小学语文阅读高效教学的实践

小学语文阅读高效教学的理论〔〕:

摘要：小学是所有教育的开端，影响着学生以后的学习生涯。作为小学教育的主要学科之一，小学语文占据着重要位置，而阅读教学又是小学语文教育的重中之重。阅读才能是所有学习才能的根底，培养小学生的阅读才能是语文教师在日常教学中需要高度重视的课题。本文讨论在如今的教学要求中，语文教师可以从哪些方面去重视、培养和进步小学生的阅读才能，希望能给小学语文教学提出一些建议。

关键词：小学语文；阅读；高效教学；理论

阅读才能是可以给人带来终生影响的，学生获取知识最需要的根底才能就是阅读才能。正确阅读课本可以帮助学生理解所学习的知识，课外书籍的阅读还可以丰富学生的知识涉猎范围。此外，良好的阅读习惯也是学生受益终身的一种习惯。因此，小学语文教师应该特别重视培养小学生的阅读才能，在培养学生阅读兴趣的同时，帮助学生增强和进步阅读才能。

一、当今小学语文教学的新方向

〔一〕打造以学生为主体的课堂气氛

小学是培养与塑造学生文化素养、学习习惯和兴趣爱好的重要阶段，教师应该格外重视。淘汰过去教师教课学生被动听课的形式，着重于打造以学生本身为主的学习环境。教师应多引导和鼓励学生，让学生学会发挥学习的主动性，激发小学生的学习乐趣和探究精神，此外，教师还应该重视与小学生之间的互动，创造轻松愉快的课堂环境，打造教师与学生之间和谐的沟通渠道。

〔二〕抛弃应试教育，尊重小学生的个性

在新课改的开展过程中，教师应该摒弃传统的以考试成绩为重的教学形式，应该发挥创新教学，关注学生真实的阅读程度。每一名学生都有独特的个性，教师应该充分理解学生不同的优缺点与习惯，针对不同的学生采用不同的教育方法。教师必须明白因材施教的道理，在适宜的教育方式之下让学生自主开展各自的爱好和特长，得到真正的全面开展。

二、如何进步小学生的阅读程度

〔一〕营造情境，进步学生阅读兴趣

让学生主动对阅读产生兴趣，是让学生学好阅读的最好途径。教师在小学语文的阅读教育中，应该着重提升学生的阅读兴趣。教师可主动为学生打造认真阅读的课堂气氛，让学生主动去探究和阅读。同时，教师应采用恰当的启发方式，让学生融入教师营造的阅读情境，从而进步学生的阅读兴趣。在这样的教学过程中，学生不仅能学到知识，更可以成为主动学习者，以到达小学阅读教育的预期目的。

〔二〕静心与耐心，传授优质的阅读方法

教师在教给学生课本知识的同时，更应该注重培养学生的学习才能。因此，在进步学生阅读才能的同时，也需要传授给学生良好的阅读方法。教师需要让学生明白阅读是有方法的，不同的文章应该采用不同的阅读技巧。例如，学生在阅读过程中，教师要及时引导，让学生学会静下心来，设计阅读目的，培养阅读中的耐心等。同时，教师还应该教学生学会总结，结合自己的阅读习惯与爱好，采用自己的方法灵敏阅读。

〔三〕日常阅读，培养学生的阅读习惯

让小学生形成良好的阅读习惯，才是进步学生阅读才能的最重要的方法。学生在小学阶段养成的良好阅读习惯对将来的学习生活都有着积极意义。因此，教师需要在日常教学中着重培养学生的阅读习惯、自主考虑习惯和主动阅读的积极性。教师可引导学生在阅读学习中进展预习，在阅读过程中做读书笔记。这样做，学生不仅可以养成良好的阅读习惯，还能形成积极、认真、专注的阅读态度。

〔四〕课外阅读，拓展学生的语文素养

在课本的阅读学习以外，适当的课外阅读可以显著进步学生的阅读才能。然而小学生的学习和承受才能都有限，在培养与进步小学生的阅读才能时，教师还应该注意选择适宜的阅读素材。广泛的课外阅读可以进步学生的阅读热情，拓展学生的视野，丰富学生的想象力，进步学生的考虑与创新才能，为将来的综合素质培养打下根底。

三、教师可建立教育评价、归纳和总结体系

在采用新式的阅读教育过程中，教师应该建立起教学评价体系，以评估新课程改革的施行成果，加速阅读课堂的高效改革。此评价体系不应只关注学生的考试成绩，而更应该着重于学生学习才能的水准，关注学生多方面的开展潜力。除此以外，教师还应该积极归纳和总结教学过程中遇到的困难，在不断的反响与比照之中，明晰哪些教学方案可以用，哪些教学方案是不适宜的。体系的建立可有效地评估和指导教师的教学理论和教学创新工作，也可引导小学教师去解决在新课改中遇到的问题。

在新课改的要求下，义务教育中的小学教育占据非常重要的地位。小学语文阅读教育要在培养学生根本的阅读才能的同时，增强与进步学生的考虑和创新才能。阅读教育的改革不仅需要教师单方面的努力，也需要学生在师生良好互动的根底上，发挥出自主阅读和学习的才能。教师可结合新课改的需求制订新的教学方案，引导小学生创造高效、丰富的语文阅读课堂，在激发学生阅读兴趣的同时增强学生的阅读才能。

参考文献：

【1】贺曼丽.小学语文阅读教学的现状及改良措施[J].甘肃教育，2022〔21〕.