第三单元第10课时：组文阅读课“经典永流传”名师教案

PAGE5部编版七年级下册第三单元第10课时经典永流传——《神童庄有恭》《艾子教孙》《憨子》【学习内容】《神童庄有恭》《艾子教孙》《憨子》【课型】组文阅读课【学习目标】积累文言词语，疏通文意。【学习重难点】积累文言词语，疏通文意。【教学过程】一、导入新课“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”，经典美文是中国优秀传统文化最好的载体，在这浩瀚的经典文学宝库中，我们除了接受精美的文词和超凡的意境熏陶外，更多地可以感受到古代文人们人格魅力，了解先贤修身、齐家、治国、平天下的道理，这些将对我们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。这节课，我们一起诵读经典，陶冶情操。二、助读资料1《清稗类钞》是清末民初徐珂编撰。汇辑野史和当时新闻报刊中关于有清一代的朝野遗闻以及社会经济、学术、文化的事迹，时间上至顺治下至宣统，间有上溯天命、天聪、崇德者。本书分门别类，按事情的性质、年代先后，以事类从，共有九十二类一万三千余条，记载较为完备。既有稗于遗闻，也可以资为谈助，对研究清代历史的学者有重要参考价值，对普通读者而言亦具备相当的阅读价值。2象棋。围棋与象棋是中国的两大棋类活动。多数专家认为，先有围棋后有象棋。“象棋”一词最早出现在《楚辞·招魂》中，自秦汉至唐初，象棋中只有将、车、马、卒四个兵种。唐时加了“炮”，到北宋时加了“偏”、“禅”，相当于“士”、“象”。至北宋末南宋初，中国象棋才真正定型：一副象棋32枚子，分将、士、象、兵、车、马、炮。3《艾子后语》是一部古代幽默作品集，文中故事以虚拟人物艾子为主人公，诙谐有趣，讽刺世风人物，往往发人深省。作者的用意是给据传为苏轼所作的《艾子杂说》作补充。如何教育孩子，是一门很大的学问。本文写艾子用体罚来教育孙子，艾子的儿子则溺爱自己的儿子，两者都不是正确的方法。三、默读课文，圈点批注，形成积累1生自由默读课文，根据课下注释和文后翻译，积累文言词语，疏通文意。2梳理文言词语重点实词：《神童庄有恭》《艾子教孙》《憨子》文言虚词作用：之以而其3赏析句子，圈点批注。四、交流展示小组内交流汇总后，班内总结。1请你结合文章说说哪些地方能够表现庄有恭与一般小孩子不同（请从三个方面回答）。答案示例：①胆略过人。风筝落于将军府地内，仍径直前往，未被将军家丁卫士所惧。②口舌伶俐，头脑清晰。若是一般孩童见了如此威严的将军问话，便是有话也答不出来。庄有恭却是对答如流，丝毫没有胆怯口吃之状。③才思敏捷，即景便能生情。将军以实景出对，庄有恭便能以实物对题，并且兵来将挡，不卑不亢，以子之矛攻子之盾。2艾子最后为什么笑而释之呢答案示例：艾子笑是因为明白了儿子这样做的原因，释之是因为他同样心疼自己的儿子。3读完《艾子教孙》，你有什么想法请简要回答。答案示例：这个故事反映的是古代家庭教育的问题，与现代家庭不同的是：祖父对孙子严厉，父亲却对儿子溺爱。家长之间对同一教育对象的要求不一致，导致的一定是矛盾或者是啼笑皆非的无奈。本文通过一个简单的小事，将这一问题表现出来，以小见大，主题有深度。文中的父亲是个可爱又可气的人，作者通过描绘其言行，将一个爱子心切又有些懦弱的男人形象描绘出来，给人印象深刻。4我们今天的理解，“憨子”就是“傻子”，文中的“憨子”傻吗为什么答案示例：结合文中语句，言之有理即可。【作业布置】阅读“经典诵读”中的《社日》《商