大班教案：比较轻重

第第20页大班教案：比较轻重

大班教案：比较轻重1

目标

1、能知道物品具有轻重不同的特征。

2、运用感官比较两个物体的轻重。

预备

书包两只〔一只空的，一只装书〕，笔，玻璃瓶，铁块，石头，积木，盘子等实物，作业单假设干。

过程

1、运用感官比较轻重。

l出事装书的书包与空书包，请幼儿背一背。

提问：两个书包有什么不同？

结论：空书包轻，装书的书包重。

l幼儿分组操作，感知各种材料的轻重。

从盘中去两个物品，比比是否一样重，什么轻，什么重。

2、幼儿操作练习：该放几个苹果？

l在作业单上画上所缺的苹果。

建议

将操作材料摆放在数学角，巩固幼儿对物体轻重的概念。

大班教案：比较轻重2

活动设计背景

随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜爱动手操作，进行简约的对比、分类、估量、判断等活动，对四周生活中不同物品的轻重、大小感爱好，喜爱尝试比较，。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，进展感知与判断技能。

活动目标

1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较物体的重量。

2.能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

3.体验采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与胜利感。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

5.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

教学重点、难点

1、学会自然估量的方法比较物体的重量。

2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

活动预备

1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。

2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。

活动过程

1.情景导入。

利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既胜利导人了活动，又激发了幼儿学习的爱好。

2.多种材料的探究。

引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

(1)任意选择两件物品，感知并发觉有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。)

(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。

(4)发觉同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。

(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后古怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。

3.生活中的运用。

为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的制造性思维。

(1)先比较、判断两个水杯的重量。

(2)引导幼儿自由探究，体验通过多种思维方式转变物体轻重。

老师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探究如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的制造性，而对于思维品质的培育是大班数学活动必不可少的重要目标。

通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿阅历，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与溶化冰块的比较，为幼儿探究比较制造了良好的条件，使得幼儿在争论中，思维进一步激活并得到拓展

教学反思

此次活动来源于幼儿生活，表达了尊敬幼儿的进展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，老师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了爱好。接着，老师引导幼儿比较日常生活中非常熟识的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思索，发挥了幼儿的制造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思索、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采纳多种方式比较物体轻重的乐趣。

小百科：轻重，指重量的大小权，然后知轻重；度，然后知长短。语出《左传

大班教案：比较轻重3

活动目标：

1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。

2、培育幼儿的观测技能、动手技能。

活动预备：

1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。

2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮〔内装玻璃珠、木珠、积塑等〕、记录纸、笔等。

活动过程：

1、老师出示两个蛋壳小娃娃：“今日，老师给小伙伴带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？〔蛋〕这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小伙伴想方法辨别出哪一个是蛋？”

请一幼儿上前辨别，并说出方法。

老师小结：“刚才这方法叫惦一惦。”

2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。

老师：“你们用什么方法分出它的轻重？”

启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。

3、老师出示自制的天平称：“要想精确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”老师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观测，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”〔学习词汇：垂、翘〕

4、分组操作活动—比较两种物体轻重。

〔1〕请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。

〔2〕请幼儿与同伴沟通操作结果。

5、老师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用老师的天平称，共同得出结论后，老师在黑板的记录纸上示范记录结果。〔学习词语：不轻不重〕

6、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。

〔1〕请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。

〔2〕请幼儿记录操作结果。

教学反思：

此次活动来源于幼儿生活，表达了尊敬幼儿的进展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，老师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了爱好。接着，老师引导幼儿比较日常生活中非常熟识的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思索，发挥了幼儿的制造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思索、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采纳多种方式比较物体轻重的乐趣。

大班教案：比较轻重4

活动目标：

1、通过比较轻重，让幼儿感知、学习比较轻重的方法。

2、让幼儿学习比较物体的轻重，并依据物体的轻重排序。

3、提高幼儿的感知觉技能。

活动预备：

1、衣架一个

2、三个相同的矿泉水瓶〔一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶〕三个相同的易拉罐〔一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶〕

3、一大一小积木假设干，大小、外形相同的积木假设干〔按3、6、10数量扎一起〕

4、棉花沙包、豆子沙包假设干、篮球、铁球、苹果、梨、桔子

5、在生活活动、区域活动中学习如何运用天平

活动过程：

一、出示平衡的衣架，让幼儿观测并提问：

师：小伙伴，你们知道这是什么吗？〔衣架〕它有什么作用？〔挂衣服用的〕现在我挂在前面，它处于什么位置？〔水平〕。请小伙伴再看：我在衣架的一侧挂上一袋橡皮，你们观测衣架有什么改变？〔挂橡皮的一侧下垂〕为什么会有这种现象？〔挂橡皮一侧重，另一侧没挂物品的轻〕，你们在看，我在衣架另一侧挂一把尺子，你会发觉什么改变？〔挂尺子的一端下垂，挂橡皮的一端翘起来〕为什么会有这种现象？或这说明白什么？〔挂尺子的一端比挂橡皮一端重〕

师：小伙伴特别聪慧，知道在平衡的衣架上挂物品，重的一端下垂，轻的一端上翘，衣服架可以援助我们区分哪个物体重，哪个物体轻。

二、出示矿泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品来比较轻重

〔一〕

1、老师：我这里有三个矿泉水瓶〔一个装满水、一个装半瓶水、一个空瓶子〕你们知道哪个瓶子重？哪个瓶子轻？你是怎么知道的？

幼儿：装满水的重；装半瓶水的轻；空瓶子的最轻〔利用目测〕

老师：请幼儿验证，用手掂一掂，感知哪个瓶子重？哪个瓶子轻？

2、按由轻到重、由重到轻排序

老师：现在，小伙伴知道哪个重、哪个轻，请你按由轻到重排序，再按由重到轻排序。请个别幼儿操作

〔二〕

1、老师：矿泉水瓶透亮，小伙伴用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水轻，我这里还有三个不透亮的相同的易拉罐，你们怎么辨别哪个罐重？哪个罐轻？〔一个装满水；一个空的；一个装半罐〕并按由轻到重顺次排起来。

2、一大一小的积木

3、大小、外形相同、块数不同的积木〔3块扎一起；6块扎一起；10块扎一起〕

4、幼儿自由看、玩、掂，比较轻重并排序。

5、师幼一起验证幼儿操作，总结：相同的易拉罐，空的最轻，装半瓶水的较轻，装满水的最重；相同的积木，大的重，小的轻；大小、外形相同的积木，块数多的重，块数少的轻。

三、比较不同物品的轻重

〔一〕

1、大的棉花沙包、小的豆子沙包

师：请小伙伴猜一猜，哪个沙包重，哪个轻？

2、篮球、铁球

师：这两个球，哪个最重，哪个最轻？

3、大小几乎相同的苹果、桔子、梨

师：这三个水果，大小差不多，用掂的方法很难比较，我们用什么方法来比较这三个水果的轻重呢？来小伙伴动手玩一玩。

〔二〕幼儿玩

1、集体争论：为什么大的棉花沙包轻，小的豆子沙包重？为什么大的皮球轻，小的铁球重？

2、请个别幼儿验证怎样比较苹果、梨、桔子的轻重〔用天平秤，称一称〕

四、竞赛

两组竞赛：不同轻重的物体混放，每一种两个，每组幼儿协商每人排一种，比较同类物体的轻重，分别摆放在两个写有轻重的箱子里，快、对的那一组为优胜组。

另换两组竞赛：不同轻重、不同类物体混放，请幼儿用掂、称等方法，根据从轻到重的顺次排序，正确的一组为优胜组。

大班教案：比较轻重5

教学目的：能够感知和区分物体的轻重，会适当运用轻重来描述物体的特点。

教学预备：1、大小不同的沙包，天平。

2、脸盆几个，同样大小的木块几个，不同重量的小物品几个。

3、铅笔和彩笔。

教学过程：

1、分组活动

1)掂沙包。请幼儿任取一个沙包，然后相互掂量、比较、说说谁的沙包重，谁的沙包轻。

2)请幼儿相互抱一抱，说出谁重谁轻。

2、游戏：“猜轻重”。

1)老师选择教室内的任何两件小物品，让幼儿用目测和用手掂量的方法判断轻重。

2)教室可用天平确定每次幼儿的判断是否正确。

3、分组活动，让幼儿用天平比较教室内一些小物品的轻重。

4、集体谈话：还有那些方法可以区分物体的轻重?

5、小试验：那个木块上的东西重?

