制作讲座-课件完整版

课件制作讲座信息技术科组：刘世能目录我校区青年老师课件制作水平分析课件制作理念解读课件制作技术讲解课件制作学习建议课件制作现场交流我校区青年老师课件制作水平分析在本周课件大赛中，共有53名老师参加，课件质量是非常不错的，总体呈以下几个特点：

1.制作软件使用熟练：有用纯flash的王海云，李玲诗等；用authorwarer制作的李戬；用flash做素材的很多，如李秋华、林立峰、冼月梅等；有些网页是用Dreamweaver制作的，如魏丽春、梁润洪、吴婉娱、李秋华等；还有些汲及到动态网页asp，如林立峰、魏丽春等。

2.制作时素材丰富，教学分析周到。如谢妲娜、高炳辉、李秋华、几个英语课件等。（你们的辛勤劳动有了回报）

3.都付出了艰辛的劳动。如数学的符号、动画制作都要一帧一帧制作、网页版式与色彩。

4.课件中用到的制作技术较多。如逐渐显示内容，书签技术，框架技术，动态文字（swish），视频、音频实时控制，按钮交互，在线讨论与测试，练习测试，答案呈现多种多样。说明大家正在努力探讨与偿试。存在问题：

1.原创素材较少，大部分以网上下载为主，自己制作的大部分是标题或广告语等修饰性动画，缺少有镇站之宝的原创素材。

2.网页排版较乱。较好有的魏丽春、冼月梅，其他都有欠缺。生物科组魏丽春\we动态版\index.html

3.制作技术欠缺。大部分老师都说我的课件比较简单，确实简单。广东省佛山市南海区石门中学狮山校区刘世能对数函数\dshs.html

4.制作理念不清。自主学习，教学模式，信息技术与学科整合，建构主义，案例教学，情景教学，基于问题、基于资源学习等。扇形图\index.htm课件制作理念第一讲：课件制作的现状和发展方向－－积件。（1）指出当前课件制作的主要问题－－以教为中心：课件没有生命力；为课件而课件；一按到底；（2）大力提倡按知识点组织的积件。第二讲：课件的灵魂－－交互初探。（1）变被动接受为主动探索；（2）设计多个流程；（3）设置路障；（4）设计构件；（5）交互的最高境界第三讲：模拟实验也要有个神似。课件制作理念一、按教案设计的影片式课件没有生命力

课件是什么？权威而有代表性的说法是李运林、李克东编著的<<电化教育导论>>中的定义：“课件，这是指教学的应用程序。根据教学目的，教学内容，利用程序设计语言，由教师编制的程序。”

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特点：按教学过程思路设计；线性直落课件制作理念二、两个“影子”课件一个好的课件，除了给学生以美感，除了知识的传授，还应该对学生思维能力的培养起到良好的作用。我想起了两个“影子”的课件：一个是由淄博市师大附小孟强老师制作的《影子》，曾获“金海航”杯多媒体大奖赛二等奖。它以动画的形式，配以欢快的音乐、学生的朗读，将小学一年级的课文内容人与影子的关系展示出来，其目的就是运用多媒体技术展示课件内容。这个课件获得了在场教师的好评。另一个是美国教师的《影子》。课件很简单，只有一天中影子变化的动画设计、影子变化的测量数据、影子的照片、有关影子的知识等内容，其界面也很简单。它给学生们留下了极大的思考余地，甚至使学生们立刻产生了一种愿望：到太阳下去，看自己的影子。

一位老师不禁感叹：“教学这么多年，今天我才知道应该如何当教师……”

差别在哪里？

《影子》制作者孟老师感慨地说：“我们的教学设计远远落后于别人，这之间的最大的差距，也是最重要的差距就在于开发思想。”“如果从开发平台、制作技术方面讲，我们与国外教师之间的差距并不大。因为在信息技术、网络技术如此便捷的今天，世界正变得越为越小，不论是Microsoft还是Adobe等公司开发的软件平台都是在全世界同步发行的，我们的软件版本并不逊色他们，技术设备都不是决定因素”。“国内课件多是再现书本知识的呈现式学习，学生足不出户就可以通过多媒体技术的声音图像、色彩，更直观地了解许多课文的知识。虽然课堂容量大，精美的界面能吸引学生，但学生仍然在被动地接受教师的教育，没有发挥其主观能动性。教师的教学用一两节课就可以完成的任务，课前往往要花一两个月来收集整理资料，设计课件。”

中国《影子》建立在“传道、授业、解惑”上，而美国《影子》则打破了计算机仅仅用来演示教学内容的传统方法，设法让学生接受信息，教师只起引导和评价作用。在不知不觉中，教师就将课本上的知识传授给了学生。

