大班数学7的加减教案

第第23页大班数学7的加减教案

大班数学7的加减教案1

【教学目标】

1、学习看情景图列出7以内的加减算式并运算。

2、尝试编简约应用题。

【教学预备】

1、情景图：小鸡4只，苹果6个，小鸟6只，气球7个。

2、有趣的数学，笔。

【教学过程】

1、复习7以内的分解组成。

师幼一起玩“碰球游戏”。〔集体碰、个别碰、分组碰〕

2、学习看情景图列算式并编应用题。

〔1〕看图一提问：今日李老师给小伙伴带来几幅图。

看第一副：草地上有2只小鸡，又来了2只，一共有几只小鸡？请幼儿先回答有4只，再问怎样列出算式2+2=4，老师记录。

〔2〕看图二提问：树上原来一共有6个苹果，掉下来2个苹果，还剩下几个苹果？请幼儿先回答得数，再追问怎样来列出算式。老师记录。〔6—2=4〕

〔3〕看图三提问：看看这幅图，谁会看这幅图，把它编成一道问题呢？

引导幼儿说出在什么地方，有几只鸟？又飞来几只鸟？最末问问，一共有几只鸟？

〔4〕在看这一幅。谁会编成一道问题呢？小伙伴一共有几个气球，破了几个，最末还剩几个气球？

3、幼儿练习7以内加减运算题。

打开有趣数学P21~22，鼓舞幼儿边看图编题，边列出算式。

大班数学7的加减教案2

活动目标：

1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。

2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探究数学活动，乐于讲解并描述探究过程。

4、培育幼儿对数字的认识技能。

5、有爱好参与数学活动。

活动预备：

四座城堡图，四幅画、数字1—7、符号+、—、=，信封活动过程：

1、复习巩固：玩"碰球游戏"师：我的1球碰几球？

幼：你的1球碰6球。

2、情境感知———看图学习7的第一组加减法、

你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么美丽的城堡你们想不想进去参观参观啊〔电话响〕是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小伙伴分别用三句话来讲解并描述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺当的进入城堡。你们愿不情愿来说一说〔情愿〕，那好，就请我们小伙伴开始去说一说吧。

1〕幼儿第一次探究操作———看图讲解并描述

〔1〕问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情？〔树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟〕集体验证，并集体把这件事讲解并描述。

〔2〕分别请到其他颜色城堡的小伙伴来讲解并描述〔得到大家验证后，再集体讲解并描述〕。

小结：呀，我们小伙伴真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清晰了，国王还夸我们都是最聪慧的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

2〕幼儿第二次探究操作———边讲解并描述边列出算式〔电话再次响起〕，又是城堡国的国王打电话来了，它还想考考我们小伙伴，刚才是让小伙伴分别讲了四个城堡里的事情，现在让小伙伴依据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

1〕交代幼儿操作要求2〕集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小伙伴上来边讲边记这道加法算式。〔1+6=7〕大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1。再次把算式认读两遍。

3、体验理解———互换规律

1〕请幼儿观测这些算式题，他们有个小奥秘？看谁先能找出奥秘来。

小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，立刻就想到6+1＝7。我们把它称做为伙伴题。同样看到7—1=6，立刻就想到7—6＝1。我们也把他们称做为伙伴题。

2〕练习互换，老师拿出题卡，请我们小伙伴立刻说出他的伙伴题是谁？1+6=7〔6+1=7〕、7—1=6〔7—6=1〕

4、内化迁移———幼儿游戏游戏规章：

〔1〕每个信封里面也藏着一个算式题，答对的得一朵小红花。

〔2〕每次请每队选一个小伙伴参与进行竞赛，看看到最末那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。

四：幼儿练习主题数学操作题

活动反思：

本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参加活动的爱好。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中欢乐学习7的加法，并发觉运用交换规律。

首先，依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我主要把活动分成四大块进行组织。“碰球”游戏导入——情境中感知学习7的加法——沟通验证——分组操作，内化迁移。引入部分我以“与时间飞车玩碰球游戏，就能带着小伙伴们到神奇的地方游玩。”引发幼儿参加活动的爱好，复习了7的组成。接下来的第二块是活动的重难点部分了，幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式，并理解发觉交换加号前后两个加数的位置而总数不变。在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观测列式，并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更径直的知识积累。让幼儿带着任务去观测，既培育了观测爱好，满意了他们表现的欲望，又增进他们对“加法”含义的理解。再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达沟通自己从三组算式中发觉的交换规律，并以获得确定作为进入狼堡大门的密码游戏验证操作结果。最末在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。整个活动中幼儿都能积极参加，爱好很高，思路始终跟随着老师，全部幼儿都能正确列出7的加法算式。在这次活动后我发觉了：

