大班教案：几何形体乐园

第第8页大班教案：几何形体乐园

大班教案：几何形体乐园1

活动目标：

1、让幼儿不受大小，颜色，摆放位置的干扰，正确辨别几何形体，并分类。

2、通过游戏认识生活中的几何形体，体验游戏的的愉悦感。

3、体验数学集体游戏的欢乐。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1,课件，

2.幼儿玩具,

3.生活中物品，

4.练习卡片，

5.音乐律动。

活动过程：

一.热身，音乐律动《公共汽车》

师：老师收到了几何形体乐园的园长，给小伙伴们发来的邀请函，请小伙伴们去那里参观，老姐我们的小气车来了，请小伙伴们上车，我们出发了。(播放音乐)

二.导入：情境导入(构建区和拼插区玩具混放)

师：不知道是哪位小伙伴，玩完玩具没整理好，请小伙伴帮忙那整理好，分分类摆放整齐。

提问：1.小伙伴们是怎么分类的?

2.构建区有哪些形体?(长方体，正方体，球体)三.练习：师：几个形体乐园的园长要和小伙伴玩闯关的游戏，小伙伴们有信心通关吗?过全关有奖品哦(勇士小勋章和一件形体礼物)1.第一关，课件，请幼儿观测图画上有哪些形体，并统计数量。(长方体，正方体，球体，圆柱体)2.第二关，生活中物品，老师说出一种形体，幼儿快速的找出行对应的物品，(可多次练习)并统计数量

3.第三关，练习卡，老师出示课件，幼儿依据课件提示在练习卡上练习(几何形体乐园练习片1.2)

小结：师：恭喜小伙伴们过关，一会老师会发小勋章和礼物，现在老师要问小伙伴，

1，我们今日到哪里参观了?(几何形体乐园)

2.在乐园里我们认识了什么几何形体?(正方体，长方体，球体，圆柱体)

活动延伸：

1.发觉勇士勋章，和几何形体小礼物。

2.家庭小任务，回家和爸爸妈妈一起找家中有哪些几何形体?并统计数量。(每位小伙伴一张统计表格)活动结束：师：小伙伴们玩得快乐吗?跟几何形体乐园的园长再见，请小伙伴们上车，我们要回家了!(播放开始音乐律动)

大班教案：几何形体乐园2

活动目标：

1，让幼儿不受大小，颜色，摆放位置的干扰，正确辨别几何形体，并分类。

2，通过游戏认识生活中的几何形体，体验游戏的的愉悦感。

3，引导幼儿对数字产生爱好。

4，喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

1,课件，2.幼儿玩具,3.生活中物品，4.练习卡片，5.音乐律动。

活动过程：

一.热身，音乐律动《公共汽车》

师：老师收到了几何形体乐园的园长，给小伙伴们发来的邀请函，请小伙伴们去那里参观，老姐我们的小气车来了，请小伙伴们上车，我们出发了。〔播放音乐〕二.导入：情境导入〔构建区和拼插区玩具混放〕师：不知道是哪位小伙伴，玩完玩具没整理好，请小伙伴帮忙那整理好，分分类摆放整齐。

提问：1.小伙伴们是怎么分类的？

2.构建区有哪些形体？〔长方体，正方体，球体〕三.练习：师：几个形体乐园的园长要和小伙伴玩闯关的游戏，小伙伴们有信心通关吗？过全关有奖品哦〔勇士小勋章和一件形体礼物〕1.第一关，课件，请幼儿观测图画上有哪些形体，并统计数量。〔长方体，正方体，球体，圆柱体〕2.第二关，生活中物品，老师说出一种形体，幼儿快速的找出行对应的物品，〔可多次练习〕并统计数量3.第三关，练习卡，老师出示课件，幼儿依据课件提示在练习卡上练习〔几何形体乐园练习片1.2〕小结：师：恭喜小伙伴们过关，一会老师会发小勋章和礼物，现在老师要问小伙伴，1，我们今日到哪里参观了？〔几何形体乐园〕2.在乐园里我们认识了什么几何形体？〔正方体，长方体，球体，圆柱体〕活动延伸：1.发觉勇士勋章，和几何形体小礼物。

