大班数学教案七篇

第第18页大班数学教案七篇

大班数学教案篇1

活动目标：

1、学习用多种方法将正方形、长方形进行等分。

2、知道有些图形能被四等分，有些图形不能被四等分。

3、情愿动手尝试，探究四等分的多种方法。

活动预备：

教具：教学课件、教学挂图32-4、蛋糕卡、圆形、正方形、长方形、椭圆形、梯形、菱形的图形纸片假设干，剪刀、笔。

学具:幼儿用书p8、9，图形卡、圆形、正方形、长方形的图形纸片假设干，剪刀、笔。

活动过程：

一、理解等分的含义。

1、观看课件，激发幼儿爱好。

2、小熊分饼干的故事。

(1)老师：听过小熊分饼的故事吗?这个故事说了一件什么事呢?

(2)鼓舞个别幼儿介绍故事内容，老师作适当的补充。

3、帮小熊分饼。

(1)出示一张圆形的纸，老师：小熊兄弟俩又捡到一快饼，你能帮他们分成相等的两份吗?

(2)鼓舞个别幼儿示范分圆形。

(3)老师：怎样知道这两半是一样大小呢?

(4)引导幼儿将分成的两半对应比较大小。

二、问题解决

1、援助麦思妈妈分蛋糕。

(1)老师：今日麦思妈妈做了几块不同外形的蛋糕，有些什么外形呢?

(2)出示圆形、长方形和正方形蛋糕图卡，鼓舞幼儿说一说。

(3)请个别幼儿介绍自己的分法，引导幼儿了解同伴不同的分法。

2、四等分蛋糕。

(1)请幼儿取出图形卡中的蛋糕图卡，自主尝试分一分，剪一剪。

(2)老师：你是怎么分圆形蛋糕的?分成的四块是一样大小的吗?

(3)请幼儿展示并介绍分的结果，鼓舞幼儿用重叠的方法比较分好的四块蛋糕是否一样大小。

重点指导幼儿探究不同的分法，请个别幼儿展示自己的分法，并尝试用语言完整表述出来。

三、操作与拓展

1、出示教学挂图，介绍操作内容。

(1)分蛋糕：引导幼儿用画的方式将自己分的结果记录下来。

(2)圈出四等分：引导幼儿用目测或动手剪一剪的方法判断哪些是被四等分，将被四等分的图形圈出来。

(3)四等分方法多：鼓舞幼儿画出同种图形不同的四等分方法。

2、幼儿操作，老师观测指导。

3、观赏评价。

出示图形纸片，请幼儿介绍那些图形能被四等分，并示范怎样四等分，师幼共同检查。

四、阅历小结：

生活中我们为了公正，常常会用到等分，盼望小伙伴以后能够把我们今日学会的等分的方法用到生活中，这样分起来又快、又公正，又可以避开发生不开心的争吵。

五、活动延伸：分食物

老师：熊妈妈为了感谢小伙伴援助了它的熊宝宝，要送给你们一些食物，请小伙伴把可以四等分的食物动脑筋分一分吧!并送给客人老师一起共享，不能四等分的食物可以与同伴一起共享。

课后反思：

班级幼儿学习过二等分，在组织学习的过程中我发觉幼儿对等分的活动很感爱好，有继续学习的愿望，所以在幼儿学会了二等分的基础上设计了本次活动。

本次活动设计前我考虑到了活动的趣味性，即使是大班的幼儿，如何能让他们在欢乐的游戏中学会学习并学会图形四等分的方法?所以我选择了以故事情境贯穿的方式，运用课件、动画的手段来激发幼儿的学习愿望和爱好。从整个活动现场来看，幼儿表现积极、爱好深厚、仔细参加、大胆探究。另外在学习四等分的过程中，老师由易到难的引导幼儿在探究中、动手操作的过程中按部就班的学会四等分的方法。从简约的圆形渐渐过渡到正方形再到长方形，层层递进，遵循了幼儿的学习进展规律。四等分方法共享的环节，老师着重引导幼儿用完整化表达的习惯，促进幼儿语言规律思维技能的进展。从中老师也以援助小熊想方法的情境让孩子懂得援助别人、懂得共享，体验援助别人后的欢乐。最末环节老师引导幼儿将学到的数学四等分的方法运用到生活中，与实际生活相联系。