优点：

1、创设的情境极大地吸引了幼儿参加活动的爱好，幼儿的常规有了明显的进步。

2、活动中各环节层次清晰，能层层递进。

3、在让幼儿动手操作前能实时的讲清晰要求，使幼儿能按要求操作。

4、本次活动幼儿能达到预期的效果。

不足：

1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律，引导幼儿发觉规律的问题提得不够多，在幼儿还没来得及表达出来老师就小结了。

2、在第三个沟通验证环节，老师的引导语可以更加清楚，结合挂图和手势。

3、课件中有些页面，画面有些繁复，如花、树不够突显。

通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，老师需要观测孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学；其次，老师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探究讨论生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径；再那么，老师需要要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

大班数学7的加减教案3

活动目标

1、尝试运用7的组成进行推理并列算式，学习7的'加减运算。

2、探究发觉互换、互补规律，敏捷进行加减运算。

3、能主动参加，养成求异创新的思维品质。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、体验数学活动的欢乐。

活动预备

1、7的组成、加减算式，图片或课件〔内容：7只鸟：1只先来，6只后来；2只黑色，5只黄色；3只在树上，4只在天上〕。

2、7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。

活动建议

1、组织幼儿玩拍手和填数游戏，复习7的组成。

〔1〕拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起来就是7。

〔2〕填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。

2、引导幼儿观测图片，从中发觉数的关系，学习7的加减法。

〔1〕从鸟儿先后飞来的顺次，引导幼儿描述并列算式，先列加法，再列减法。

如：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，树上一共有几只小鸟？你是怎么知道的？请幼儿列出算式1+6=7，并说出各数字、符号代表的意义。

老师提问：假如先飞来了6只小鸟，又飞来了1只小鸟，怎么列算式？幼儿可列出：6+1=7。引导幼儿发觉：将加号两边的数互换位置以后，总数不变。

引导幼儿运用7的组成进行推理，列出7的第一组减法算式。如：由于7可以分成1和6，1和6合起来是7，所以7—1=6、7—6=1。

〔2〕启发幼儿依据图片上小鸟的黑、黄〔不同颜色〕或在树上、在天上〔不同位置〕等情境用的分合式，列出其他7的加减法算式。列出3+4=7、4+3=7、7—3=4、7—4=3。

请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。

3、依据7的加减算式，鼓舞幼儿以自己的爱好和阅历编出新的应用题。

如：依据7—2=5，可编出：我们班有7个小球，借给小班2个球，我们班还剩下多少个小球？

引导幼儿创编主题新奇的应用题，进展幼儿求异创新的思维品质。

4、利用快问快答的形式，援助幼儿反复练习7的加减运算，提高幼儿快速精确的反应技能。

如：老师说出3+4，幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题，老师或全体幼儿回答等形式。

大班数学7的加减教案4

活动目标：

1、学习7的加减，能依据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋，能积极参加加减运算活动。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有看图列组成式的阅历，学习过6以内各数的加减和7的组成。

2、物质预备：，

——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

——学具：《幼儿用书》(p11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

活动过程：

1、看猴子去。

——老师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

——老师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………

——老师：你能用一道算式来表示吗?

——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——继续引发幼儿的思索：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

2、幼儿操作活动。

——看图按特征标记列算式。请幼儿观测画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。

——观测连续的三幅图，讲解并描述图片的含义，列出加减算式。

——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。〔也可采纳分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)

3、活动评价。

请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓舞幼儿说出每道算式的意思，援助幼儿理解加减法的含义。

大班数学7的加减教案5

一、活动目标：

1、引导幼儿在观赏动画的过程中，学习7的第一组加减。

2、借助动画演示，引导幼儿初步感知加减的互逆规律。

3、培育幼儿的动手操作技能和逆向思维技能。

4、提高规律推理技能，养成有序做事的好习惯。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

二、活动预备：

教学课件《学习7的第一组加减》

幼儿每人一套数字三、活动过程：

开始部分：

问答游戏：复习7的组成与分解点击课件，涌现猫妈妈："小伙伴看，谁来了?猫妈妈要和小伙伴做一个问答游戏!

点击课件，猫妈妈问：小伙伴，我问你，7可以分成1和几?

幼儿回答：7可以分成1和6依次复习7的组成和分解，猫妈妈表扬小伙伴"棒极啦!"调动幼儿学习积极性。

基本部分：

(一)观赏"小猫钓鱼"，学习7的第一组加减。

1、演示课件，幼儿观赏动画，回答下列问题。

(1)小猫咪也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只?你是怎样算出来的?可以怎样表示。学习1+6=76+1=7。

(2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼，观看小猫钓鱼、吃鱼，学习7-1=67-6=1。

2、动画演示加减互逆规律动画演示数字和加减号的移动、改变，引导幼儿发觉规律。

(二)观赏"小猫扑蝶""小猫追鸟"自编应用题。

1、课件演示小猫扑蝶：来了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只?

