学习改写范本课件

学习改写学习改写1学习目标1.明确不同语体的不同特点，能够将浅易简短的文言文改写成现代白话文。2.把握不同人称的叙事视角和叙述方式，能够将相关课文变换叙事人称进行有创意的改写。3.掌握戏剧的文体特点和相关知识，能够将一些情节丰富的课文改写成课本剧。学习目标1.明确不同语体的不同特点，能够将浅易简短的文言文改审题意明要求聊话题定选材理思路学写法审题意聊话题理思路审题意明要求审题意明要求改写，就是在保持原文思想内容不变的情况下，对原文进行体裁或者形式的改变的种写作方法。改写一般要求在内容上进行调整、取舍，在形式上进行创新。改写的方式多种多样，可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式，如改换体裁，改换人称，改换叙述方法等，也可以对原文进行丰富或补充。改写，就是在保持原文思想内容不变的情况下，对原文进行体裁或者作文题目一要求用现代汉语改写一则古代寓言，这种改写不是简单的字词翻译，而是以原作为题材进行再创作。选取一则古代寓言，细心体会原作，不能改变主要内容和寓意可以适当发挥想象力，增添一些必要的细节描写，让文章生动一些。作文题目一要求用现代汉语改写一则古代寓言，这种改写不是简单的作文题目二要求从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。可以只改写小说的片段，也可以改写全篇。改写时要注意人称和语言风格的统一，不能文白夹杂或随意混入口语；叙述方式也要一致，叙事线索要清晰，避免引起叙述上的混乱；由于改变了原作的叙事视角，一些相关的叙事结构就得做出相应的调整，另外还需要增加一些必要的过渡。作文题目二要求从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换作文题目三要求选择本单元中的一篇课文，将其改写成课本剧。改写的时候注意保留原意，不能改得面目全非。剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间间隔的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改写短小的课木剧，最好是写成精短的独幕剧。作文题目三要求选择本单元中的一篇课文，将其改写成课本剧。改写改写时要注意将空间和时间高度集中，因为剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节等高度集中在舞台范围内。剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面，剧本的语言主要是台词，台词要求能充分地表现改写时要注意将空间和时间高度集中，因为剧本不像小说、散文那样人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化要适合舞台表演。舞台说明是剧本里的一些说明性文字，要简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端、结尾和对话中间，一般用括号（方括号或圆括号）括起来。人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化要改写时要将原文中的人物、情节、场景等适当加以集中，以适应演出的需要。另外，文章的呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。