部编六上语文12 桥【交互版】课件

训练目标读小说，关注情节、环境，感受人物形象。发挥想象、创编生活故事。训练目标读小说，关注情节、环境，感受人物形象。12桥第1课时第2课时12桥第1课时第2课时我们学过《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观。第1课时新课导入我们学过《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观。我们还学过《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。新课导入我们还学过《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民这篇课文仅用一个字“桥”做题目，这又是一座什么样的桥呢？新课导入这篇课文仅用一个字“桥”做题目，这又是一座什么样的桥

谈歌，1954年出生，毕业于河北师范大学。现任河北省作家协会副主席。其作品曾获《人民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖。作者简介主要作品：长篇小说《家园笔记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《绝唱》等。谈歌，1954年出生，毕业于河北师范大学。现任河北省这篇文章仅用一个“桥”字做题目，文章会写些什么内容呢？带着对题目的思考自由地朗读课文！初读课文文章叙述了一位村党支部书记面对山洪暴发，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。老支书和他的儿子却牺牲了。这篇文章仅用一个“桥”字做题目，文章会写些什么内容呢说一说：老支书给你留下的初步印象是什么样的？舍己为人沉着冷静大公无私……初读课文说一说：老支书给你留下的初步印象是什么样的？舍己为人狞笑

搀扶

祭奠咆哮嗓子流淌沙哑揪出呻吟废话狞笑

搀扶

祭奠咆哮

嗓子流淌沙哑

揪出呻吟废话nínɡchāndiàn初读课文我会认狞笑搀扶祭奠狞笑搀扶祭奠ní初读课文我会写咆哮嗓淌哑揪呻废初读课文我会写咆哮嗓淌哑揪呻废书写指导初读课文注意里面的“发”不要写成“犮”。废墟书写指导初读课文注意里面的“发”不要写成“犮”。废墟奔____（奔跑）____（投奔）bēnbèn一听说可以投奔（）远方的姑姑，他兴奋地奔（）跑了起来。bènbēn初读课文多音字奔____（奔跑）____（投奔）bēnbèn一听说当____（当下）____（恰当）dānɡdànɡ

当（）下不是你解释误会的好时候，你还是事后找个恰当（）的时机再说吧。dānɡdànɡ多音字初读课文当____（当下）____（恰当）dānɡdànɡ当词语解释势不可挡狞笑咆哮呻吟文中指木桥在洪水的冲击下发出的响声。来势凶猛，不可阻挡。凶恶的笑。文中形容洪水的凶猛、可憎。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。初读课文词语解释势不可挡狞笑咆哮呻吟文中指木桥在洪水的冲击下发出的响自由读课文，想一想：课文的哪几个自然段写了故事的起因、经过、结果？品读课文自由读课文，想一想：课文的哪几个自然段写了故事的起因123456789101112131415161718192021222324252627起因：山洪暴发经过：疏导撤离结果：英勇殉职123456789101112131415161718192文章有很多环境描写的句子，找出来在课本上划上横线，并说说这些句子有什么特点，在文章中起什么作用？品读课文文章有很多环境描写的句子，找出来在课本上划上横线，并黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。品读课文黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。品读课文作用：突出了暴雨、山洪的突如其来和形势危急，渲染了紧张的气氛。特点：多采用拟人或比喻的修辞手法，句式简洁、精练。品读课文作用：突出了暴雨、山洪的突如其来和形势危急，渲染了紧品读课文故事围绕“木桥”产生了哪些矛盾冲突？123456789101112131415161718192021222324252627第2课时品读课文故事围绕“木桥”产生了哪些矛盾冲突？12345678第一次冲突——村民们慌不择路“逃”向木桥，与老支书如山般地“站”在桥前的情形冲突。第二次冲突——其他党员发出“党员也是人”的抱怨，与老支书“一切为了群众”的党性原则冲突。第三次冲突——众人排队过桥时，老支书再次因党性原则，“揪”出了抢在队伍前列的一个党员小伙子。第四次冲突——在木桥摇摇欲坠时，老支书与小伙子为推让对方过桥而再次冲突，但都不幸遇难。品读课文第一次冲突——村民们慌不择路“逃”向木桥，与老支书如

在混乱的情形下，老支书是怎样指挥人们逃生的？找一找作者对老支书进行的描写，说说从中能看出老支书是个怎样的人。品读课文在混乱的情形下，老支书是怎样指挥人们逃生的？找一找作

村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。惊慌你拥我挤往南跑东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。只有北面有座窄窄的木桥人们又疯了似的折回来。疯了似的折回来慌不择路场面混乱品读课文出路在南边吗？第一次冲突村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉一座山比喻这是一个

