记叙文阅读理解课件

一、阅读理解考点大盘点1题目的作用词语理解句子作用线索题概括主要内容中心思想写作顺序及作用概括人物特点环境描写的作用一、阅读理解考点大盘点1题目的作用词语理解句子作用线索题概括一、题目的作用1.点明写作对象《我的母亲》2.点明文章中心思想《为中华之崛起而读书》3.象征和比喻作用

《心田上的百合花》4.是文章的线索

《羚羊木雕》

2一、题目的作用1.点明写作对象2二、词语理解eg.联系上下文解释词语

3本义+文中义替换法拆词法答：原义指.....，在文中指......二、词语理解eg.联系上下文解释词语

3本义+文中义替换法拆二、词语理解eg.加点的字/词是否可以换成XX（是否可以删去），好不好，为什么？

41、表态：删/不删方法2、解释加点词的意思，换成的词语的意思，原词在句子中有何表达效果，删掉有何效果（原词更能体现...效果，删掉后没有这种效果，所以不能换/删）二、词语理解eg.加点的字/词是否可以换成XX（是否可以删去——《变色龙》理解文章的结构层次答题格式：强调了+对象+特性她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水.首先，分析人物的外貌、动作、语言和心理活动特征，体会人物的个性和品质。划线句子运用了什么修辞手法？表达了什么感情划线句子在文章中有什么作用？分析中心句法：理解中心句所要表达的思想感情。三、句子作用（内容上的作用）答题格式：强调了+对象+特性划线句子运用了什么修辞手法？表达了什么感情？作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。2：不同题材的文章如何阅读？《我的母亲》二、词语理解eg.加点的字/词是否可以换成XX（是否可以删去），好不好，为什么？

5例题：外祖母说话好似在用心地唱歌......她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的请问文中加点字"睁"能否换成"瞪"?为什么?——《变色龙》二、词语理解eg.加点的字/词是否可以换成XX二、词语理解eg.加点的字/词是否可以换成XX（是否可以删去），好不好，为什么？

6例题：外祖母说话好似在用心地唱歌......她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的请问文中加点字"睁"能否换成"瞪"?为什么?答：不能,“睁”是张开眼睛,句子里表达了外婆的慈祥，而“瞪”是睁大眼睛盯着看,用在此处表达不出外婆的慈祥,反而是凶狠的意思。二、词语理解eg.加点的字/词是否可以换成XX（是否可以删去三、句子作用（内容上的作用）eg.如何理解......这句话（联系上下文说说你的理解）71、用通俗的话把句子解释一遍方法2、在文章中，句子的意思是......3、联系生活说出自己的感想三、句子作用（内容上的作用）eg.如何理解......这句eg.划线句子运用了什么修辞手法？表达了什么感情？

1.比喻：生动形象

答题格式：将xx比作XX，生动形象地写出了xx的特点，抒发了作者或主人公怎样的情感。2.拟人：生动形象

答题格式：把xx当作人来写，赋予xx以人的情感生动形象的写出了xx的特点，抒发了作者或主人公的情感。3.夸张：

答题格式：对xx的某些方面着意夸大或缩小，深刻生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象，抒发了作者XX的思想感情。8三、句子作用（内容上的作用）eg.划线句子运用了什么修辞手法？表达了什么感情？8三、句子eg.划线句子运用了什么修辞手法？表达了什么感情

4.排比：有气势、加强语气、一气呵成等答题格式：强调了+对象+特性5.设问：引起读者注意和思考答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考6.反问：强调，加强语气等7.对比：强调了……突出了……8.反复：强调了……加强语气。9三、句子作用（内容上的作用）eg.划线句子运用了什么修辞手法？表达了什么感情9三、句子作eg.划线句子在文章中有什么作用？

1．文首：开篇点题，点明主旨，统领下文；渲染气氛；埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；2．文中：承上启下；总结上文；总领下文；3．文末：点明主旨，升华情感