改写时要将原文中的人物、情节、场景等适当加以集中，以适应演出聊话题定教材聊话题定教材改写文章对同学们来说，是一项比较重要的技能，它有助于培养文体、语体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。下面我们先探讨一下改写古代寓言的问题，我国有悠久的历史文化，而寓言就是其中的璀璨花朵，同学们，如果让你们选择一则古代寓言，并用现代汉语改写成一篇小故事，你们会选择哪则？改写文章对同学们来说，是一项比较重要的技能，它有助于培养文体我要改写《画蛇添足》，一群人，一壶酒，一个令人回味的故事。我打算在故事里增加一些心理描写，如这个给蛇添足的人刚画完蛇时心中那种既骄傲又想再卖弄一下的想法，还有看到酒被别人喝后心中的沮丧与追悔莫及等，把这个故事演绎得形神兼备。我要改写《画蛇添足》，一群人，一壶酒，一个令人回味的故事。我我想改写《高山流水》，我觉得应该将俞伯牙与钟子期因音乐相识时的欣喜，伯牙弹琴、钟子期欣赏时的默契，钟子期死后伯牙摔琴时的痛惜伤感刻画妤，这样整个故事就会更加鲜活了。我想改写《高山流水》，我觉得应该将俞伯牙与钟子期因音乐相识时我想改写的是《拔苗助长》，我觉得这个故事非常有教育意义，它告诉我们，凡事都要遵循规律，不能违背客观规律光凭自己的主观意愿行事，那样很容易将事情搞砸。改写的时候我会特意将这个农夫事前的美好想象与事后的糟糕状态描写出来，以便形成鲜明的对比。我想改写的是《拔苗助长》，我觉得这个故事非常有教育意义，它告我要改写的寓言是《自相矛盾》，我觉得在商品社会尤其需要类似的故事来警醒大家，因为无论出于何种目的，夸大而没有底线的虚假宣传都要不得。我会注重刻画这个卖矛与盾的人宣传时的语言与神态，还有被人戳穿之后灰溜溜离开时的窘态，以达到讽刺的效果。我要改写的寓言是《自相矛盾》，我觉得在商品社会尤其需要类似的刚才同学们选的古代寓言都非常好，大家也阐述了自己的看法，需要注意的一点就是大家在改写的时候要有适当的想象与拓展，不能局限于对古文的翻译，如果适当点一下故事的教育意义也挺好的。接下来我们来聊一下本单元的第二个题目，从学过的刚才同学们选的古代寓言都非常好，大家也阐述了自己的看法，需要小说中选择一篇，改变叙事视角，用另一个人物的口吻来讲述这个故事，请大家谈一谈自己的想法。小说中选择一篇，改变叙事视角，用另一个人物的口吻来讲述这个故我要改写《智取生辰纲》，我想以白胜的口吻来叙述这件事，因为整个用计过程中他是重要的一环，由他进行讲述，我们能够更清楚整个事件的来龙去脉。我要改写《智取生辰纲》，我想以白胜的口吻来叙述这件事，因为整我跟你选的一样，也要改写《智取生辰纲》，不过我打算用杨志的所见所闻所感来讲述这个故事，因为我觉得在整个事件过程中感触最深的还是杨志，一路走来小心谨慎，甚至不惜与手下及老都管翻脸，为的就是保证生辰纲的安全。但千算万算，还是中了智多星吴用的计，一着不慎弄得满盘皆输。我跟你选的一样，也要改写《智取生辰纲》，不过我打算用杨志的所我跟你俩不一样，我想改写《范进中举》，以范进为第一人称来进行讲述，因为范进是整个故事的主角，由他自己来讲述，可以更加真实地突出他的内心世界。我想重点刻画他对老丈人胡屠户的感受，还有看到自己中举之后心中受到的冲击以及发疯之时头脑中恍惚出现的各种错杂的情形，当然还有恢复正常之后心中的喜悦和硬着头皮接待张乡绅时的强作镇定。我觉得我会把整个故事讲得非常有趣。我跟你俩不一样，我想改写《范进中举》，以范进为第一人称来进行我打算改写《三顾茅庐》，以张飞的口气来讲述这个故事，我选张飞的原因有二：一是张飞是这个故事从头至尾的亲历者；二是以张飞的视角与脾气，讲述起来肯定会别有风味的。