大班心理健康教案

第第12页大班心理健康教案

大班心理健康教案1

活动目标

1.懂得学会让自己时刻保持开心的心情，萌发相互关爱的情感。

2.通过绘画描述自己的心情，并能在大胆讲解并描述，进展口语表达技能。

活动预备

1.照片—狮子。

2.趣味练习，各种面部表情

活动过程

一、导入

1.谈话引题

老师：哎哟，明天的天气怎么样呢？有什么方法可以知道呢？

引导幼儿说出，可以听天气预报。

嗯！老师知道了，通过听天气预报，我们就可以知道天气状况。

2.你们有没有听说过心情预报呢？我们就一起来听一听好吗？

〔老师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报〕

二、开展

1.问题争论

〔1〕刚才我们听了心情预报，今日狮子的心情是怎样的？

〔2〕为什么狮子的心情是雨天？可能由于什么事？

〔幼儿大胆猜想〕

〔3〕究竟是什么事呢？

2.出示照片—狮子1

〔出示狮子生病躺在床上的图片〕

〔1〕原来狮子生病了，生病时的感觉是怎么样的？

〔幼儿自由发言〕

〔2〕森林里的小动物听到狮子的心情预报后，会怎么做呢？

〔3〕后来狮子的心情发生改变了吗？为什么？

〔4〕假如你们的好伙伴遇到困难了，你们会怎么做呢？

3.情感教育

出示图片--各种面部表情

〔1〕心情预报太好了，小伙伴们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。

〔2〕老师依据各种不同的表情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。

〔3〕你喜爱哪一种，为什么？

我们的心情有时会不好，有时会好，假如一贯心情不好，我们应当怎么样？

怎样才能让自己的心情变成晴天呢？

三、延伸

幼儿画心情、说心情。

大班心理健康教案2

设计意图

当我们的爱和关怀通过正面的心情传递给四周的人，他们的心情也会渐渐变得平和下来，心情是会感染的。

活动目标

1.了解生活中自己常常涌现的心情与心情，如兴奋、生气、懊丧、满意等。

2.遇到问题能用积极的立场解决，提升乐观的心情。

3.初步学会用正向的方式排解低落的心情。

重点难点

重点：生活中遇到问题能用积极的立场解决，提升乐观的心情。

难点：初步学会用正向的方式排解低落的心情。

活动预备《我的表情变变变》音乐、相关故事片段、大表情卡一套、小表情卡人手一套、

水彩笔假设干。

活动过程

1．游戏导入，我做你猜，激发幼儿参加活动的爱好。

老师：小伙伴们，请看老师表演《我的表情变变变》，你来猜猜涌现了哪些表情？

2．引导幼儿了解人的基本心情特征、分类及成因。

老师：几个孩子遇到了一些事情，让他们有了不同的表情与心情，我们一起来听听。

(1)通过观测与倾听，了解不同的表情与心情。

故事片段一：妈妈告知毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

故事片段三：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

故事片段四：杨杨每次路过肯德基都想吃鸡腿，今日在幼儿园交到了新伙伴，妈妈嘉奖他一个大鸡腿，好满意啊！

小结：通过眼神、面部表情、肢体动作、说话声音来判断每个人在遇到各式各样的事情时，都会涌现不同的表情和感受，比如兴奋、生气、懊丧、满意这种感受叫心情。

3．引导幼儿为自己的心情做主。

老师：你最喜爱哪种表情与心情？为什么？

(1)充分争论自己最喜爱的表情与心情及理由。

小结：兴奋和满意是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人欢乐；而生气、懊丧是坏心情，坏心情不仅不让人喜爱，还会对我们四周的亲朋好友产生不好的影响。在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个欢乐的人！

(2)说说自己不同心情时候的做法。

情景表演：小明和可可是一对好伙伴，今日小明很快乐地邀请可可参与游戏，可可由于心情不好而大声拒绝，说：“我不喜爱，不想玩，请你走开”。这时小明也变得很不快乐，气得转身就走啦！

老师提问：他们做得对吗，为什么？(重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。)

老师提问：假如你是可可，你会怎么做？

学习处理生活中的不开心。

方法一：告知小伙伴我现在不想玩，过一会儿再说。

方法二：告知小伙伴我心情不好，只想去心情角唱歌。

方法三：开心地接受邀请，由于和小伙伴一起玩肯定会让自己欢乐起来。

4、操作活动：给表情配色。

老师：我们认识和了解了兴奋、生气、懊丧、满意几种表情特征，请大家给不同的心情涂色好吗？

①请幼儿思索：表情娃娃分别配什么颜色最合适？(引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。)