总结全文；照应开头，首尾呼应。10三、句子作用（结构上的作用）eg.划线句子在文章中有什么作用？10三、句子作用（结构上的线索：贯穿全文始终的一条主线常见线索：事物/人物/事件感情/地点/时间......位置：文章的标题/反复出现的词或事物/文中主要事件

文中一轮抒情的语句/作者的思想感情/

“我”的所见所闻所感......11四、线索题线索：贯穿全文始终的一条主线11四、线索题主要内容：什么人做什么事。答题格式：（时间+地点）+人+事。eg.一个小村庄发生山洪，一位普通的老共产党员，沉着机智指挥村民脱险，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了。中心思想=主要内容+作者的思想感情或立场12五、概括主要内容/中心思想1.分析题目法：弄清题目的意思，找出中心词。2.分析中心句法：理解中心句所要表达的思想感情。3.分析主要情节法：理解主要情节中包含的思想感情4.分析主要人物法：理解主要人物有什么思想品质和精神，作者是歌颂还是批评。主要内容：什么人做什么事。12五、概括主要内容/中心思想1.1.顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2.倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。3.插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。13六、写作顺序及作用1.顺叙（按事情发展先后顺序）13六、写作顺序及作用1.顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2.倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。3.插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。14六、写作顺序及作用1.顺叙（按事情发展先后顺序）14六、写作顺序及作用eg.结合全文，简要分析文中XXX的形象15七、概括人物特点A.借助故事情节分析B.借助描写方法分析：正面描写及

侧面描写C.借助环境描写分析D.借助作者倾向分析：作者对人物的介绍和评价eg.结合全文，简要分析文中XXX的形象15七、概括人物特点eg.结合全文，简要分析文中XXX的形象16七、概括人物特点例题：那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水......“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了”。只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。eg.结合全文，简要分析文中XXX的形象16七、概括人物特点eg.结合全文，简要分析文中XXX的形象17七、概括人物特点例题：那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水......“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了”。只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。有耐心自立和自尊心强细心eg.结合全文，简要分析文中XXX的形象17七、概括人物特点18八、环境描写的作用方法A.自然环境：①交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛；②烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格；③推动故事情节的发展，揭示文章主题。B.社会环境：①交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛；②衬托人物xxx心情；③推动情节发展，深化主题。18八、环境描写的作用方法A.自然环境：B.社会环境：我才明白，眼前的这个小贩是个学生。其次，分析典型事例，透视人物的内心世界。最后，分析作者的写作意图。分析主要情节法：理解主要情节中包含的思想感情作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。借助作者倾向分析：作者对人物的介绍和评价体会思想感情三、句子作用（内容上的作用）2：不同题材的文章如何阅读？划线句子运用了什么修辞手法？表达了什么感情体会思想感情对比：强调了……突出了……——《只是一个普通人》1、表态：删/不删2、解释加点词的意思，换成的词语的意思，原词在句子中有何表达效果，删掉有何效果19八、环境描写的作用圣诞节的下午,大雪纷飞,一位老妇人在雪中踽踽独行......

——《只是一个普通人》四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着……门口连一个乞丐也没有。——《变色龙》我才明白，眼前的这个小贩是个学生。19八、环境描写的作用圣诞20八、环境描写的作用圣诞节的下午,大雪纷飞,一位老妇人在雪中踽踽独行......

——《只是一个普通人》答：交代故事发生的时间、环境、天气；突出老妇人赤脚在雪中行走的艰难，为下文故事情节的开展作铺垫；渲染凄凉的气氛。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着……门口连一个乞丐也没有。——《变色龙》答：对时代背景的一个描写，描写了沙皇专制时代经济萧条，笼罩在白色恐怖当中的情景。20八、环境描写的作用圣诞节的下午,大雪纷飞,一位老妇人在雪本堂小结1：记叙文阅读答题原则（1）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。（2）读文时，要注意整体把握文章的主要内容（思路）和中心意思。（3）准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。（4）答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。21本堂小结1：记叙文阅读答题原则21本堂小结2：不同题材的文章如何阅读？（1）写人的文章首先，分析人物的外貌、动作、语言和心理活动特征，体会人物的个性和品质。其次，分析典型事例，透视人物的内心世界。最后，分析作者的写作意图。（2）记事的文章抓六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果理清叙述顺序，抓住事件的重点掌握分段方法（一种是按“发生、经过、结果”划分的“三分法”；一种是按“发生、发展、高潮、结果”划分的“四分法”），概括中心思想。