的老汉！沉着、镇定品读课文神态、动作描写老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。

老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”他以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。号召党员排在后面，体现了党的先进性。这是一个

的党员！舍己为人品读课文语言描写第二次冲突老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后品读课文有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”

竟没人再喊。老汉自己就是党员，他自己率先示范，用人格魅力感染了其他党员，所以“没人再喊”。品读课文有人喊了一声：“党员也是人。”老汉自

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。这是一个

的老汉！不徇私情品读课文语言、动作、神态描写第三次冲突老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。在自己和小伙子面前，老支书把生的希望留给了小伙子，体现了他伟大的父爱。这是一个

的老汉！无私无畏品读课文语言、动作描写第四次冲突老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能活下来。看到自己的儿子被洪水吞噬，他的内心无比痛苦，对儿子感到无比愧疚。这是一个

的老汉！英勇献身品读课文神态描写老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。说一说老汉是个怎样的人？威信极高舍人为己品读课文忠于职守镇定、睿智不徇私情无私无畏……英勇献身说一说老汉是个怎样的人？威信极高舍人为己品读课文忠于职守镇定再读课文，想想：

这究竟是一座什么样的桥？生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥……

品读课文再读课文，想想：

这究竟是一座什么样的桥？生死桥让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。品读课文让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在桥突遇山洪雨水：像泼像倒人们：惊慌失措疏导撤离人们：乱哄哄桥：呻吟垮塌老汉：临危不乱、指挥撤离英勇殉职老太太：祭奠丈夫和儿子无私无畏不徇私情英勇献身结构梳理桥突遇山洪疏导撤离英勇殉职无私无畏结构梳理拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸想象一下，此时此刻，在儿子被吞没的一刹那，老汉如果能喊，他要喊的可能是什么？拓展一返回想象一下，此时此刻，在儿子被吞没的一刹那，老汉如果能在我们身边有很多无私奉献的人为人民群众架起了一座座生命桥、连心桥！说说你还知道哪些类似的事？汶川大地震后的搜救场面返回拓展二在我们身边有很多无私奉献的人为人民群众架起了一座座生一、下列加点字的读音有误的一项是（）A.狞笑（nínɡ）胸膛（tánɡ）B.祭奠（dàn）蹿上来（cuàn）C.揪出（jiū）乱哄哄（hōnɡ）D.放肆（sì）废话（fèi）B随堂练习一、下列加点字的读音有误的一项是（）A.狞笑（nínɡ二、给句子中加点的字选择正确的解释。①抱；②聚到一块；③拥护。一百多号人一拥而入，瞬间挤满了这家小店。（）木桥前站着的是全村人都拥戴的老汉。（）那两个老人紧紧地拥抱在一起。（）②③①随堂练习二、给句子中加点的字选择正确的解释。①抱；②聚到一块；③拥护有感情地朗读课文，注意读好短句。

