体育教学心得体会

本文格式为Word版，下载可任意编辑—8—体育教学心得体会体育教学心得体会3篇体育教学是双向多边，繁杂的活动。体育教师掌管着教学方向、进度和内容。下面是我带来的体育教学心得体会3篇，接待大家阅读。

篇一：

本人喜欢祖国，喜欢中国共产党，坚决拥护党的正确领导，立志献身教导事业。虽然加入工作时间只有短短一年时间，但自任教以来，勤勤恳恳，悄悄奉献，对工作尽职尽责。对教学不断研究，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟，文化专业学识水平，刻意培养教导教学才能，并在教导教学方面取得了确定的成效。概括阅历总结如下：

一、创设情景，激发情感。

人的情感总是在确定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其猛烈的奇怪心。猛烈的奇怪心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得告成的重要条件。譬如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点更加。这下猛烈的奇怪心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的陈述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景得志他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定喜悦体育培养良好的思想道德品质。

二、师生共同参与，提高体育教学积极性

体育教学是双向多边，繁杂的活动。体育教师掌管着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松高兴的音乐和丰富好玩的嬉戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的嬉戏毫无活力，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和学生们一起参与活动，效果分外梦想。因此，师生共同参与活动是学生喜悦体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与按照。教师神情肃穆，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上喜悦而言，喜悦体育就是要建立师生之间和谐协调对等的关系。

三、重视自身创办，不断提高业务水平。

"学高为师，身正为范'，教师职业要成个人永久职业，人务必永远保持"学高'这一范畴。"逆水行舟不进那么退'。"再学习'、"终身教导'就成了它的主题。因此要让自己为人民服务,献身于教导事业。首先务必端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完善自我，不断创新，努力培养适应时代需要，为社会作付出的有用人才。一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，热爱上体育课。社会在进步，教导教学在创新，仍旧是原来的学识和方法学生学久了会感到疲惫，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的进展，才能使喜悦体育真正喜悦起来。

总之，在教学中有目的、有筹划地举行丰富多彩的体育活动，让学生在练中玩、玩中思、思中创，促进身心和谐进展来达成体育磨练目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。我坚信!在不断的学习探索和实践中，我会逐渐成长起来，我会用信仰、恒心、细心、爱心去获取更大的告成，力求让自己成为一名合格的人民教师。

篇二：

从初中的体育教学一下子转到小学的体育教学中，我察觉小学生们分外心爱，但也有好多不如意的地方，最让我不适应是以下几个方面：

1、小学生的课堂纪律：小学生的课堂纪律分外差，尤其是刚从幼儿园毕业的小学一年级的学生，根本没有什么纪律可言，上课期间，绝大片面同学也都是在说笑打闹，跟没有上课一样，纪律保持一般不超过5分钟就又开头乱起来了，而且在上课的过程当中我总是要花1/4的时间去处理一些鸡毛蒜皮的事情，例如："老师那个同学骂我'、"老师那个同学打我'、"老师我要尿尿'等等，他们的这些行为，让我这个从事初中教学已四年的教师哭笑不得，他们实在是"太心爱了'。

2、小学生的行为习惯：小学生们的行为习惯也分外差，上课不知道出来上体育课，前两个星期上体育课都是让老师去班里叫才知道上体育课，老师排好的队形等下次上课时跟没有排队是一个样子的，还得让老师重新整理，根本就记不住自己的位置所在;在上课期间总有好多学生要求上厕所和回教室喝水之类的事情，"心爱至极'。

3、小学生的教学进度:我教的是小学一年级的学生，所以教播送操是我义不容辞的事情，也是学生们入学以来体育方面的头等大事，教播送操对我来说那就是小菜一碟的事情，经过两个星期的教学以后我察觉我的想法是错误的，播送操的进度分外的缓慢，而且在分外慢的进度中，还是有1/3的学生学不会，我的教学进度无法举行，教学难度也随之上升，我总是想尽一切方法费尽一切心思让学生们能学会，可是无论我怎么吃力怎么努力还是达不到梦想的效果，可能是我教初中的大孩子教习惯了，可能是我该变更观念了，无论怎样我认为小学生比初中生好教的想法落空了。

虽然初到小学有好多的不如意，但我相信自己的实力，能很好很快的适应这里的一切，很好的带好这些心爱的学生。

篇三：

《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生的健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成片面，也是实施素质教导和培养全面、和谐进展的人才不成缺少的重要途径。它对原有的体育课程举行了深化改革，确立了"健康第一'的指导思想，构建了新的目标体系。它是体育教导教学理论的进展，是中国学校体育现代化进程中的里程碑。在课改的这几年中，通过看录象、听课、自学、听讲座等多种形式，使我对《体育与健康》这门课有了更深刻的熟悉，感受颇丰，主要表达在：

一、教导教学观念的转变。坚持"健康第一'的指导思想，已逐步被宏大体育教师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采用上，都充分关注学生的身心健康进展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，忽略对学生兴趣的培养，这样做将有损于学生身心健康。"兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保障。学生有兴趣参与的活动，确定要赋予热心地支持和指导;反之，假设学生没有兴趣任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地举行体育课程的学习。新课标的实施，使我们感到学校和教师有了更为广阔的空间，可以重新建构教学内容。在平日教学内容的设计，我尽量创设情景，从学生的兴趣启程，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地举行体育课程的学习。例如在跳高教学中，教师只要打破传统的教学模式，在教学场地和练习形式上做些变更，把场地设计为"十'字型，分成四个场地，再举行有效的养护，就消释了学生的怯懦心理。练习形式上要求学生，可以采用任何方式跳过横竿或像皮筋，这样就吸引学生积极参与，充分调动他们的学习积极性。

二、教学过程的转变。在新课程改革实施中，使我真正体会到体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者;体育教师由教学的管理者转变为学生进展的引导者、合，不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更理应是一个具备现代观念和教导素养的，知道如何举行课程创办以及如何运用体育教学方法去促进学生全面进展的教导专业人员。新课标的实施，使传统意义上的教师的"教'与学生的"学'将不断让位于师生互教互学、教学相长，彼此将形成一个"学习共同体'，教学过程不只是忠实地执行课程筹划的过程，也是师生共同开发课程、丰富课程的过程。在我的体育课堂教学中，师生间的互动，学生可以上来做小老师，喊口令，做示范;教师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的仆人。当然，重视学生的主体地位，并不意味着"放羊'，并不放弃教师的主导作用。关键的动作和要领需要教师的讲解、示范，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。

三、教学评价的转变。传统教学对学生的评价重视认知的评价，忽略非认知的评价。在这种传统评价观所指导下的学习告成主要是学生智力的进展和进步，而忽略了学生其他方面的进展。尤其是情感和意志的进展,对学生学习态度、情感意志、习惯养成等方面的教导。因此，作为教师，我们对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，一句表扬，掌声和激励等。平日，我经常激励学生"行不行，努力就行!'"好不好，进步就好!'例如：在嬉戏教学时，我给各组评比"最正确组织奖'"最正确合作奖'"最正