行动中的新课程课件

行动中的新课程浙江省义乌中学王芳回顾

反思

展望行动中的新课程浙江省义乌中学王芳回顾新课程体系新旧课程良性接轨,模块构架高位突破.时代特征浓墨重彩，过程体验潜移默化.文科理科因材制宜，必修选修遥相呼应.必修①④⑤必修②③选修1-与2-系列

“课本”改了“上课”改了1.回顾:我们眼中的新课程体系新旧课程良性接轨,模块构架高位突破.时代特征浓墨1.回顾:我们心中的新课程理念准·实·活教学层面教育层面真·善·美学·识·才教师层面定准标高感悟为真落实载体应用为善用活教法体验为美学科视阈教学机智教育见识1.回顾:我们心中的新课程理念准·实·活教学层面教育层面真·2.反思:新课程教学中凸现的几个问题◆内容与课时◆预设与生成◆差生边缘化2.反思:新课程教学中凸现的几个问题◆内容与课时◆预设与【原因】●客观上内容增加要求提高●主观上课标把握不准教材处理不当担心高考吃亏◆内容与课时【对策】掌握核心知识整合教学资源避免形式主义培养自主学力【原因】●客观上内容增加要求提高●主观上课标把握△没有预设的课是不负责的课△没有生成的课是不精彩的课两种极端——预设过度,生成过多【问题】◆预设与生成【观点】△没有预设的课是不负责的课△没有生成的课是不精彩的课两种【对策】◆教学设计的开放性◆尊重学生的主动权◆提高教师的应变力落实常规礼让三先教学流程非线性教学内容模块化主体有度课堂文化◆预设与生成【对策】◆教学设计的开放性◆尊重学生的主动权◆提高教师的应变◆差生边缘化【原因】课堂活动的增多,使不少中下学生游离于教学活动之外.【观点】

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“没有差生,只有差异”△学生的差异是一种教学资源◆差生边缘化【原因】课堂活动的增多,使不少中下学◆教师支持◆同伴互助◆课堂结构(善于倾听,学会等待)(弹性多元,宽松和谐)(平等对话,合作交流)◆差生边缘化【对策】◆教师支持◆同伴互助◆课堂结构(善于倾听,学会等待)(弹性知识与技能态度情感与价值观过程与方法学生发展目标整合3.展望:立足系统观注重实效性知识与技能态度情感与价值观过程与方法学生发展目标整合3.展望3.展望:立足系统观注重实效性◆一轮复习两侧重

体系重组:根据相关性原则,模块与专题侧重专题取材导向:遵循系统性要求,基础与能力侧重基础3.展望:立足系统观注重实效性◆一轮复习两侧重体系重组3.展望:立足系统观注重实效性客观题的正确率中档题的满分率新颖题的得分率在速度与精度之间找好定比分点在深度与广度之间踩准平衡点在能力范围内达到最大值◆二轮复习提三“率”3.展望:立足系统观注重实效性客观题的正确率在速度与精度3.展望:立足系统观注重实效性点错误——症结所在点思路——挖掘信息点思想——推理迁移点变化——变中求恒点创意——开放结论◆三轮复习聚五“点”3.展望:立足系统观注重实效性点错误——症结所在◆三轮3.展望:立足系统观注重实效性◆坚持校本改造,拓展信息渠道“准·实·活”+“准·实·活”伴侣易错题的“木马”系列经典名题的“燕归来”系列创新题的“梦想考场”系列高考临近前的“半页三更”系列…

…3.展望:立足系统观注重实效性◆坚持校本改造,拓展信息谢谢!谢谢!行动中的新课程浙江省义乌中学王芳回顾

反思

展望行动中的新课程浙江省义乌中学王芳回顾新课程体系新旧课程良性接轨,模块构架高位突破.时代特征浓墨重彩，过程体验潜移默化.文科理科因材制宜，必修选修遥相呼应.必修①④⑤必修②③选修1-与2-系列

“课本”改了“上课”改了1.回顾:我们眼中的新课程体系新旧课程良性接轨,模块构架高位突破.时代特征浓墨1.回顾:我们心中的新课程理念准·实·活教学层面教育层面真·善·美学·识·才教师层面定准标高感悟为真落实载体应用为善用活教法体验为美学科视阈教学机智教育见识1.回顾:我们心中的新课程理念准·实·活教学层面教育层面真·2.反思:新课程教学中凸现的几个问题◆内容与课时◆预设与生成◆差生边缘化2.反思:新课程教学中凸现的几个问题◆内容与课时◆预设与【原因】●客观上内容增加要求提高●主观上课标把握不准教材处理不当担心高考吃亏◆内容与课时【对策】掌握核心知识整合教学资源避免形式主义培养自主学力【原因】●客观上内容增加要求提高●主观上课标把握△没有预设的课是不负责的课△没有生成的课是不精彩的课两种极端——预设过度,生成过多【问题】◆预设与生成【观点】△没有预设的课是不负责的课△没有生成的课是不精彩的课两种【对策】◆教学设计的开放性◆尊重学生的主动权◆提高教师的应变力落实常规礼让三先教学流程非线性教学内容模块化主体有度课堂文化◆预设与生成【对策】◆教学设计的开放性◆尊重学生的主动权◆提高教师的应变◆差生边缘化【原因】课堂活动的增多,使不少中下学生游离于教学活动之外.【观点】

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“没有差生,只有差异”△学生的差异是一种教学资源◆差生边缘化【原因】课堂活动的增多,使不少中下学◆教师支持◆同伴互助◆课堂结构(善于倾听,学会等待)(弹性多元,宽松和谐)(平等对话,合作交流)◆差生边缘化【对策】◆教师支持◆同伴互助◆课堂结构(善于倾听,学会等待)(弹性知识与技能态度情感与价值观过程与方法学生发展目标整合3.展望:立足系统观注重实效性知识与技能态度情感与价值观过程与方法学生发展目标整合3.展望3.展望:立足系统观注重实效性◆一轮复习两侧重

体系重组:根据相关性原则,模块与专题侧重专题取材导向:遵循系统性要求,基础与能力侧重基础3.展望:立足系统观注重实效性◆一轮复习两侧重体系重组3.展望:立足系统观注重实效性客观题的正确率中档题的满分率新颖题的得分率在速度与精度之间找好定比分点在深度与广度之间踩准平衡点在能力范围内达到最大值◆二轮复习提三“率”3.展望:立足系统观注重实效性客观题的正确率在速度与精度3.展望:立足系统观注重实效性点错误——症结所在点思路——挖掘信息点思想——推理迁移点变化——变中求恒点创意——开放结论◆三轮复习聚五“点”3.展望:立足系统观注重实效性点错误——症结所在◆三轮3.展望:立足系统观注重