活动中也存在着许多不足的地方，例如活动时间的把握上，环节应当再安排得紧凑一些、该简略的部分再压缩一下。

大班数学教案篇2

活动目标：

1、在游戏活动中，探究6的组成，知道6有5种不同的分法。

2、乐于探究，并能边操作边记录讲解并描述。

活动预备：

1、课件6的分合图。

2、人手6个硬币、6的分合记录纸和笔。

3、超市各种商品各6个〔苹果、柠檬、香蕉、玉米等〕。

活动重难点：

探究6的组成，知道6有5种不同的分法。并能边操作边记录讲解并描述。

活动过程：

一、游戏导入

１、今日小超市开业了，你们想去逛逛吗？

２、逛超市买东西需要什么呢？〔出示装有硬币的小包，请幼儿猜猜里面装的是什么。〕

３、今日老师给你们每人预备一些硬币，请幼儿在小椅子下面的拿出来数数看有几个？

二、游戏“猜硬币”

１、看看硬币是什么样的吗？它两面的图案一样吗？

２、正面是什么样的？反面有是什么样的？

３、你们知道一个硬币是多少钱吗？那你们手里有多少钱呢？

４、现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个猜硬币的游戏吧！５、老师示范：我手里有6个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个？并出示相应的课件图片(6的分合式)。

6、幼儿和旁边的小伙伴玩一玩，并记录操作结果。

7、幼儿上来讲解并描述自己的玩法和记录状况，老师出示相应的课件(6的分合式)。

8、请幼儿数数说说，6有5种分法，并让幼儿一起来念一念6的分合式。

三、游戏“撒硬币”

1、老师示范撒硬币，让幼儿看看有几个正面？有几个反面？然后把它记住来。

2、幼儿游戏，并记录操作结果。

3、展示幼儿作业。

四、购物

1、小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小伙伴用6元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。

2、幼儿自由购物。老师做营业员检查幼儿活动结果。

3、送礼物。跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。

大班数学教案篇3

活动目标：

1．通过操作和游戏活动，初步了解“0”的意义。

2．培育幼儿的观测力，能精确将数字0—9与相应的量对应。

3．积极参加数学活动，对数学有新奇心和求知欲。

活动预备：

1．教具预备：“纺锤棒”；10个空盒子〔盒子上分别标有数字0—9〕。

2．学具预备：“纺锤棒”；小碗、豆子、绳子、珠子等假设干。

3．电脑、音乐《迷雾森林》。

活动过程：

〔一〕预备活动。

1．师幼相互问候。

2．走线，线上游戏：高人走，矮人走。老师要求幼儿一会儿踮起脚走，一会儿半蹲着走。

〔二〕集体活动。

1．情境创设：快吃午饭了，肚子真饿呀。我们10个数字宝宝也想吃东西了，他们想吃小棒饼干，数字是几，就吃几根饼干，我们快来给他们发饼干吧！

2．老师出示饼干——“纺锤棒”，和幼儿一起操作。

将标有“0—9”的空盒从左到右放成一排，数字卡片对应放置好。从“1”开始，手指着盒子上的数字“1”，念“1”，拿出1根“纺锤棒”，然后把“纺锤棒”轻轻放入标有“1”的空盒里。

3．依次取相应数量的“纺锤棒”放入写有数字2—9的空盒里。全部的纺锤棒正好取完。

0123456789

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４．老师将手放入空盒子中转动，边指边说：“没有就是0”。再用手指着盒子上的数字0，说：“这是0”。老师再次将手放在标有0的空盒里转一转，边转边说：“没有就用0表示”。

５．请幼儿说说在生活中的什么地方见到过“0”〔车站站牌、挂历、电话号码等〕，再请幼儿查找活动室里的“0”，如尺子、计算器等。

〔三〕分组活动。

1．第一组：玩“看数取豆豆”的游戏。一名幼儿举起0—9的数字卡片，其余幼儿依据卡片上的数字取相应数量的豆豆放入小碗中。

2．第二组：玩“穿珠子”的游戏。幼儿依据自己抽到的数字卡片上的数，在绳子上穿上相应数量的珠子，抽到“0”的幼儿就不用穿。

3．第三组：操作学具“纺锤棒”，感受“0”的实际意义。

〔四〕游戏活动。

1．观赏故事：谁的本事大〔故事附后〕。

2．玩“听音乐拍手”的游戏。幼儿看老师举起的数字卡片拍手，如举“3”时，全体幼儿拍3下手，举“0”时，全体幼儿将双手握拳。

〔五〕沟通小结，整理学具。

老师用谜语来小结〔谜语附后〕，引导幼儿整理学具。

活动延伸：

1．家园共育：家长和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制纺锤棒，并和孩子一起操作，进一步理解“0”的意义。

