2021-2022年度广东省广州市斗门区教师市县选调招聘考试《教育综合知识》试卷及答案

2021-2022年度广东省广州市斗门区教师市县选调招聘考试《教育综合知识》试卷及答案1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后(考前15分钟),考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具(如手机及其它无线接收、传送设备等)、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。第2页，共12页A、100011.教学与教育，有着怎样的关系?()建立要依据()。方法属于情感陶冶中的()。20.影响创造性的因素有()证评价的()。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。第4页，共12页37.班杜拉认为强化分为()。出的教学方式有()。39.环境对人的发展的影响要通过()才能实现。42.道尔顿制的缺点是()。第5页，共12页三、判断题，判断下列说法的正误。56.班杜拉提出的观察学习为教育中的示范教学、观摩教学以及教学演示等行为提供了理论依据。四、简述题2021-2022年度广东省广州市斗门区教师市县选调招聘考试《教育综合知识》试卷及答案(参考答案)一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。D.D第9页，共12页和评价教育实施效果的根本依据和标准。与题干不符，排除。D项：调控功能是指教育目的是社会根据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的一种重要手段，以便达到其自身发展的目的。与题干不符，排除。故选A。景”就是给学生及其集体提出未来的美好前途。他主张，要给集体不断提出奋斗目标，并激励集体成员为实现目标而作出努力。为了使前景教育能够有计划、有步骤地进行，他又把前景细分为近景、中景和远景，由近及远，逐步实施。B项正确。A项：平行教育影响是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。与题干不符，排除。C项：纪律教育是对干部和群众宣传纪律的性质、纪律与自由的关系以及如何遵守纪律和遵守纪律重要性的教育。纪律是人与人联系的形式，是人们共同遵守的规则，是保证人们进行各种社会活动的手段。与题干不符，排除。D项：传统教育指赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式，它对后世影响最大的是把教学过程划分为：明了、联想、系统、方法四个连续阶段。与题干不符，排除。故选B。【解析】校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。其主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。校本课程开发，有利于教育目标的实现、教育决策民主化、课程实施的改进、教育公平的达成、学校特色的形成、学生个性发展和教师专业发展等。故选ABD。【解析】情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。陶冶法的分类有：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。人格感化是教育者以自身的人格威望及其对学生的真挚热爱和期望来对学生进行陶冶的方式。环境陶冶是利用美化的校园环境、优良的校风和班风、美化的家庭环境和良好的家风等，对学生进行潜移默化地影响，以达到陶冶情景、培养品德、净化灵魂的目的。艺术陶冶是借助音乐、美术、文学、戏剧、电影、电视等艺育。A、C、D三项正确。B项：属于榜样示范法，为干扰选项。与题干不符，排除。故选ACD。括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导与答疑、学业成绩的评价等环节；从学生学的角度看，包括预习、听课、练习、复习与自我检查等环节。故选ABCD。【解析】教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，包括学习心理、教学心理学生心理、教师心埋等。现代教育教学活动与变化规律是教育学的研究对象。故选ABC。【解析】教师职业道德的基本构成包括：职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风、职业荣誉。故选ABCD。【解析】布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动的形成认知结构。他将学习分为获得、转化和评价三个过程。故选BCD,【解析】强化分为三种：(1)直接强化，观察者因表现出观察行为而受到强化；(2)替代强化，观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化；(3)自我强化，对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励。