我打算改写《三顾茅庐》，以张飞的口气来讲述这个故事，我选张飞说实话，开始的时候我还有些担心同学们驾驭不了这种人称的转换，但听了同学们的发言之后，我觉得大家说得特别好，相信大家改写后的文章一定会非常精彩。接下来咱们再讨论一下本单元的题目三，选一篇本单元的课文，改写成课本剧，说一下你们的想法吧！说实话，开始的时候我还有些担心同学们驾驭不了这种人称的转换，我打算改写《智取生辰纲》，选白胜卖酒杨志中计那一段，我觉得这段非常精彩，人物牵涉比较多，矛盾冲突也非常集中，一方欲擒故纵筹划周密方小心谨慎最终还是翻了船，情节发展可谓扣人心弦。我打算改写《智取生辰纲》，选白胜卖酒杨志中计那一段，我觉得这我想改写一下《范进中举》中范进中举发疯这一段，在这里范进的命运可谓发生了一个大转折，先是饿得没有办法了才去卖鸡，随后得到中举的消息却不肯相信，在确认中举之后却欣喜过度发了疯，令人可怜可喜可叹。我想改写一下《范进中举》中范进中举发疯这一段，在这里范进的命我平时就喜欢看《红楼梦》，我要改写《刘姥姥进大观园》中大家起围坐吃饭时的场景，这一段非常热闹，我要将刘姥姥的逗趣，众人被逗乐之后的反应用戏剧的形式一一展现出来。改写时可能需要比较多的舞台说明，这一点可能是改写过程中难度比较大的。我平时就喜欢看《红楼梦》，我要改写《刘姥姥进大观园》中大家起同学们刚才选的改写片段故事性都非常强，非常适合改写成课本剧。在改写时，一方面需要注意人物性格和有关情节要与原作保持一致，另一方面也要发挥联想和想象，适当补充某些情节，以丰富戏剧人物的表现力，相信大家改写之后的剧本一定特别精彩。对于这三个题目，同学们还有补充的吗？同学们刚才选的改写片段故事性都非常强，非常适合改写成课本剧。1.改写《滥竽充数》2.改写《狐假虎威》3.以刘姥姥的视角讲述《刘姥姥进大观园》4.以胡屠户的口气述说《范进中举》5.把《范进中举》中胡屠户治疯的情节改写成课本剧看看我们女生1.改写《滥竽充数》看看我们女生1.改写《鹬蚌相争》2.改写《杞人忧天》3.以刘唐的口吻讲述《智取生辰纲》4.以刘备的视角写《三顾茅庐》5.将《三顾茅庐》改写成课本剧瞧瞧我们男生1.改写《鹬蚌相争》瞧瞧我们男生认真读原文，创造新佳作。同学们，拿起你们的笔，发挥想象与编写才能，完成你们的创作吧！老师期待你们情文并茂的佳作。认真读原文，创造新佳作。同学们，拿起你们的笔，发挥想象与编写理思路学写法理思路学写法言为心声，不同的人物有不同的语言，语言描写可以更为形象直观地展现人物的个性特点。小灵通，你在改写这个故事的时候，可以考虑给人物添加一些语言描写，通过语言展现那个画蛇添足之人的自以为是和喜欢卖弄，使这个小故事更为形象生动。巧妙添加语言描写言为心声，不同的人物有不同的语言，语言描写可以更为形象直观地建议文题应用示例画蛇添足有个楚国人，把一壶祭酒赏给门客们喝。门客们决定每个人在地上画一条蛇，谁先画好这壶酒就归谁喝。于是一人拿一根小棍，开始在地上画蛇。有一个人画得很快，不一会儿，他就把蛇画好了，于是把酒壶拿了过来。见其他人还没把蛇画完，他便十分得意，自言自语地说：“我再给蛇添上几只脚，他们也未必画完。”于是又拿起小棍给蛇画脚。不料，这个人给蛇画脚还没画完，手上的酒壶便被建议文题应用示例画蛇添足有个楚国人，把一壶祭酒赏给门客们喝。应用示例旁边一个人一把抢了过去，原来，那个人的蛇画完了。这个给蛇画脚的人不依，说：“我最先画完蛇，酒应归我喝！”那个人笑着说：“你到现在还在画，而我已完工，酒当然是我的！”给蛇画脚的人争辩说：“我早就画完了，现在是趁时间还早，不过是给蛇添几只脚而已。”那人说：“蛇本来就没有脚，你要给它添几只脚那你就添吧，酒反正你是喝不成了！”