2．区域活动：在区角活动中用摆小棒、买糖果等游戏，巩固对0—9数字的认识，重点让幼儿理解“0”的意义。

资料附录：

故事：谁的本事大

0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，十个数字娃娃，排着队做游戏。

大家都说“0”表示没有，“0”没有用，都不和“0”一起玩。

这时，大象伯伯来了，他用长鼻子卷来十根香蕉，说：“哪个数字娃娃能表示？”1—9的'数字娃娃没方法，只好去找“0”。

数字“1”和数字“0”在一起就是“10”。

十个数字娃娃笑了，他们究竟明白了：每个数字都很重要，“0”可以和其它数字娃娃手拉手做伙伴，只有团结起来能量才大。

谜语：

一个数，不简约，

它的样子像鸡蛋，

它说自己是没有，

没有它却不能算。

大班数学教案篇4

一活动目标：

1.在活动中理解单数和双数的含义。

2.能区分10以内的单数和双数。

二活动预备：

1幼儿自己制作的瓢虫〔人手一个〕，记录纸

2大瓢虫〔背上没有黑点〕，笔、数字卡

三活动过程：

1单数和双数

老师借助大瓢虫告知孩子，大瓢虫身上的黑点能两两对应的，那么这个数就是双数；有一个黑点多出来的，那么这个数就是单数。

请幼儿在自己制作的瓢虫上尝试，看看从1到10中，哪几个数是双数，哪几个数是单数，并把结果记录在记录纸上。

2集体学习，进行订正

老师在大瓢虫上演示过程，援助幼儿核对、订正。

：1、3、5、7、9是单数；2、4、6、8、10是双数。

提问：“我们身体上什么是单数，什么是双数？”

3.游戏

老师任意出示1—10内的一个数字卡，幼儿识别是单数还是双数，然后用动作表示。如：单数拍手，双数跺脚。

大班数学教案篇5

一、活动目标：

1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2.使幼儿掌控序数词，会用“第几”精确地表示物体在序列中的位置。

3.培育幼儿乐于探究、勤于思索、手脑并用的学习习惯。

二、活动预备：

教具：贴绒动物10种，贴绒数字1-10。

学具：材料纸〔见图一、二、三、四〕每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。

三、活动过程：

1.复习认识10以内的数。

玩游戏“闪电数字”。老师拿1-10的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片快速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片继续进行游戏，根据幼儿的反应改变游戏的速度。

2.集体活动。认识10以内的序数。

①出示8-10种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。

②老师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平常用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处〔表示物体的位置，表示物体的数量〕。

③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置〔个别技能强的幼儿上来操作〕

④老师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发觉的”。

3.小组活动。

第一组：它们的家住在第几层。〔图一〕

请小伙伴先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。

第二组：小动物坐在第几节车廂里？〔图二〕

下面有些车厢没有号，请你按数的顺次给它们填上数字或画上点子。

第三组：给小动物编号〔图三〕

请从上往下给小动物编号。

第四组：给蘑菇房子填号码〔图四〕

小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺次填上。

4.活动评价：

大班数学教案篇6

活动内容：数学活动“认识圆柱体和球体”

活动目标：

1、让幼儿观测、比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。

2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。

活动预备：

教具皮球1个，圆片纸1张，圆柱体积木1块。

学具幼儿人手一个乒乓球和假设干大小不一的圆柱体积木。

活动过程：

1、认识球体。

〔1〕出示皮球“这是什么？”“皮球是什么样子的？”

〔2〕比较圆片纸和皮球，了解球体特征。

“你们看，这张纸是什么外形的呢？”“它们一样吗？有什么不同？”

〔3〕玩乒乓球进一步了解球体的特征。

“请小伙伴在桌上玩一玩乒乓球，不要让球离开桌面，你发觉了什么？”

〔4〕说出球体的主要特征。

“球是什么样子的？不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。你见过的东西中有哪些象球体？”

2、认识圆柱体。

〔1〕出示圆柱体积木。

“它是不是球体？为什么？”

〔2〕比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。

“上面和下面这两个圆一样吗？老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆片比一比，看看它们是不是一样大？”

〔3〕说出圆柱体的主要特征。

“象这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。”“请小伙伴在盒子里找一找，哪些积木是圆柱体？能不能把你找到的圆柱体变成一个。”

〔4〕幼儿查找圆柱体并拼接。

“你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体？为什么？”

结论：只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。“你见过的东西中还有哪些象圆柱体？”

3、小结。

“今日我们认识了球体和圆柱体，球体是不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。圆柱体是上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。”

大班数学教案篇7

活动目标：

1、复习2、3的加减。

2、通过操作，让幼儿进一步理解加法、减法算式的含义。

活动预备：学具：一些图例(如：一条鱼、两条鱼、三条鱼、疑问号、两匹马、一匹马、疑问号)数字、符号卡假设干

教具：小图例(如：一个气球、两个气球、三个气球、疑问号)

活动过程：

一、复习2、3的分合

带领幼儿玩碰球游戏，复习2、3的分合

二、看图说图意

一)

1、(出示大图例)小伙伴看，黑板上有许多的小