故选ABC。【解析】建构主义学习理论在教学中的运用包括以下教学方式：抛锚式教学模式、支架式教学、随机通达教学、合作学习模式、交互式教学模式、认知学徒制等。其中，抛锚式教学也称情境教学或实例式教学。它的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题背景中产生学习的需要，并通过学习共同体中成员间的互动、交流，凭借自己的主动学习、生成学习，亲身体验从识别目标到提出和达成目标的全过程。支架式教学是指教师引导教学的进行，使学生掌握、建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动。所谓“支架”就是指教师的帮助；随机通达教学这种教学模式，重点阐述了如何通过理解的深化促进知识的灵活迁移应用。在学习过程中，可以从多个角度对信息进行建构，从而获得不同方面的理解。A、B、D三项正确。C项：传递接受式教学是指教学活动是学生在教师指导下进行的一种对客观世界的认识活动。与题干不符，排除。故选ABD。【解析】环境对人的发展的影响要通过个体的主观努力和社会实践活动才能实现。故选AD。【解析】我国教育心理学家冯忠良通过教学实验，在加里培林和安德森等学者研究的基础上，提出了心智技能形成的三阶段论：①原型定向：知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向。②原型操作：把学生在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。③原型内化：心智活动的实践模式(实践方式)向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内在的、简缩的形式的过程。B、C、D三项正确。A项：不属于我国关于心智技能形成的理论。与题干不符，排除。故选BCD。第10页，共12页认为，上帝分别用金子、银子和铜铁制造出了哲学家、军人、劳动者，因而三种人要各司其职，各安其位。故选BCD。业的能力，在没有教师系统讲解的情况下，他们往往在盲目摸索中白白浪费了许多时间，因而学不到系统的知识，收获甚微。(2)道尔顿制否定教师的主导作用，脱离教师指导和组织和教学组织形式，并制存在的时间并不长。故选BCD。【解析】教学设计是指根据教学目标和教学对象的特点，运用系统方法，对课教学过程进行系统规划、选择、安排、确定的构想过程。教学目标、教学内容、教学模式、教学策略和方法、教学评价等都是教学设计的内容，教学设计也是对教学整个过程的设计。因此，A、B、C、D四项正确。故选ABCD。民个人依法举办学校及其他教育机构。国家举办学校及其教育机构，应当坚持勤俭节约的原则。故选【解析】非正式群体是学生自由结合、自发形成的小群体，课外美术小组、篮球队和课外读书小组都是学生自由结合形成的小群体，而学习小组和少先队是在校行政部门、班主任的领导下成立的。故选【解析】从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为国家课程、地方课程和校本(学校)课程。故选ABD。体验；(3)努力做到“慎独”等。选项中通过加强对新入职教师，青年教师的指导是可以提升教师职业道德素养。也可以通过邀请“最美教师”来校开展师德演讲；对在校教师定期开展法治教育，警示教育；将优秀教师事迹通过校园广播等形式展开宣传等方式让老师的职业道德素养得以提升。故选【解析】习近平新时代中国特色社会主义思想与经典马克思主义、马克思主义中国化的其他理论成果一唯物主义。二是都具有相同的政治立场，即人民立场。三是都遵循相同的思想路线，即一切从实际出发，实事求是。四是都具有相同的理论品质，即与时俱进，以新的理论形态丰富和发展马克思主义。五是都坚守相同的价值理想，即坚持最低纲领与最高纲领的统一，高举共产主义旗帜，以实现共产主义为己任。故选BCD。响，强调适应社会进化的需要，发扬平民教育精神，谋求个性的发展，注重生活教育，反映了当时社会政治经济的需要，是中国教育走向现代的又一步。A、B两项正确。C、D两项：壬寅学制是我国第一个只颁布但未实施的学制。与题干不符，排除。故选AB。三、判断题，判断下列说法的正误。【解析】根据学习策略涵盖成分分为认知策略、元认知策略、资源管理策略。组织加工属于认知策略中的组织策略。组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格和归类策略。故正确或者没有监护能力的，由下列人员中有监护能力的人担任监护人：(一)兄、姐；(三)关系密切的其他亲属、朋友愿意承担监护责任，经未成年人的父、母的所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会同意的。对担任监护人有争议的，由未成年人的父、母的所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会在近亲属中指定。对指定不服提起诉讼的，由人民法院裁决。没有第一款、第二款规定的监