朗读指导：本文短句多，朗读时需注意不宜孤立地进行单句练习，而应结合故事情节发展，处理好语气的轻重和语速的快慢。课后习题参考答案有感情地朗读课文，注意读好短句。朗读指导：本文短句多这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。参考答案：（1）这篇小说写了一位无私无畏、不徇私情、英勇献身的老支书。这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的（2）①“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”语言描写，写出了在肆虐的洪水面前，老支书发扬了共产党员的高贵品质——舍己为人。②“老汉冷冷地说：‘可以退党，到我这儿报名。’”“老汉突然冲上前，从队伍里揪出（2）①“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”动作和语言描写，写了老汉严厉地训斥了一个违反纪律的党员。“冲、揪、吼”这几个动词极其生动地表现了老支书不徇私情的高贵品质。③“老汉吼道：‘少废话，快走。’他一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得用力把小伙子推上木桥。”这是动作描写和语言描写，在自己和小伙子面前，老支书把生的希望留给了小伙子，说明他很爱自己的孩子。④“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”这是神态描写，写为了乡亲们，老支书英勇献身。用力把小伙子推上木桥。”这是动作描写和语言描写，在自己和小伙这些动作、语言和神态描写，生动地塑造出一个忠于职守、舍己为人、大公无私，想群众所想、急群众所急，在亲人和群众面前以身作则，又爱子心切，在对人民群众的大爱之中，也深藏着一个父亲对儿子的真爱的优秀共产党员形象。这些动作、语言和神态描写，生动地塑造出一个忠于职守、画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。参考答案：描写雨、洪水和桥的句子，像一根线串联起整个故事。如，开头用五个自然段描写故事发生的环境。“像泼。像倒”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了”“死亡在洪水的狞笑声中逼近”等，画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现这些环境描写营造出死亡步步逼近的危机感，也为下文人物的牺牲埋下伏笔。再如，“水渐渐蹿上来……”“木桥开始发抖……”运用拟人的修辞手法，渲染紧张的气氛，更加衬托出老支书的镇定。“一片白茫茫的世界”暗示着人物的命运，也为人物忠于职守、舍己为人的光辉形象做了背景铺垫。这些环境描写营造出死亡步步逼近的危机感，也为下文人物的牺牲埋小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。参考答案：结尾写一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子，故事到这里戛然而止，但人们却恍然大悟，小伙子不仅仅是党员，更是党支部书记的儿子。他们之所以有如此的胸怀和牺牲精神，正因为他们都是党小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好员！这虽让人感到意料之外，但联系前文仔细想想，又觉得在情理之中。这样的结尾，达到了震撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。员！这虽让人感到意料之外，但联系前文仔细想想，又觉得在情理之写一篇简短的读后感。搜集具有崇高精神的共产党员的名字和事迹并与同学们交流。课后作业写一篇简短的读后感。课后作业训练目标读小说，关注情节、环境，感受人物形象。发挥想象、创编生活故事。训练目标读小说，关注情节、环境，感受人物形象。12桥第1课时第2课时12桥第1课时第2课时我们学过《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观。第1课时新课导入我们学过《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观。我们还学过《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。新课导入我们还学过《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民这篇课文仅用一个字“桥”做题目，这又是一座什么样的桥呢？新课导入这篇课文仅用一个字“桥”做题目，这又是一座什么样的桥

谈歌，1954年出生，毕业于河北师范大学。现任河北省作家协会副主席。其作品曾获《人民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖。作者简介主要作品：长篇小说《家园笔记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《绝唱》等。谈歌，1954年出生，毕业于河北师范大学。现任河北省这篇文章仅用一个“桥”字做题目，文章会写些什么内容呢？带着对题目的思考自由地朗读课文！初读课文文章叙述了一位村党支部书记面对山洪暴发，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。老支书和他的儿子却牺牲了。这篇文章仅用一个“桥”字做题目，文章会写些什么内容呢说一说：老支书给你留下的初步印象是什么样的？舍己为人沉着冷静大公无私……初读课文说一说：老支书给你留下的初步印象是什么样的？舍己为人狞笑

搀扶

祭奠咆哮嗓子流淌沙哑揪出呻吟废话狞笑

搀扶

祭奠咆哮

嗓子流淌沙哑

揪出呻吟废话nínɡchāndiàn初读课文我会认狞笑搀扶祭奠狞笑搀扶祭奠ní初读课文我会写咆哮嗓淌哑揪呻废初读课文我会写咆哮嗓淌哑揪呻废书写指导初读课文注意里面的“发”不要写成“犮”。废墟书写指导初读课文注意里面的“发”不要写成“犮”。废墟奔____（奔跑）____（投奔）bēnbèn一听说可以投奔（）远方的姑姑，他兴奋地奔（）跑了起来。bènbēn初读课文多音字奔____（奔跑）____（投奔）bēnbèn一听说当____（当下）____（恰当）dānɡdànɡ

当（）下不是你解释误会的好时候，你还是事后找个恰当（）的时机再说吧。dānɡdànɡ多音字初读课文当____（当下）____（恰当）dānɡdànɡ当词语解释势不可挡狞笑咆哮呻吟文中指木桥在洪水的冲击下发出的响声。来势凶猛，不可阻挡。凶恶的笑。文中形容洪水的凶猛、可憎。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。初读课文词语解释势不可挡狞笑咆哮呻吟文中指木桥在洪水的冲击下发出的响自由读课文，想一想：课文的哪几个自然段写了故事的起因、经过、结果？品读课文自由读课文，想一想：课文的哪几个自然段写了故事的起因123456789101112131415161718192021222324252627起因：山洪暴发经过：疏导撤离结果：英勇殉职123456789101112131415161718192文章有很多环境描写的句子，找出来在课本上划上横线，并说说这些句子有什么特点，在文章中起什么作用？品读课文文章有很多环境描写的句子，找出来在课本上划上横线，并黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。品读课文黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。品读课文作用：突出了暴雨、山洪的突如其来和形势危急，渲染了紧张的气氛。特点：多采用拟人或比喻的修辞手法，句式简洁、精练。品读课文作用：突出了暴雨、山洪的突如其来和形势危急，渲染了紧品读课文故事围绕“木桥”产生了哪些矛盾冲突？123456789101112131415161718192021222324252627第2课时品读课文故事围绕“木桥”产生了哪些矛盾冲突？12345678第一次冲突——村民们慌不择路“逃”向木桥，与老支书如山般地“站”在桥前的情形冲突。第二次冲突——其他党员发出“党员也是人”的抱怨，与老支书“一切为了群众”的党性原则冲突。第三次冲突——众人排队过桥时，老支书再次因党性原则，“揪”出了抢在队伍前列的一个党员小伙子。第四次冲突——在木桥摇摇欲坠时，老支书与小伙子为推让对方过桥而再次冲突，但都不幸遇难。品读课文第一次冲突——村民们慌不择路“逃”向木桥，与老支书如