22本堂小结2：不同题材的文章如何阅读？22本堂小结2：不同题材的文章如何阅读？（3）写景的文章

阅读时要弄清写作顺序、空间顺序，观察的先后顺序，时间变化顺序，给景物分类。理解文章的结构层次总分结构（先总后分、先分后总或总分总）并列结构体会思想感情

23本堂小结2：不同题材的文章如何阅读？23课后作业完成阅读理解真题《那一刻》24课后作业完成阅读理解真题《那一刻》24一、阅读理解考点大盘点25题目的作用词语理解句子作用线索题概括主要内容中心思想写作顺序及作用概括人物特点环境描写的作用一、阅读理解考点大盘点1题目的作用词语理解句子作用线索题概括一、题目的作用1.点明写作对象《我的母亲》2.点明文章中心思想《为中华之崛起而读书》3.象征和比喻作用

《心田上的百合花》4.是文章的线索

《羚羊木雕》

26一、题目的作用1.点明写作对象2二、词语理解eg.联系上下文解释词语

27本义+文中义替换法拆词法答：原义指.....，在文中指......二、词语理解eg.联系上下文解释词语

3本义+文中义替换法拆二、词语理解eg.加点的字/词是否可以换成XX（是否可以删去），好不好，为什么？

281、表态：删/不删方法2、解释加点词的意思，换成的词语的意思，原词在句子中有何表达效果，删掉有何效果（原词更能体现...效果，删掉后没有这种效果，所以不能换/删）二、词语理解eg.加点的字/词是否可以换成XX（是否可以删去——《变色龙》理解文章的结构层次答题格式：强调了+对象+特性她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水.首先，分析人物的外貌、动作、语言和心理活动特征，体会人物的个性和品质。划线句子运用了什么修辞手法？表达了什么感情划线句子在文章中有什么作用？分析中心句法：理解中心句所要表达的思想感情。三、句子作用（内容上的作用）答题格式：强调了+对象+特性划线句子运用了什么修辞手法？表达了什么感情？作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。2：不同题材的文章如何阅读？《我的母亲》二、词语理解eg.加点的字/词是否可以换成XX（是否可以删去），好不好，为什么？

29例题：外祖母说话好似在用心地唱歌......她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的请问文中加点字"睁"能否换成"瞪"?为什么?——《变色龙》二、词语理解eg.加点的字/词是否可以换成XX二、词语理解eg.加点的字/词是否可以换成XX（是否可以删去），好不好，为什么？

30例题：外祖母说话好似在用心地唱歌......她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的请问文中加点字"睁"能否换成"瞪"?为什么?答：不能,“睁”是张开眼睛,句子里表达了外婆的慈祥，而“瞪”是睁大眼睛盯着看,用在此处表达不出外婆的慈祥,反而是凶狠的意思。二、词语理解eg.加点的字/词是否可以换成XX（是否可以删去三、句子作用（内容上的作用）eg.如何理解......这句话（联系上下文说说你的理解）311、用通俗的话把句子解释一遍方法2、在文章中，句子的意思是......3、联系生活说出自己的感想三、句子作用（内容上的作用）eg.如何理解......这句eg.划线句子运用了什么修辞手法？表达了什么感情？

1.比喻：生动形象

答题格式：将xx比作XX，生动形象地写出了xx的特点，抒发了作者或主人公怎样的情感。2.拟人：生动形象

答题格式：把xx当作人来写，赋予xx以人的情感生动形象的写出了xx的特点，抒发了作者或主人公的情感。3.夸张：

答题格式：对xx的某些方面着意夸大或缩小，深刻生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象，抒发了作者XX的思想感情。32三、句子作用（内容上的作用）eg.划线句子运用了什么修辞手法？表达了什么感情？8三、句子eg.划线句子运用了什么修辞手法？表达了什么感情