1)让幼儿往浮在同一个脸盆中的两个木块上分别放不同的小物品，并依据木块的沉浮状况判断哪个木块上的东西重，并想想为什么。2)老师讲解利用船体的'沉浮判断物体轻重的简约方法：船体深，船上的东西越重。还可以给幼儿讲“曹冲称象”的故事。

6、指导幼儿完成书上的练习：请幼儿给轻重不同的物体画上标记。

7、户外游戏：跷跷板

1)幼儿自由玩跷跷板，引导幼儿发觉跷跷板的原理。

2)请2—3个体重相差比较大的幼儿，让他们通过跷跷板两两比较，找出最重的和最轻的，使幼儿明白轻重是相对的。

3)让幼儿想想怎样玩跷跷板才好玩?

大班教案：比较轻重6

活动目标：

1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。

2、培育幼儿的观测技能、动手技能。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、了解多与少的相对性。

活动预备：

1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。

2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮〔内装玻璃珠、木珠、积塑等〕、记录纸、笔等。

活动过程：

1、老师出示两个蛋壳小娃娃：“今日，老师给小伙伴带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？〔蛋〕这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小伙伴想方法辨别出哪一个是蛋？”请一幼儿上前辨别，并说出方法。老师小结：“刚才这方法叫惦一惦。”

2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。老师：“你们用什么方法分出它的轻重？”启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。

3、老师出示自制的天平称：“要想精确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”老师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观测，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”〔学习词汇：垂、翘〕

4、幼儿第一次分组操作活动—比较两种物体轻重。

〔1〕请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。

〔2〕请幼儿与同伴沟通操作结果。

5、老师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用老师的天平称，共同得出结论后，老师在黑板的记录纸上示范记录结果。〔学习词语：不轻不重〕6、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。

〔1〕请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。

〔2〕请幼儿记录操作结果。

活动反思：

此次活动来源于幼儿生活，表达了尊敬幼儿的进展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，老师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了爱好。接着，老师引导幼儿比较日常生活中非常熟识的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思索，发挥了幼儿的制造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思索、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采纳多种方式比较物体轻重的乐趣。

大班教案：比较轻重7

活动目标：

１、通过操作感知比较两样或三样物体的轻重并学习作好记录。

２、初步感知物体大小、数量、材料与轻重之间的关系。

３、对数学操作活动感爱好，通过操作提高分析、比较、判断、推理技能。

活动预备：

自制简易天平称人手一个、每人一份操作材料〔一颗弹珠、一只塑料小熊、大小纸团各一个、五片雪花片〕、每人两张记录用纸、水彩笔一支。老师记录用纸两张。

活动过程：

１、比较两只熊的轻重引出课题。

２、幼儿操作比较两样物体的轻重并作好记录。

３、总结发觉。

⑴同样是纸团，在什么状况下会重一些？〔体积大〕

⑵同样是雪花片，在什么状况下会重一些？〔数量多〕

⑶为什么纸团大弹珠小，比起来还是弹珠重？〔材料不同〕

⑷为什么雪花片数量多，弹珠只有一颗，比起来还是弹珠重？〔材料不同〕

４、老师操作记录比较大中小三只熊的轻重。

５、幼儿操作记录比较三种不同材料的物体的轻重

大班教案：比较轻重8

活动目标：

1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。

2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。

3、体验合作带来的乐趣与胜利感。

活动预备：

1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。

2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。

活动过程：

一、提出概念。

1、请一名幼儿上来。

〔1〕今日老师想给***小伙伴比重量，你们觉得一个人可以比重量么？那有什么方法呢？你们觉得谁重？

〔2〕今日老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。

〔3〕小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼儿探究。

〔1〕今日老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。

〔2〕我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。

2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。

三、工具测量。

1、出示三样物品。〔三个玩具〕

〔1〕刚才我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁情愿上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的看法？

〔2〕那究竟谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没方法分出轻重的时候，那我们就需要一个精确的测量工具。他就是天平。

〔3〕我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。

〔4〕由于他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。〔贴上箭头〕

〔5〕老师示范记录表。

2、幼儿操作。

〔1〕请小伙伴两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。

〔2〕老师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。

〔3〕找出不一样的检测一次。

〔4〕其实我们生活中也有许多东西可以比较轻重，