部编版九年级下册语文 第19课 枣儿 重点练习课后习题课件

19枣儿19枣儿1．下列加点字注音完全正确的一项是(

)••A．竹匾(biǎn)

时辰(chēn)

雕塑(sù)B．咀嚼(jiáo)掸土(dǎn)蓦然(mò)C．囫囵(wú)钢盔(kuī)踌躇(chú)D．翘首(qiáo)沮丧(jǔ)凝视(níng)••••••••••Dchenjuéhú1．下列加点字注音完全正确的一项是()••A．竹匾(bi2．下列句中加点的词语使用有误的一项是(

)A．爸爸让我交出考试卷，我无可奈何地递了过去……B．好的情绪能使人精神焕发，干劲十足；不好的情绪可能使人萎靡不振，垂头丧气。C．解决留守儿童问题，需要全社会的共同努力，而政府首当其冲。D．他这次的考试成绩令家长喜出望外，看到了他升入重点中学的希望。••••••••••••••••C指最先受到攻击或遭遇灾难，用在此处不合语境。2．下列句中加点的词语使用有误的一项是()A．爸爸让我3．对下面两个画线的病句修改正确的一项是(

)在学校开展戏剧学习、戏剧实践活动的过程中，①很多家长努力为孩子争取上台演出。他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，②语言表达能力和表演水平得到改善。看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。A．①句应在“演出”之后加上“的机会”②句应将“改善”改为“提高”B．①句应在“家长”之前加上“学生”②句应将“改善”改为“改变”C．①句应在“演出”之后加上“的机会”②句应将“改善”改为“改变”D．①句应在“家长”之前加上“学生”②句应将“改善”改为“提高”A不合逻辑，故错误直接改变语意，不符合3．对下面两个画线的病句修改正确的一项是()在学校开展4．阅读语段，按要求完成下面的题目。①世界需要爱。②没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨。③爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向______(，；)爱如茫茫沙漠中的绿洲，为唇焦口燥的人呈上琼浆。④______在爱的怀抱中，才能幸福快乐地成长。(1)给第③句选择正确的标点符号，写在横线上。；分号分隔存在一定关系的分句4．阅读语段，按要求完成下面的题目。①世界需要爱。②没有了爱(2)“谁也无法阻塞人生的风雨”有语病，请改正过来。(3)给第④句补上恰当的关联词语。(4)仿照语段中画线的句子，再续写一个句子。“阻塞”改为“阻挡”。本题考查对“阻塞”和“阻挡”意思的理解区分。只有本题考查对语境的理解，合理运用关联词示例：爱如炎暑烈日下的树荫，为酷热难当的人提供清凉。(2)“谁也无法阻塞人生的风雨”有语病，请改正过来。(3)给5．下列对《枣儿》的理解，不恰当的一项是(

)A．《枣儿》表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。B．《枣儿》反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们注重亲情和心灵沟通。C．《枣儿》反映了现代化进程中，农村家庭中青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的状况，表现了社会变革时期传统与精神家园的失落以及人们对传统、对精神家园的追求。D．《枣儿》中，作者批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。D与原文意思不相符合，故错误5．下列对《枣儿》的理解，不恰当的一项是()A．《枣儿》(1)《枣儿》是一个__________小品，荣获“1999中国曹禺戏剧奖—小品小戏奖”一等奖，其作者是______________。(2)本剧以“__________”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“__________”进行对话，展开情节。话剧孙鸿亲情枣儿6．填空。(1)《枣儿》是一个__________小品，荣获“1999阅读课文，回答问题。7．【训练点：段落的作用】课文开头和结尾都用了同一首童谣，有什么妙处？一、语文要素训练本题考查对课文的理解程度，从内容和结构上入手，抓住题的主干进行回答阅读课文，回答问题。一、语文要素训练本题考查内容上：这首童谣中的“枣儿”蕴含着父母对子女的疼爱。开头和结尾都引用这一首童谣，强调了这种亲情。结构上：首尾呼应。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头，将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。结尾也用了这首童谣，由哼唱变成呼喊，由没人回应转为“响起无数个童声呼唤声”，既与开头相呼应，又深化了全剧的思想感情。内容上：这首童谣中的“枣儿”蕴含着父母对子女的疼爱。开头和结8．【训练点：戏剧中的象征手法】剧中“枣儿”象征着什么？本题考查课文的主题大意，依照题干，抓住重点回答。“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。8．【训练点：戏剧中的象征手法】剧中“枣儿”象征着什么？本题二、精段品读阅读选段“男孩

爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒……金钩钩，银钩钩，骗人是小狗。”，回答问题。9．节选的对白，反映了老人和男孩之间怎样的一种情谊？在对话中，老人说“我等儿子回来”，男孩说“我要回去等我爹”，这两句台词又反映了哪一种情感？根据题干要求，结合上下文的具体故事情节和对话角色的感情揣摩，合理回答即可。老人和男孩之间是一种十分纯真的情谊。

老人和男孩的台词反映出一种“至爱亲情”。二、精段品读阅读选段“男孩爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里10．“(枣儿叔叔不回家是)迷路了吧”作者借男孩台词里的“迷路”一词，想表达什么？根据题干要求，结合上下文的具体故事情节揣摩作者心理真实想要表达的意思，合理回答即可。表达当今社会青壮年对传统的迷失，对情感的迷失，对人生的迷失。10．“(枣儿叔叔不回家是)迷路了吧”作者借男孩台词里的“迷11．分析“你有了巧克力，就不会来了”这句台词的象征意义。本题考查对文章整体的理解，从阅读老人和小孩的对话，以及他们所处的地方背景，了解“巧克力”真正的含义是什么，合理回答即可。“巧克力”具有与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵，它是现代生活的象征。11．分析“你有了巧克力，就不会来了”这句台词的象征意义。本12．2018年年初，一张“冰花男孩”的图片引起人们的广泛关注，照片中一名男孩站在教室里，头发、眉毛、睫毛还有衣服全都被冰花覆盖，脸蛋被冻得通红。此情此景感动了全国。校团委积极参与“青春暖冬行动”，号召同学们伸出双手，聚集关爱的力量，帮助留守儿童温暖过冬。(1)请你为此次活动拟写一条宣传标语，要求至少运用一种修辞手法。本题考查对修辞手法的认识与使用。示例：用刚毅去融化冰雪，用爱心去温暖寒冬。12．2018年年初，一张“冰花男孩”的图片引起人们的广泛关(2)校团委定于2019年2月13日下午5点，在学校礼堂召开“青春暖冬行动”的筹备会，要求各班团支部书记按时参加。请你以校团委的名义，拟写一条通知。本题考查“通知”的写作规范，并结合语境进行编写。(2)校团委定于2019年2月13日下午5点，在学校礼堂召开通知各班团支部书记：我校团委定于2019年2月13日下午5点，在学校礼堂召开“青春暖冬行动”的筹备会，希望各班团支部书记按时参加。校团委2019年2月12日通知19枣儿19枣儿1．下列加点字注音完全正确的一项是(

)••A．竹匾(biǎn)

时辰(chēn)

雕塑(sù)B．咀嚼(jiáo)掸土(dǎn)蓦然(mò)C．囫囵(wú)钢盔(kuī)踌躇(chú)D．翘首(qiáo)沮丧(jǔ)凝视(níng)••••••••••Dchenjuéhú1．下列加点字注音完全正确的一项是()••A．竹匾(bi2．下列句中加点的词语使用有误的一项是(

)A．爸爸让我交出考试卷，我无可奈何地递了过去……B．好的情绪能使人精神焕发，干劲十足；不好的情绪可能使人萎靡不振，垂头丧气。C．解决留守儿童问题，需要全社会的共同努力，而政府首当其冲。D．他这次的考试成绩令家长喜出望外，看到了他升入重点中学的希望。••••••••••••••••C指最先受到攻击或遭遇灾难，用在此处不合语境。2．下列句中加点的词语使用有误的一项是()A．爸爸让我3．对下面两个画线的病句修改正确的一项是(