2.家庭小任务，回家和爸爸妈妈一起找家中有哪些几何形体？并统计数量。〔每位小伙伴一张统计表格〕活动结束：师：小伙伴们玩得快乐吗？跟几何形体乐园的园长再见，请小伙伴们上车，我们要回家了！〔播放开始音乐律动〕

活动反思：

《有趣的拼搭》是一班级同学第一次上的数学的实践活动课。这堂课同学学得很快乐。在我的指导、组织下，同学们分组活动。本课是在同学已经基本掌控了四种立体图形的特征的基础上进行教学的。主要是让同学在拼、搭的活动中加深对立体图形特征的认识与理解。教材先安排同学用相同的立体图形拼出各式各样的组合图形，再让同学用不同外形的立体图形，拼搭出又高又稳的组合图形，其目的有两个，一是让同学在拼搭的活动中进一步认识立体图形的特征;二是在“看谁搭得又高又稳”的活动中，让同学经受解决问题的完整过程，有目的、有计划地培育同学的审题技能，获得分析问题、思索问题、解决问题的基本方法。在这个环节里，我首先引导同学读题和看图意，并提出“从题目中，你知道了什么?”的问题，以培育同学仔细读题、审题和认真观测的学习习惯。接着，让同学在小组里争论:“你想怎样搭呢?”让同学先思索搭一搭的策略，再让同学小组合作进行搭的游戏。

在搭的过程中，发觉有的`小组难以把球放稳，于是问:“小伙伴，你们在搭的过程中遇到了什么困难?”当同学提出很难把球放稳时，我抓住时机，让胜利了的小组介绍阅历，让同学充分表达自己解决问题的方法，并使其他同学在倾听、沟通中获得解决问题的最正确方法。然后让同学再次尝试，以验证方法。最末向同学提出:“有什么方法能知道谁搭得高?”引导同学观测教科书中两种搭法的差异，培育同学观测和分析的技能。在“搭一搭”的环节中，由于之前我没有向同学明确要求，且同学一看到了那些积木，就掌握不住激昂的心情，都争着、抢着来玩，根本不受掌握。在每一次操作活动前，要向同学明确每一个操作活动的要求，且在交代要求时，需要让同学留意倾听，培育同学倾听的习惯。并想尽一切方法调控好课堂纪律，以保证课堂教学的有效性。

大班教案：几何形体乐园3

活动目标：

1，让幼儿不受大小，颜色，摆放位置的干扰，正确辨别几何形体，并分类。

2，通过游戏认识生活中的几何形体，体验游戏的的愉悦感。

活动预备：

1，课件，

2、幼儿玩具，

3、生活中物品，

4、练习卡片，

5、音乐律动。

活动过程：

一、热身，音乐律动《公共汽车》

师：老师收到了几何形体乐园的园长，给小伙伴们发来的邀请函，请小伙伴们去那里参观，老姐我们的小气车来了，请小伙伴们上车，我们出发了。〔播放音乐〕

二、导入：情境导入〔构建区和拼插区玩具混放〕

师：不知道是哪位小伙伴，玩完玩具没整理好，请小伙伴帮忙那整理好，分分类摆放整齐。

提问：

1、小伙伴们是怎么分类的？

2、构建区有哪些形体？〔长方体，正方体，球体〕三、练习：师：几个形体乐园的园长要和小伙伴玩闯关的游戏，小伙伴们有信心通关吗？过全关有奖品哦〔勇士小勋章和一件形体礼物〕

1、第一关，课件，请幼儿观测图画上有哪些形体，并统计数量。〔长方体，正方体，球体，圆柱体〕

2、第二关，生活中物品，老师说出一种形体，幼儿快速的找出行对应的物品，〔可多次练习〕并统计数量

3、第三关，练习卡，老师出示课件，幼儿依据课件提示在练习卡上练习〔几何形体乐园练习片1、2〕

：师：恭喜小伙伴们过关，一会老师会发小勋章和礼物，现在老师要问小伙伴，

1、我们今日到哪里参观了？〔几何形体乐园〕

2、在乐园里我们认识了什