那人毫不客气地喝起酒来，那个给蛇画脚的人只能眼巴巴看着本属于自已而现在已被别人拿走的酒，后悔不已。应用示例旁边一个人一把抢了过去，原来，那个人的蛇画完了。这个《智取生辰纲》这篇课文属于半文言半白话风格，我们在读的时候，或多或少会有些语言障碍，憨豆儿，你在改编时最好将其改写成白话文，这样更利于大家理解。变换叙事视角后，课文中的一些不重要的情节可以适当删去，以免文章过长。当然必要的地方也需要适当加上一些拓展，这样文章会更加丰满、生动一些。变换语言风格，并进行适当省略和拓展《智取生辰纲》这篇课文属于半文言半白话风格，我们在读的时候，建议文题应用示例智取生辰纲按照吴用先生事先的安排，该我出场了。我挑着酒桶，一路走一路唱：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。”唱歌也是昊先生吩咐的，这样可以引起杨志他们的注意，更容易把他们引过来。上了冈子，走到离杨志他们不远的地方，我卸下担子，坐在树荫下乘凉。这时便有几个人围了过来，问我桶里装的是什么，我跟他们说是白酒，建议文题应用示例智取生辰纲按照吴用先生事先的安排，该我出场了应用示例要挑到前面的村里去卖。这时我发现他们心中已痒得不行了问完价钱便开始凑钱要买，这时杨志跑了过来，一边用朴刀杆打他们，一边骂：“你们这些人就知道吃喝，把我以前交代你们的话都忘了吗？你们难道不知道蒙汗药的厉害！”杨志的反应我们早就料到了，于是我看了他一眼，冷笑着说：“你这个人真是好笑，是你们自己跑过来问这问那，你们不愿买，我还不想卖呢！”于是假意挑起担子要走。应用示例要挑到前面的村里去卖。这时我发现他们心中已痒得不行了应用示例这时晁盖他们假扮的那伙贩枣子的人跑了过来，问：“你们在这里吵什么啊？”我跟他们说：“我本来打算挑着酒到对面的村里去卖，路过这个树林坐下来凉快一下，他们便跑过来要买酒喝，我也没打算卖给他们，可是这位大哥却说我的酒里有蒙汗药。真是什么人都有，你们说好笑不好笑。”晁盖他们便跟我商量要买一桶酒喝，我假意说道：“不卖了不卖了，我的酒里有蒙汗药！”应用示例这时晁盖他们假扮的那伙贩枣子的人跑了过来，问：“你们对于戏剧来说舞台说明非常重要，它可以帮助读者更好地了解剧情发展。小天使，你在改写这篇小说时，可以把文中提供的一些相关信息转化为舞台说明，穿插在整个剧本当中，这样可以让你的剧本更出彩合理利用舞台说明对于戏剧来说舞台说明非常重要，它可以帮助读者更好地了解剧情发建议文题应用示例智取生辰纲人物：杨志、白胜、晁盖、吴用、刘唐等，厢禁军，老都管时间：六月初四天气：赤日炎炎，暑热难当地点：黄泥冈上（幕启。中间是白胜站在酒桶边数钱；左边晁盖等七人刚喝完酒，显出一副舒适样；右边杨志与建议文题应用示例智取生辰纲人物：杨志、白胜、晁盖、吴用、刘唐众厢禁军站得有一定距离，众厢禁军正大汗淋漓，望着酒桶。军士甲（走向白胜，递钱）：老哥，这桶酒卖给我们吧。白胜（不耐烦地）：刚才你们不是说这酒里有蒙汗药吗？不卖不卖！军士甲（陪着笑脸）：嘿嘿，这是一句玩笑话，你别当真啊。白胜：玩笑话？他刚才对你们又骂又打，不许买我的酒，怕我谋财害命，我卖给你，应用示例众厢禁军站得有一定距离，众厢禁军正大汗淋漓，望着酒桶。应用示不是想谋他的钱吗？不卖不卖！晁盖（走近白胜）：你这汉子，酒在哪里不是卖？人家说一句就当不起？白胜：不是当不当得起，我是不想受人冤枉啊。晁盖：刚才他不是也冤枉我们吗？出门在外，多个心眼也不是什么过错嘛。何况只是那青面汉子一人说的，值得这么当真？白胜：我没事找人怀疑做什么。应用示例不是想谋他的钱吗？不卖不卖！应用示例（刘唐走来，推开白胜，将酒桶提到右边军士处。军士甲（接过酒桶）：谢谢大哥！