)在学校开展戏剧学习、戏剧实践活动的过程中，①很多家长努力为孩子争取上台演出。他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，②语言表达能力和表演水平得到改善。看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。A．①句应在“演出”之后加上“的机会”②句应将“改善”改为“提高”B．①句应在“家长”之前加上“学生”②句应将“改善”改为“改变”C．①句应在“演出”之后加上“的机会”②句应将“改善”改为“改变”D．①句应在“家长”之前加上“学生”②句应将“改善”改为“提高”A不合逻辑，故错误直接改变语意，不符合3．对下面两个画线的病句修改正确的一项是()在学校开展4．阅读语段，按要求完成下面的题目。①世界需要爱。②没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨。③爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向______(，；)爱如茫茫沙漠中的绿洲，为唇焦口燥的人呈上琼浆。④______在爱的怀抱中，才能幸福快乐地成长。(1)给第③句选择正确的标点符号，写在横线上。；分号分隔存在一定关系的分句4．阅读语段，按要求完成下面的题目。①世界需要爱。②没有了爱(2)“谁也无法阻塞人生的风雨”有语病，请改正过来。(3)给第④句补上恰当的关联词语。(4)仿照语段中画线的句子，再续写一个句子。“阻塞”改为“阻挡”。本题考查对“阻塞”和“阻挡”意思的理解区分。只有本题考查对语境的理解，合理运用关联词示例：爱如炎暑烈日下的树荫，为酷热难当的人提供清凉。(2)“谁也无法阻塞人生的风雨”有语病，请改正过来。(3)给5．下列对《枣儿》的理解，不恰当的一项是(

)A．《枣儿》表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。B．《枣儿》反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们注重亲情和心灵沟通。C．《枣儿》反映了现代化进程中，农村家庭中青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的状况，表现了社会变革时期传统与精神家园的失落以及人们对传统、对精神家园的追求。D．《枣儿》中，作者批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。D与原文意思不相符合，故错误5．下列对《枣儿》的理解，不恰当的一项是()A．《枣儿》(1)《枣儿》是一个__________小品，荣获“1999中国曹禺戏剧奖—小品小戏奖”一等奖，其作者是______________。(2)本剧以“__________”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“__________”进行对话，展开情节。话剧孙鸿亲情枣儿6．填空。(1)《枣儿》是一个__________小品，荣获“1999阅读课文，回答问题。7．【训练点：段落的作用】课文开头和结尾都用了同一首童谣，有什么妙处？一、语文要素训练本题考查对课文的理解程度，从内容和结构上入手，抓住题的主干进行回答阅读课文，回答问题。一、语文要素训练本题考查内容上：这首童谣中的“枣儿”蕴含着父母对子女的疼爱。开头和结尾都引用这一首童谣，强调了这种亲情。结构上：首尾呼应。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头，将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。结尾也用了这首童谣，由哼唱变成呼喊，由没人回应转为“响起无数个童声呼唤声”，既与开头相呼应，又深化了全剧的思想感情。内容上：这首童谣中的“枣儿”蕴含着父母对子女的疼爱。开头和结8．【训练点：戏剧中的象征手法】剧中“枣儿”象征着什么？本题考查课文的主题大意，依照题干，抓住重点回答。“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。8．【训练点：戏剧中的象征手法】剧中“枣儿”象征着什么？本题二、精段品读阅读选段“男孩

爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒……金钩钩，银钩钩，骗人是小狗。”，回答问题。9．节选的对白，反映了老人和男孩之间怎样的一种情谊？在对话中，老人说“我等儿子回来”，男孩说“我要回去等我爹”，这两句台词又反映了哪一种情感？根据题干要求，结合上下文的具体故事情节和对话角色的感情揣摩，合理回答即可。老人和男孩之间是一种十分纯真的情谊。

老人和男孩的台词反映出一种“至爱亲情”。二、精段品读阅读选段“男孩爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里10．“(枣儿叔叔不回家是)迷路了吧”作者借男孩台词里的“迷路”一词，想表达什么？根据题干要求，结合上下文的具体故事情节揣摩作者心理真实想要表达的意思，合理回答即可。表达当今社会青壮年对传统的迷失，对情感的迷失，对人生的迷失。10．“(枣儿叔叔不回