在混乱的情形下，老支书是怎样指挥人们逃生的？找一找作者对老支书进行的描写，说说从中能看出老支书是个怎样的人。品读课文在混乱的情形下，老支书是怎样指挥人们逃生的？找一找作

村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。惊慌你拥我挤往南跑东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。只有北面有座窄窄的木桥人们又疯了似的折回来。疯了似的折回来慌不择路场面混乱品读课文出路在南边吗？第一次冲突村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉一座山比喻这是一个

的老汉！沉着、镇定品读课文神态、动作描写老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。

老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”他以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。号召党员排在后面，体现了党的先进性。这是一个

的党员！舍己为人品读课文语言描写第二次冲突老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后品读课文有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”

竟没人再喊。老汉自己就是党员，他自己率先示范，用人格魅力感染了其他党员，所以“没人再喊”。品读课文有人喊了一声：“党员也是人。”老汉自

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。这是一个

的老汉！不徇私情品读课文语言、动作、神态描写第三次冲突老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。在自己和小伙子面前，老支书把生的希望留给了小伙子，体现了他伟大的父爱。这是一个

的老汉！无私无畏品读课文语言、动作描写第四次冲突老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能活下来。看到自己的儿子被洪水吞噬，他的内心无比痛苦，对儿子感到无比愧疚。这是一个

的老汉！英勇献身品读课文神态描写老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。说一说老汉是个怎样的人？威信极高舍人为己品读课文忠于职守镇定、睿智不徇私情无私无畏……英勇献身说一说老汉是个怎样的人？威信极高舍人为己品读课文忠于职守镇定再读课文，想想：

这究竟是一座什么样的桥？生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥……

品读课文再读课文，想想：

这究竟是一座什么样的桥？生死桥让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。品读课文让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在桥突遇山洪雨水：像泼像倒人们：惊慌失措疏导撤离人们：乱哄哄桥：呻吟垮塌老汉：临危不乱、指挥撤离英勇殉职老太太：祭奠丈夫和儿子无私无畏不徇私情英勇献身结构梳理桥突遇山洪疏导撤离英勇殉职无私无畏结构梳理拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸想象一下，此时此刻，在儿子被吞没的一刹那，老汉如果能喊，他要喊的可能是什么？拓展一返回想象一下，此时此刻，在儿子被吞没的一刹那，老汉如果能在我们身边有很多无私奉献的人为人民群众架起了一座座生命桥、连心桥！说说你还知道哪些类似的事？汶川大地震后的搜救场面返回拓展二在我们身边有很多无私奉献的人为人民群众架起了一座座生一、下列加点字的读音有误的一项是（）A.狞笑（nínɡ）胸膛（tánɡ）B.祭奠（dàn）蹿上来（cuàn）C.揪出（jiū）乱哄哄（hōnɡ）D.放肆（sì）废话（fèi）B随堂练习一、下列加点字的读音有误的一项是（）A.狞笑（nínɡ二、给句子中加点的字选择正确的解释。①抱；②聚到一块；③拥护。一百多号人一拥而入，瞬间挤满了这家小店。（）木桥前站着的是全村人都拥戴的老汉。（）那两个老人紧紧地拥抱在一起。（）②③①随堂练习二、给句子中加点的字选择正确的解释。①抱；②聚到一块；③拥护有感情地朗读课文，注意读好短句。

朗读指导：本文短句多，朗读时需注意不宜孤立地进行单句练习，而应结合故事情节发展，处理好语气的轻重和语速的快慢。课后习题参考答案有感情地朗读课文，注意读好短句。朗读指导：本文短句多这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。参考答案：（1）这篇小说写了一位无私无畏、不徇私情、英勇献身的老支书。这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的（2）①“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”语言描写，写出了在肆虐的洪水面