还烦请大哥借几个椰瓢。（吴用递过椰瓢，瓢中还装有枣子。吴用：拿几个枣子去过酒吧。众军士：那怎么好意思。（接过椰瓢及枣子（众军士围住酒桶，先舀了两瓢递给老都管。军士甲：谢谢老都管求情！（低声）要不是应用示例（刘唐走来，推开白胜，将酒桶提到右边军士处。应用示例老都管，我们早就不干了，看他怎么把东西送上东京去！老都管：快别说这样的话，好好干活，回去有赏。（老都管接过酒，军士乙将其中一瓢递与杨志。军士乙：杨提辖，喝点解解渴吧。杨志：不用了。老都管：人家喝了都没事，军士们正等着咱们呢。杨志（看了众厢禁军一眼，又抬头看看日头，应用示例老都管，我们早就不干了，看他怎么把东西送上东京去！应用示例接过瓢）：老都管说的是，洒家喝就是了（喝了半瓢酒）老都管：不喝了？杨志：够了。（递过椰瓢）（另一边，晁盖等看军士们饮酒。刘唐：先生下药的计谋胜过孔明！吴用：先让你吃一瓢酒，消去他们的疑心；再将药放入下一个椰瓢中，假装舀酒，故意让白胜截下椰瓢，不就把药下进去了吗？（军士甲递钱给白胜，白胜接钱，退回几个。应用示例接过瓢）：老都管说的是，洒家喝就是了（喝了半瓢酒）应用示例白胜：刚才被他们偷喝了一瓢，少算你们半贯钱吧军士甲（接钱）：那就谢谢你了。〔白胜收拾担桶，挑着下去。白胜（唱）赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。（下）晁盖等：倒也，倒也！老都管：啊呀，我的头好晕呀！众军士：啊呀，不好！杨志：上当了！（众人倒地）应用示例白胜：刚才被他们偷喝了一瓢，少算你们半贯钱吧应用示例学习改写学习改写48学习目标1.明确不同语体的不同特点，能够将浅易简短的文言文改写成现代白话文。2.把握不同人称的叙事视角和叙述方式，能够将相关课文变换叙事人称进行有创意的改写。3.掌握戏剧的文体特点和相关知识，能够将一些情节丰富的课文改写成课本剧。学习目标1.明确不同语体的不同特点，能够将浅易简短的文言文改审题意明要求聊话题定选材理思路学写法审题意聊话题理思路审题意明要求审题意明要求改写，就是在保持原文思想内容不变的情况下，对原文进行体裁或者形式的改变的种写作方法。改写一般要求在内容上进行调整、取舍，在形式上进行创新。改写的方式多种多样，可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式，如改换体裁，改换人称，改换叙述方法等，也可以对原文进行丰富或补充。改写，就是在保持原文思想内容不变的情况下，对原文进行体裁或者作文题目一要求用现代汉语改写一则古代寓言，这种改写不是简单的字词翻译，而是以原作为题材进行再创作。选取一则古代寓言，细心体会原作，不能改变主要内容和寓意可以适当发挥想象力，增添一些必要的细节描写，让文章生动一些。作文题目一要求用现代汉语改写一则古代寓言，这种改写不是简单的作文题目二要求从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。可以只改写小说的片段，也可以改写全篇。改写时要注意人称和语言风格的统一，不能文白夹杂或随意混入口语；叙述方式也要一致，叙事线索要清晰，避免引起叙述上的混乱；由于改变了原作的叙事视角，一些相关的叙事结构就得做出相应的调整，另外还需要增加一些必要的过渡。作文题目二要求从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换作文题目三要求选择本单元中的一篇课文，将其改写成课本剧。改写的时候注意保留原意，不能改得面目全非。剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间间隔的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改写短小的课木剧，最好是写成精短的独幕剧。作文题目三要求选择本单元中的一篇课文，将其改写成课本剧。改写改写时要注意将空间和时间高度集中，因为剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节等高度集中在舞台范围内。剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面，剧本的语言主要是台词，台词要求能充分地表现改写时要注意将空间和时间高度集中，因为剧本不像小说、散文那样人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化要适合舞台表演。舞台说明是剧本里的一些说明性文字，要简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端、结尾和对话中间，一般用括号（方括号或圆括号）括起来。人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化要改写时要将原文中的人物、情节、场景等适当加以集中，以适应演出的需要。另外，文章的呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。改写时要将原文中的人物、情节、场景等适当加以集中，以适应演出聊话题定教材聊话题定教材改写文章对同学们来说，是一项比较重要的技能，它有助于培养文体、语体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。下面我们先探讨一下改写古代寓言的问题，我国有悠久的历史文化，而寓言就是其中的璀璨花朵，同学们，如果让你们选择一则古代寓言，并用现代汉语改写成一篇小故事，你们会选择哪则？改写文章对同学们来说，是一项比较重要的技能，它有助于培养文体我要改写《画蛇添足》，一群人，一壶酒，一个令人回味的故事。我打算在故事里增加一些心理描写，如这个给蛇添足的人刚画完蛇时心中那种既骄傲又想再卖弄一下的想法，还有看到酒被别人喝后心中的沮丧与追悔莫及等，把这个故事演绎得形神兼备。我要改写《画蛇添足》，一群人，一壶酒，一个令人回味的故事。我我想改写《高山流水》，我觉得应该将俞伯牙与钟子期因音乐相识时的欣喜，伯牙弹琴、钟子期欣赏时的默契，钟子期死后伯牙摔琴时的痛惜伤感刻画妤，这样整个故事就会更加鲜活了。我想改写《高山流水》，我觉得应该将俞伯牙与钟子期因音乐相识时我想改写的是《拔苗助长》，我觉得这个故事非常有教育意义，它告诉我们，凡事都要遵循规律，不能违背客观规律光凭自己的主观意愿行事，那样很容易将事情搞砸。改写的时候我会特意将这个农夫事前的美好想象与事后的糟糕状态描写出来，以便形成鲜明的对比。我想改写的是《拔苗助长》，我觉得这个故事非常有教育意义，它告我要改写的寓言是《自相矛盾》，我觉得在商品社会尤其需要类似的故事来警醒大家，因为无论出于何种目的，夸大而没有底线的虚假宣传都要不得。我会注重刻画这个卖矛与盾的人宣传时的语言与神态，还有被人戳穿之后灰溜溜离开时的窘态，以达到讽刺的效果。我要改写的寓言是《自相矛盾》，我觉得在商品社会尤其需要类似的刚才同学们选的古代寓言都非常好，大家也阐述了自己的看法，需要注意的一点就是大家在改写的时候要有适当的想象与拓展，不能局限于对古文的翻译，如果适当点一下故事的教育意义也挺好的。