4.排比：有气势、加强语气、一气呵成等答题格式：强调了+对象+特性5.设问：引起读者注意和思考答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考6.反问：强调，加强语气等7.对比：强调了……突出了……8.反复：强调了……加强语气。33三、句子作用（内容上的作用）eg.划线句子运用了什么修辞手法？表达了什么感情9三、句子作eg.划线句子在文章中有什么作用？

1．文首：开篇点题，点明主旨，统领下文；渲染气氛；埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；2．文中：承上启下；总结上文；总领下文；3．文末：点明主旨，升华情感

总结全文；照应开头，首尾呼应。34三、句子作用（结构上的作用）eg.划线句子在文章中有什么作用？10三、句子作用（结构上的线索：贯穿全文始终的一条主线常见线索：事物/人物/事件感情/地点/时间......位置：文章的标题/反复出现的词或事物/文中主要事件

文中一轮抒情的语句/作者的思想感情/

“我”的所见所闻所感......35四、线索题线索：贯穿全文始终的一条主线11四、线索题主要内容：什么人做什么事。答题格式：（时间+地点）+人+事。eg.一个小村庄发生山洪，一位普通的老共产党员，沉着机智指挥村民脱险，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了。中心思想=主要内容+作者的思想感情或立场36五、概括主要内容/中心思想1.分析题目法：弄清题目的意思，找出中心词。2.分析中心句法：理解中心句所要表达的思想感情。3.分析主要情节法：理解主要情节中包含的思想感情4.分析主要人物法：理解主要人物有什么思想品质和精神，作者是歌颂还是批评。主要内容：什么人做什么事。12五、概括主要内容/中心思想1.1.顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2.倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。3.插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。37六、写作顺序及作用1.顺叙（按事情发展先后顺序）13六、写作顺序及作用1.顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2.倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。3.插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。38六、写作顺序及作用1.顺叙（按事情发展先后顺序）14六、写作顺序及作用eg.结合全文，简要分析文中XXX的形象39七、概括人物特点A.借助故事情节分析B.借助描写方法分析：正面描写及

侧面描写C.借助环境描写分析D.借助作者倾向分析：作者对人物的介绍和评价eg.结合全文，简要分析文中XXX的形象15七、概括人物特点eg.结合全文，简要分析文中XXX的形象40七、概括人物特点例题：那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水......“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了”。只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。eg.结合全文，简要分析文中XXX的形象16七、概括人物特点eg.结合全文，简要分析文中XXX的形象41七、概括人物特点例题：那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水......“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了”。只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。有耐心自立和自尊心强细心eg.结合全文，简要分析文中XXX的形象17七、概括人物特点42八、环境描写的作用方法A.自然环境：①交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛；②烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格；③推动故事情节的发展，揭示文章主题。B.社会环境：①交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛；②衬托人物xxx心情；③推动情节发展，深化主题。18八、环境描写的作用方法A.自然环境：B.社会环境：我才明白，眼前的这个小贩是个学生。其次，分析典型事例，透视人物的内心世界。最后，分析作者的写作意图。分析主要情节法：理解主要情节中包含的思想感情作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。借助作者倾向分析：作者对人物的介绍和评价体会思想感情三、句子作用（内容上的作用）2：不同题材的文章如何阅读？划线句子运用了什么修辞手法？表达了什么感情体会思想感情对比：强调了……突出了……——《只是一个普通人》1、表态：删/不删2、解释加点词的意思，换成的词语的意思，原词在句子中有何表达效果，删掉有何效果43八、环境描写的作用圣诞节的下午,大雪纷飞,一位老妇人在雪中踽踽独行......

——《只是一个普通人》四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着……门口连一个乞丐也没有。——《变色龙》我才明白，眼前