操作练习：6+1=71+6=77-1=67-6=12、课件演示小猫追鸟：树林里有几只小鸟，飞来几只，又飞走几只?

幼儿自编应用题，操作练习：6+1=71+6=77-1=67-6=1。

(三)依据实物编应用题。(泥工在计算活动中的应用)(四)看算式编应用题

活动反思

记得在教一班级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。假如单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋俗，不利于孩子们思维的发觉和动脑的积极性，学前孩子的运算应当是借助于一些学具，实物和图例来完成，在娴熟的基础上，渐渐的学会运算，我们有几个小伙伴，对陋俗的依靠，竟然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲伤！这种现象的涌现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《36儿童学习与进展指南》中对幼儿进展目标的要求，是否有拔超群标的因素，可怜的是孩子们，要马上转变以前的陋俗，又要重新适应视物思索的过程，孩子们的劳心费劲，谈何爱好啊！

综合以上思索，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效精确！

大班数学7的加减教案6

【活动目标】

1、学习7的加减，能依据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋，能积极参加加减运算活动。

【活动预备】

阅历预备：幼儿有看图列组成式的阅历，学习过6以内各数的加减和7的组成。

物质预备：

——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

【活动过程】

一、看猴子去。

师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

1、老师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子……

2、师：你能用一道算式来表示吗?

引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

3、继续引发幼儿的思索：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

二、幼儿操作活动。

1、看图按特征标记列算式。请幼儿观测画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。

2、观测连续的三幅图，讲解并描述图片的含义，列出加减算式。

3、带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。〔也可采纳分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)

三、活动评价。

请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓舞幼儿说出每道算式的意思，援助幼儿理解加减法的含义。

大班数学7的加减教案7

活动目标：

1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。

2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探究数学活活动，乐于讲解并描述探究过程。

活动预备：

1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=。

2、人手四幅图片，笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌假设干。

活动过程：

1、复习巩固：开火车

以前我们玩过数字5、6的开火车游戏。今日，老师带大家要玩数字7的开火车游戏。

嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开?

嘿嘿!我的火车6点开。(集体、个别)

2、情境感知看图学习7的第一组加减法.

你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么美丽的城堡你们想不想进去参观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小伙伴分别用三句话来讲解并描述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺当的进入城堡。你们愿不情愿来说一说(情愿)，那好，就请我们小伙伴开始去说一说吧。

1)幼儿第一次探究操作看图讲解并描述

(1)问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟)集体验证，并集体把这件事讲解并描述。

(2)分别请到其他颜色城堡的小伙伴来讲解并描述(得到大家验证后，再集体讲解并描述)。

小结：呀，我们小伙伴真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清晰了，国王还夸我们都是最聪慧的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

2)幼儿第二次探究操作边讲解并描述边列出算式

(电话再次响起)，又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小伙伴，刚才是让小伙伴分别讲了四个城堡里的事情，现在让小伙伴依据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

1)交代幼儿操作要求

集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小伙伴上来边讲边记这道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。

3、体验理解互换规律

1)请幼儿观测这些算式题，他们有个小奥秘?看谁先能找出奥秘来。

小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，立刻就想到6+1=7。我们把它称做为伙伴题。同样看到7—1=6，立刻就想到7—6=1。我们也把他们称做为伙伴题。

2)练习互换，老师拿出题卡，请我们小伙伴立刻说出他的伙伴题是谁?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

4、内化迁移幼儿游戏

游戏规章：

(1)每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。

(2)每次请每队选一个小伙伴参与进行竞赛，看看到最末那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。

小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。

活动结束：带小伙伴进入城堡跳舞。

活动延伸：

1、继续探究7的第二、第三组加减。

2、利用区域活动，进一步巩固看图列算式。

大班数学7的加减教案8

活动目标

1、学习7的加减，并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋，能积极参加加减运算活动。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

活动预备1、趣味练习：加减算式2、教具图片一张《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。

活动过程

一、导入课题老师：

小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

1.出示图片：小猴在哪里?它们都在干什么?

请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么？

如：1只小猴子，6只大猴子………2.老师：你能用一道算式来表示吗?

引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。

如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。

再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

3.继续引发幼儿的思索：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

二、幼儿操作活动。

1.看图按特征标记列算式。请幼儿观测画面上的实物有多少？

它们的颜色和其它特征是怎样的？

然后，列出7的第一组加法或减法算式。

2.观测连续的三幅图，讲解并描述图片的含义，列出加减算式。

3.带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，