

每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯也是一个好孩子。每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。8●读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的特点。在从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。词句段运用◆镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨，撒了一地。....●读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的特点。在从后面的词9◆过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。◆住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。.............盼望饿安静喜欢厚◆过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。◆住方家大院的八10我的发现加点部分运用了夸张的手法。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为"普通"类和"超前"类。我的发现加点部分运用了夸张的手法。夸张，是为了达到某11我的发现夸张的作用:1.揭示本质给人以启示2.烘托气氛,增强感染力3.增强联想,创造气氛.我的发现12注意第一，夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基础和根据。注意第一，夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去13注意第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。注意第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是14注意第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。注意第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少15参考答案家里非常安静，安静到仿佛能听到每个人的心跳。我觉得饿得前肚皮贴着后肚皮了。参考答案家里非常安静，安静到仿佛能听到每个人的心跳。16○下面是不同译者笔下的《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。○下面是不同译者笔下的《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，17名师指导

这道题目考查的是不同人喜欢的语言特点，比如有的同学喜欢长句，有的同学喜欢短句。而长句和短句各有利弊，长句便于表达复杂、严密的意思；短句显得活泼，节奏明快。名师指导这道题目考查的是不同人喜欢的语言特点，比如有18日积月累13岁:豆蔻年华15岁:及笄之年20岁:弱冠之年30岁:而立之年40岁:不惑之年50岁:知天命之年60岁:花甲之年70岁:古稀之年

80～90岁:耄耋之年100岁:期颐之年

日积月累13岁:豆蔻年华15岁:及笄之年19（2）人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。1.佳句积累（3）故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（宋）朱熹（宋）朱熹【拟人句】两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。抵御——进攻宽广——狭窄笔直——弯曲暴露——隐蔽暴露——隐蔽热闹——冷清秘密——公开发达——落后稀薄——稀少矗立——屹立矫健——矫捷悠扬——婉转探索——探究优美——美妙蔓延——延伸确切——确凿3.积累四条关于赞扬爱国精神的名言。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。2.《宇宙生命之迷》注意抓住每个自然段中概括主要意思的话来理解文章内容，同时注意作者使用的说明方法，文章的3—8自然段容易以课内阅读的形式考查。无限——有限浓厚——稀薄枯萎——生长干燥——潮湿（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。2.形近字组词5.重点句子含义（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人。）名师指导

以上这些词都是古代指代年龄的称呼，古人的年龄有时候不用数字表示，不直接说出某人多少岁或自己多少岁，而是用其他与年龄有关的称谓来代替。年龄称谓大多是记载在书籍之中，然后被沿用至今。

（2）人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件20豆蔻：多年生草本植物，指女子十三四岁时。

及笄：（jíjī）笄：束发用的簪子。古代女子满15岁结发,用笄贯之,因称女子满15岁为及笄。弱冠：古人二十岁行冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称“弱冠”。指刚成年。

词语解释豆蔻：多年生草本植物，指女子十三四岁时。词语解释21而立之年：指三十岁，立指独立，能依靠自己的本领独立承担自己应承受的责任，并已经确定自己的人生目标与发展方向。不惑之年：指四十岁，不惑指不被外界事物所迷惑。知天命：指五十岁（又称半百），是说五十岁之后，知道了理想实现之艰难，故而做事情不再追求结果。

词语解释而立之年：指三十岁，立指独立，能依靠自己的本领独立承担自己应22花甲：又称耳顺，旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六十年为一花甲，亦称一个甲子。花：形容干支名号错综参差。指六十岁。古稀：稀指少，指七十岁。耄耋之年：耄耋（màodié）八九十岁,泛指老年男性。期颐之年：（qīyízhīnián）“期”是期望、指望的意思，“颐”是赡养的意思，期颐就是指百岁之人。意思是这时饮食起居期待子孙奉养照顾了。

词语解释花甲：又称耳顺，旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六十年为一23语文园地语文园地24交流平台

对名著中人物的性格做出评价的几种方法，比如：从小说的情节中发现人物特点；从描写人物语言、动作、神态的句子中看出人物的性格；从多角度来评价人物等。交流平台对名著中人物的性格做出评价的几种方法，比如：25名师指导赏析人物形象时，可从以下几方面入手：1.从掌握人物描写的方法及作用入手。如通过外貌、神态、动作描写更好的展现人物的内心世界及性格特征；通过语言、心理描写使形象栩栩如生、跃然纸上。名师指导赏析人物形象时，可从以下几方面入手：262.从人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。环境是任务活动和故事发生发展的场所。作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置不同的环境。2.从人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。273.从分析情节入手，把握人物的性格特征。人物性格特征是从情节中引出的结论，从不同情节中可以发现人物性格的复杂性、多重性。3.从分析情节入手，把握人物的性格特征。人物性格特征是从情节28

读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价。如：汤姆.索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。交流示例读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价。如：汤姆.29

我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中往往能看出一个人的性格。之前，学习《穷人》，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，她是多么温柔善良而又勇敢啊！我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中往往30

每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯也是一个好孩子。每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。31●读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的特点。在从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。词句段运用◆镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨，撒了一地。....●读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的特点。在从后面的词32◆过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。◆住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。.............盼望饿安静喜欢厚◆过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。◆住方家大院的八33我的发现加点部分运用了夸张的手法。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为"普通"类和"超前"类。我的发现加点部分运用了夸张的手法。夸张，是为了达到某34我的发现夸张的作用:1.揭示本质给人以启示2.烘托气氛,增强感染力3.增强联想,创造气氛.我的发现35注意第一，夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基础和根据。注意第一，夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去36注意第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。注意第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是37注意第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。注意第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少38参考答案家里非常安静，安静到仿佛能听到每个人的心跳。我觉得饿得前肚皮贴着后肚皮了。参考答案家里非常安静，安静到仿佛能听到每个人的心跳。39○下面是不同译者笔下的《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。○下面是不同译者笔下的《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，40名师指导

这道题目考查的是不同人喜欢的语言特点，比如有的同学喜欢长句，有的同学喜欢短句。而长句和短句各有利弊，长句便于表达复杂、严密的意思；短句显得活泼，节奏明快。名师指导这道题目考查的是不同人喜欢的语言特点，比如有41日积月累13岁:豆蔻年华15岁:及笄之年20岁:弱冠之年30岁:而立之年40岁:不惑之年50岁:知天命之年60岁:花甲之年70岁:古稀之年

80～90岁:耄耋之年100岁:期颐之年

日积月累13岁:豆蔻年华15岁:及笄之年42（2）人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。1.佳句积累（3）故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（宋）朱熹（宋）朱熹【拟人句】两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。抵御——进攻宽广——狭窄笔直——弯曲暴露——隐蔽暴露——隐蔽热闹——冷清秘密——公开发达——落后稀薄——稀少矗立——屹立矫健——矫捷悠扬——婉转探索——探究优美——美妙蔓延——延伸确切——确凿3.积累四条关于赞扬爱国精神的名言。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。2.《宇宙生命之迷》注意抓住每个自然段中概括主要意思的话来理解文章内容，同时注意作者使用的说明方法，文章的3—8自然段容易以课内阅读的形式考查。无限——有限浓厚——稀薄枯萎——生长干燥——潮湿（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。2.形近字组词5.重点句子含义（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人。）名师指导