大班数学教案3篇

第第9页大班数学教案3篇

大班数学教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿看实物图列加法算式，学习10的第一、二组减法。

2、引导幼儿认真观测实物图，理解图中所表达的数量关系并能讲解并描述图意，编出应用题。

3、培育幼儿倾听老师的指示，严格遵守活动规章，留意活动的数量和质量。

活动预备：

作业本

铅笔

图片假设干

算式卡

活动过程：

一、游戏引导、复习10以内的加法。

1、问答游戏，复习10以内的加法。

今日我们要做个问答游戏，来复习10以内的加法，游戏是边念边让幼儿快速回答，看看谁的反应速度快。

比如：小伙伴我问你，8+2=？，幼儿依据我的问题回答。

3、开火车的游戏复习9以内的加减

我们来玩开火车的游戏，老师出示算式卡片，引导幼儿依据老师算式卡的得数回答我的火车是几点开？

如：嘿嘿，我的火车几点开，出示算式卡9-6=？小伙伴说，嘿嘿你的火车3点开。

二、集体活动

1、看分合式列算式，学习第一组减法。

出示分合式1/9，引导幼儿说出这道分合式怎么读呢？谁会用一道减法算式表示这个分合式？〔10-1=？〕请你把这道算式的得数算出来，并请一个幼儿去把老师黑板上的分合式填完整。再请幼儿读一遍算式。

看着这个分合式，你还能列出其他算式吗？请一个幼儿说说，在请一个幼儿把算式列出来，最末在请幼儿把算式读一遍。

2、出示一组图片，引导幼儿说说图上有什么？先请小伙伴依据图片编应用题，再列出算式？

树上有10个苹果，掉下来了2个，树上还有几个苹果。谁来用减法算式把算式列出来10-1=？

引导幼儿把算式读一遍

3、引导幼儿读一遍算式，并请幼儿假如把苹果的数量互换一下，看看这个应用题怎么编，算式怎么列？10-9=？

三、在黑板上写出另外一个分合式2/8引导幼儿把这个分合式读一遍，再请幼儿想想这个分合式用减法算式怎么列？

出示实物图，图上有几条毛毛虫，爬走了几条？图上还有几条毛毛虫，引导幼儿编出应用题并列出减法算式。10-2=？互换一下，这个应用题该怎么编？算式又该怎么列？

请幼儿依据实物图编应用题然后把算式列在作业本上。

四、幼儿作业，老师巡回指导。

五、评价作业，表扬做的好的幼儿。

活动延伸：

请幼儿区域活动时到数学区操作图形，编应用题然后写出算式。

大班数学教案篇2

活动目标：

1．学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

2．在探究过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。

3．体验采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与胜利感。

活动预备

1．毛绒玩具三个、橙子两个、苹果一个、牛奶两盒〔一盒空的〕；

2．每人一个学具筐，装有大小相同的围棋。

活动过程

1．出示两盒牛奶〔一盒空的、一盒有牛奶的〕

让幼儿从表面这两盒牛奶那一盒是空的，那一盒是有牛奶的？争论用什么方法辨别？

2．多种材料的探究。

出示大小不同的娃娃、水果等让幼儿用掂一掂、抱一抱、提一提等方法，引导幼儿感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

3、运用天平秤比较物品的轻重。〔出示两个大小差不多的橙子，让幼儿说说哪一个重，然后引出利用天枰比较〕

认识天平：当天枰的一边下沉表示这边的东西是重还是轻？当天平一边的东西上扬时，代表这边的东西是重还是轻？〔假如孩子不能确定上扬表示请到轻的物品饿下沉表示重的物品时，可以通过两个体型比较大的物品让孩子确定辨别〕

4、操作练习：

(1)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

师：请拿出两块积木，是一样大吗?掂一掂，哪块重，哪块轻?

(2)比较同样大小的硬币的轻重。

师：试一试，两个一样大的硬币会怎样?

老师小结：在天平两端放同一种外形、大小、重量一模一样的物品，那边多，那边重，那边少，那边轻。

〔3〕引导幼儿争论同样大小，同样重量的东西，放在天平的两端，放得多的一边会怎样？放得少的会怎样？

5、学习三个物体的推理比较轻重。

如橙子比牛奶重、牛奶比苹果重，从而得出橙子比苹果重，橙子最重、苹果最轻，牛奶不重也不轻。

6、操作幼儿用书，完成练习。

活动反思：

这个活动在设计的时候想得比较简约，只是涉及相同物品数量的多少与重量成正比的规律。但在跟孩子上课的时候，对活动的重难点掌控不够明确，造成活动的过程中越讲越多，涉及的内容太多，如量的守恒，三个物体的推理比较等，孩子难以消化，造成活动过程中老师讲的多，孩子探究少。另外，教学具的选择不够精确，造成在操作的.时候有偏差，难以完成操作。特别是孩子制作的天平不够精确是造成这个活动不能顺当进行的一个很主要的缘由。

总之，关于测量或重量等等这种类型要求比较精密的操作活动，我们马虎不得，无论是测量的工具或预备的材料老师都要精密考虑是否方便孩子的操作，是否能做到精确等，由于培育孩子对科学仔细探究的立场尤为重要，而在这个探究学习的、操作的过程中是最好培育孩子仔细做事的良好时机。

大班数学教案篇3

活动目标

1、感受图形拼搭组合的改变，体验图形游戏的乐趣。

2、在图形的移动、翻转、拼接中，进展观测技能、思索技能及空间方位知觉技能。

3、探究用不同数量的等腰直角三角形拼接组合成新的图形。

活动预备

1、老师用具：几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形、菱形)、课件、大记录表。

2、幼儿用具：可操作的等腰直角三角形每人4个、几何图形底板每组三个(三角形、正方形、长方形)，记录纸每人一份，水彩笔每人一支。

活动重点：用不同数量的等腰直角三角形拼搭、组合成新的图形

活动难点：尝试合作将16个三角形装入底座中。

活动过程

一、参观图形王国，巩固对图形的认识

1、复习图形，了解图形方向转变但外形不变。

2、了解等腰直角三角形，导入活动。

二、拼搭图形，感受图形拼搭组合的改变

1、游戏：图形碰碰乐(碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真欢乐。)

师：怎样才算2个三角形碰在一起?

小结：一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边肯定要完全重合在一起，两个三角形才欢乐。

2、宣布、讲解游戏规章。

第一，听清晰是“几个三角形碰碰乐”，然后就去取几个三角形。

第二，一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么图形就在记录纸中相应的位置划对号表示出来。

第三，三角形“碰”在一起后，小伙伴立刻转向老师，小手放在膝盖上。

3、幼儿进行第一次拼搭活动(2个三角形碰碰乐)。

师：2个三角形“碰出”了什么图形?还能碰出其他的图形吗?

小结：2个三角形能碰出一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。)

4、幼儿进行第二次拼搭活动(4个三角形碰碰乐)。

师：2个三角形能碰出和自己不一样的几何图形，多几个三角形碰一碰，(mamanv)又能碰出哪些图形呢?请听清晰这次是“几个图形碰碰乐”。请小伙伴边操作边记录。

小结：真奇妙，4个等腰直角三角形能碰出这儿多的图形——正方形、三角形、长方形、平行四边形和梯形。同样是长方形、梯形也可以有不同的拼法。

三、送三角形回家，学习运用图形拼搭的阅历解决问题(出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。)

1、数一数每张桌子上有几个小伙伴?大家手中的三角形合起来有多少呢?

现在这些三角形宝宝玩累了想回家了，可这里