②请幼儿按自己的理解为表情卡涂色，并说出配色的`缘由。

小结：艳丽、美丽的颜色很暖和，人人都喜爱。每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关怀别人、援助别人，这样你的欢乐就会变成大家的欢乐！当然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找伙伴聊谈天，这样你的小黑脸就会变成美丽的颜色，永久美美的、帅帅的。

活动总结

孩子们通过观测表情，体察同伴及家人不同的心情，从而释放爱和关怀，感染大家都拥有好心情。

大班心理健康教案3

活动目标：

1、在轻松的环境中打开自己的心灵，欢乐地交伙伴，表达自己真实的心抱负法。

2、在精美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

活动预备：

轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区分不同班级幼儿的标识从不同的班级选取假设干名幼儿，他们相互间不是很熟识。

活动过程：

一、轻松活动--营造轻松的心理氛围〔播放轻缓的音乐〕伴着轻缓的音乐，请小伙伴任意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。

老师配乐解说：

让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。早上，太阳出

一、活动目标：

1、引导幼儿积极争论克服可怕的方法。

2、两次的调查，让幼儿发觉自己的成长改变。

二、活动预备：

课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。

三、活动过程：

〔一〕观赏故事，引出问题

1、师有感情地讲故事。

1、故事里有哪些小动物，发生了什么事？〔幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我不怕你〕

2、生活问题：你是怎么睡觉的？你跟谁一起睡？〔引导幼儿说出〔1〕和爸妈睡，〔2〕睡一个房间，但是分床睡〔3〕分房睡〕

师：这么多人都想说一说，我有一个好方法——统计表〔课件出示统计表图片〕

和幼儿一起争论“统计表”上图案的意思。

2、出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。

3、师幼共同观测、总结。

有几个小伙伴是分房睡的？有几个小伙伴是分床谁的？有几个小伙伴适合爸妈一起睡的？〔师幼一起数数，老师在表格中用数字记录〕

〔二〕联系生活，开展争论

提问：

1、你为什么会自己睡呢？〔提问分房睡的幼儿〕

幼：没人跟我抢被子，很舒畅。

一个人睡，有没有可怕过呢？小结：一开始可怕，渐渐地适应了就好了。

2、你为什么要跟爸妈分床睡呢？〔提问分床睡的幼儿〕

3、你们想过要自己睡吗？〔提问同床睡的幼儿〕

请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想方法。〔幼儿争论，说一说，老师随即点击相应图片。〕

〔三〕继续观赏故事，感受故事情节

师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢？〔播放课件〕

幼：一起睡。

师：谁情愿把你可怕的事大声说出来？〔请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说〕

师：现在感觉怎么样？幼：心里舒畅多了。不可怕了。

〔四〕大胆尝试

师：现在有没有志气，想自己睡一睡呢？

幼：想。

师：那就请你把你的头像试着变一变吧。〔幼操作〕

〔五〕活动结束：

“原来——现在——想尝试——”的句式说一说〕

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

大班心理健康教案4

活动目标：

1、知道每个人都有心情，并能了解几种基本的心情。

2、了解不怜悯绪对人身体健康的影像，初步知道要调整自己的心情。

3、能大胆的表达自己的心情。

活动预备：

老师心情播报录像，小熊生病故事录音，自制麦克风、电视台。

活动过程：

一、引导幼儿了解几种基本的心情。

1、小伙伴，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作心情播报，我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。

2、播放老师心情播报录像。

二、幼儿开展心情播报节目。

1、〔出示自制麦克风〕今日我们也要办一个心晴播报节目，小伙伴可以坐在电视台上把自己今日的或是这几天的心情告知大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不快乐的事小伙伴才可以援助你。

2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。

3、每组幼儿推举一名代表出来在全班小伙伴面前进行心情播报。

三、听故事，了解心情对人身心健康的影响。

刚才我听到有的小伙伴说自己今日很难过，有的小伙伴说自己今日很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢？下面请小伙伴来听一个《小熊欢乐生病》的故事。

1、播放故事录音。

2、争论：

〔1〕小熊欢乐怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？

〔2〕后来它的病是怎样变好的？