接下来我们来聊一下本单元的第二个题目，从学过的刚才同学们选的古代寓言都非常好，大家也阐述了自己的看法，需要小说中选择一篇，改变叙事视角，用另一个人物的口吻来讲述这个故事，请大家谈一谈自己的想法。小说中选择一篇，改变叙事视角，用另一个人物的口吻来讲述这个故我要改写《智取生辰纲》，我想以白胜的口吻来叙述这件事，因为整个用计过程中他是重要的一环，由他进行讲述，我们能够更清楚整个事件的来龙去脉。我要改写《智取生辰纲》，我想以白胜的口吻来叙述这件事，因为整我跟你选的一样，也要改写《智取生辰纲》，不过我打算用杨志的所见所闻所感来讲述这个故事，因为我觉得在整个事件过程中感触最深的还是杨志，一路走来小心谨慎，甚至不惜与手下及老都管翻脸，为的就是保证生辰纲的安全。但千算万算，还是中了智多星吴用的计，一着不慎弄得满盘皆输。我跟你选的一样，也要改写《智取生辰纲》，不过我打算用杨志的所我跟你俩不一样，我想改写《范进中举》，以范进为第一人称来进行讲述，因为范进是整个故事的主角，由他自己来讲述，可以更加真实地突出他的内心世界。我想重点刻画他对老丈人胡屠户的感受，还有看到自己中举之后心中受到的冲击以及发疯之时头脑中恍惚出现的各种错杂的情形，当然还有恢复正常之后心中的喜悦和硬着头皮接待张乡绅时的强作镇定。我觉得我会把整个故事讲得非常有趣。我跟你俩不一样，我想改写《范进中举》，以范进为第一人称来进行我打算改写《三顾茅庐》，以张飞的口气来讲述这个故事，我选张飞的原因有二：一是张飞是这个故事从头至尾的亲历者；二是以张飞的视角与脾气，讲述起来肯定会别有风味的。我打算改写《三顾茅庐》，以张飞的口气来讲述这个故事，我选张飞说实话，开始的时候我还有些担心同学们驾驭不了这种人称的转换，但听了同学们的发言之后，我觉得大家说得特别好，相信大家改写后的文章一定会非常精彩。接下来咱们再讨论一下本单元的题目三，选一篇本单元的课文，改写成课本剧，说一下你们的想法吧！说实话，开始的时候我还有些担心同学们驾驭不了这种人称的转换，我打算改写《智取生辰纲》，选白胜卖酒杨志中计那一段，我觉得这段非常精彩，人物牵涉比较多，矛盾冲突也非常集中，一方欲擒故纵筹划周密方小心谨慎最终还是翻了船，情节发展可谓扣人心弦。我打算改写《智取生辰纲》，选白胜卖酒杨志中计那一段，我觉得这我想改写一下《范进中举》中范进中举发疯这一段，在这里范进的命运可谓发生了一个大转折，先是饿得没有办法了才去卖鸡，随后得到中举的消息却不肯相信，在确认中举之后却欣喜过度发了疯，令人可怜可喜可叹。我想改写一下《范进中举》中范进中举发疯这一段，在这里范进的命我平时就喜欢看《红楼梦》，我要改写《刘姥姥进大观园》中大家起围坐吃饭时的场景，这一段非常热闹，我要将刘姥姥的逗趣，众人被逗乐之后的反应用戏剧的形式一一展现出来。改写时可能需要比较多的舞台说明，这一点可能是改写过程中难度比较大的。我平时就喜欢看《红楼梦》，我要改写《刘姥姥进大观园》中大家起同学们刚才选的改写片段故事性都非常强，非常适合改写成课本剧。在改写时，一方面需要注意人物性格和有关情节要与原作保持一致，另一方面也要发挥联想和想象，适当补充某些情节，以丰富戏剧人物的表现力，相信大家改写之后的剧本一定特别精彩。对于这三个题目，同学们还有补充的吗？同学们刚才选的改写片段故事性都非常强，非常适合改写成课本剧。1.改写《滥竽充数》2.改写《狐假虎威》3.以刘姥姥的视角讲述《刘姥姥进大观园》4.以胡屠户的口气述说《范进中举》5.把《范进中举》中胡屠户治疯的情节改写成课本剧看看我们女生1.改写《滥竽充数》看看我们女生1.改写《鹬蚌相争》2.改写《杞人忧天》3.以刘唐的口吻讲述《智取生辰纲》4.以刘备的视角写《三顾茅庐》5.将《三顾茅庐》改写成课本剧瞧瞧我们男生1.改写《鹬蚌相争》瞧瞧我们男生认真读原文，创造新佳作。同学们，拿起你们的笔，发挥想象与编写才能，完成你们的创作吧！老师期待你们情文并茂的佳作。认真读原文，创造新佳作。同学们，拿起你们的笔，发挥想象与编写理思路学写法理思路学写法言为心声，不同的人物有不同的语言，语言描写可以更为形象直观地展现人物的个性特点。小灵通，你在改写这个故事的时候，可以考虑给人物添加一些语言描写，通过语言展现那个画蛇添足之人的自以为是和喜欢卖弄，使这个小故事更为形象生动。巧妙添加语言描写言为心声，不同的人物有不同的语言，语言描写可以更为形象直观地建议文题应用示例画蛇添足有个楚国人，把一壶祭酒赏给门客们喝。门客们决定每个人在地上画一条蛇，谁先画好这壶酒就归谁喝。于是一人拿一根小棍，开始在地上画蛇。有一个人画得很快，不一会儿，他就把蛇画好了，于是把酒壶拿了过来。见其他人还没把蛇画完，他便十分得意，自言自语地说：“我再给蛇添上几只脚，他们也未必画完。”于是又拿起小棍给蛇画脚。不料，这个人给蛇画脚还没画完，手上的酒壶便被建议文题应用示例画蛇添足有个楚国人，把一壶祭酒赏给门客们喝。应用示例旁边一个人一把抢了过去，原来，那个人的蛇画完了。这个给蛇画脚的人不依，说：“我最先画完蛇，酒应归我喝！”那个人笑着说：“你到现在还在画，而我已完工，酒当然是我的！”给蛇画脚的人争辩说：“我早就画完了，现在是趁时间还早，不过是给蛇添几只脚而已。”那人说：“蛇本来就没有脚，你要给它添几只脚那你就添吧，酒反正你是喝不成了！”那人毫不客气地喝起酒来，那个给蛇画脚的人只能眼巴巴看着本属于自已而现在已被别人拿走的酒，后悔不已。应用示例旁边一个人一把抢了过去，原来，那个人的蛇画完了。这个《智取生辰纲》这篇课文属于半文言半白话风格，我们在读的时候，或多或少会有些语言障碍，憨豆儿，你在改编时最好将其改写成白话文，这样更利于大家理解。变换叙事视角后，课文中的一些不重要的情节可以适当删去，以免文章过长。当然必要的地方也需要适当加上一些拓展，这样文章会更加丰满、生动一些。变换语言风格，并进行适当省略和拓展《智取生辰纲》这篇课文属于半文言半白话风格，我们在读的时候，建议文题应用示例智取生辰纲按照吴用先生事先的安排，该我出场了。我挑着酒桶，一路走一路唱：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。”唱歌也是昊先生吩咐的，这样可以引起杨志他们的注意，更容易把他们引过来。上了冈子，走到离杨志他们不远的地方，我卸下担子，坐在树荫下乘凉。这时便有几个人围了过来，问我桶里装的是什么，我跟他们说是白酒，建议文题应用示例智取生辰纲按照吴用先生事先的安排，该我出场了应用示例要挑到前面的村里去卖。这时我发现他们心中已痒得不行了问完价钱便开始凑钱要买，这时杨志跑了过来，一边用朴刀杆打他们，一边骂：“你们这些人就知道吃喝，把我以前交代你们的话都忘了吗？你们难道不知道蒙汗药的厉害！”杨志的反应我们早就料到了，于是我看了他一眼，冷笑着说：“你这个人真是好笑，是你们自己跑过来问这问那，你们不愿买，我还不想卖呢！”于是假意挑起担子要走。应用示例要挑到前面的村里去卖。这时我发现他们心中已痒得不行了应用示例这时晁盖他们假扮的那伙贩枣子的人跑了过来，问：“你们在这里吵什么啊？”我跟他们说：“我本来打算挑着酒到对面的村里去卖，路过这个树林坐下来凉快一下，他们便跑过来要买酒喝，我也没打算卖给他们，可是这位大哥却说我的酒里有蒙汗药。真是什么人都有，你们说好笑不好笑。”晁盖他们便跟我商量要买一桶酒喝，我假意说道：“不卖了不卖了，我的酒里有蒙汗药！”应用示例这时晁盖他们假扮的那伙