三、是课件指挥教师还是教师指挥课件新课标的核心是以学生为中心，因此，它对课件的要求是要能辅助教师在教学中能很快地组织起学生的自主学习，让学生在探索知识的过程中去获得知识，从而得到思维的训练。课件原电池演示:ydc1.swf

ydc2.swf四、课件的交互

1.评价课件最重要的一个标准看是否实现了交互性。课件的交互性是指用户与课件进行对话，其中每一方都能对另一方做出反映。按控制论的观点，交互性在教学过程中便体现为教育（教学）媒介与学习者之间的双向信息传播。全国中小学计算机教育研究中心的王相东同志提出：“目前，急需开发研制适应素质教育需要，能够符合教育教学特点，能够发挥学生主动性和探索性学习，能够培养学生创造能力、创新意识和分析问题、解决问题能力，能够允许发挥学科教师教学特色和教学个性的具有开放性和灵活性的多媒体工具型、资料型、百科全书型的软件。”因此，在课件中应该设置有利于学习者发展创造能力、解决问题能力的“情境”，为学习者设计出多个学习流程供其选择，要使课件具有更好的即时交互功能。四、课件的交互2.设计多个流程，利用交互提供丰富的选项。建构主义认为学习应以学生为中心，知识是学习者在一定的情境下借助他人（教师或同学）的帮助，利用必要的学习材料通过意义建构的方式而获得。传统课程设计思路的特点是以“教”为中心，具有创新意义的课程的设计思想是以“学”为中心，将学习的主动权交给学习者，为学习者设计出多个学习流程供其选择，这也正是交互功能的特征之一。<<简单电路设计>>正是建立在多个流程基础上的课件。ats1.swf

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wl2.swf四、课件的交互3、设置路障，充分发挥交互自动调节信息的功能。

自动调节信息应该具有下面的特点，第一、课件可以根据学习者的需求提供所需器材和呈现相关的内容，以满足学习者的需要。第二、学习者可以根据需求利用课件提供的条件进行探索和调整学习步骤。

案例8：电路故障分析电路故障分析.swf

<<电路故障分析>>在交互性的运用上正是具有这个特点。在图2中，当开关闭合后，两灯都不亮。课件设置的断路和短路两个路障激起了学生求知的欲望。学生可以利用课件提供的电流表和电压表进行检测。要用到的相关知识是：

有电流无电压短路；

有电压无电流断路。

故障找出后，学生还可以利用课件提供的器材对故障进行排除，便两灯都能正常发光。

在进行上述探索时，不论学生如何改变探索的顺序，课件都能自动响应。案例9：室内电路室内电路.swf

室内电路设计一个电器短路的故障。这个课件在信息技术教育推出后，受到了读者的欢迎。四、课件的交互4、设计动态构件，充分发挥交互的灵活性。灵活性是影响人与计算机课件交互的主要因素之一。课件的灵活性体现在很多方面，动态构件设计是其中的重要内容。案例10对称片断（烟台于建华）对称片断.swf课件中“跟我添”运用了绘图板填色。又如我们常见的鼠标画线、能缩放的圆。。。。。。用在课件中都很好以为自主学习服务。案例11：画正弦曲线。（陈学宏－－南方一剑）画正弦曲线.swf随着拖拉单位圆半径上的动点，在坐标轴上便依次的进行了描点。教师运用这个简单的动态构件，便能灵活地对正弦曲线的几何作图进行教学。这是一个只有30K的小积件。案例12：图像描绘（陈学宏－－南方一剑）图像描绘.swf"图像描绘"可以用于平面坐标系中的描点及画线，具有极大的灵活性，是一个可用于各科图像教学专业性很强的好积件。文件只有56K。四、课件的交互5.交互的最高境界是心灵的沟通。

上述实例大都是对理科课件的探讨，其实交互性的最高境界更应体现在情景的交融、心灵的沟通和意景的陶醉上。

案例13：乡色酒乡色酒.swf天空一碧如洗，弥漫的水雾和朦胧的月色水乳交融。远处的群山、喧哗的都市在溶溶月色中显得那么静宓，生怕搅碎游子思乡的情怀；近处椰树的倩影，穿透朦胧的月色，似在凝望海那边的故乡。悠扬而凄婉的《二泉映月》浸入这茫茫的月色中，心思被琴声牵扯，飘忽得很远很远。江水中月影迤逦，细碎的波纹抖动着，如银蛇游动，忽地又化为长桥一座，连结着海的两边……

旧时的往事难忘，月色的诗意撩人。千万别去惊动沉醉在乡色酒中的酣梦！够了，就是这个静静的场景。不要再有什么链接，不要再有什么跳转，让我们各自展开想像的翅膀，与诗人的心灵交融。

这里也凸现了交互性的另一个重要特点：简洁性。简洁带给人们的不仅是明朗，更是回味无穷，

五模拟实验课件也要追求“神似”实验是物理、化学、生物等学科的理论基础，认真做好实验是教学的需要也是大纲的要求。随着信息技术的发展，人们又惊奇地发现，原来还存在一个瑰丽多彩的虚拟世界。在这个世界里，凭借着声、光、电的手段，学生同样能感受到实验带来的魅力，于是，多媒体模拟实验的课件问世了。教师点击着按钮学生欣赏着动画，一种新的实验教学模式应运而生。案例14：透镜成像透镜成像.swf（选自缪亮、肖祝生、陈学宏主编＜＜多媒体课件与课程整合典型案例－－高中物理＞＞）课件“透镜成像”并不将物理事实、规律与结论和盘托出，也不将老师看成是只按按钮的工匠，它提供的只是物理环境和用以探索规律的工具，要求的是让学生自己通过探索去领悟知识要点。教师利用这些工具，可以方便地组织起学生的自主学习活动。例如课件提供了三种画线工具让学生选择，这样，在作图过程中便可以及时暴露学生的常见错误：该画虚线时画成实线，该画实线时又不带箭头……；在探索过程中，学生自然要进行分析、比较、归纳等思维活动，从而思维得到提升。从探索中获得知识，在获得知识的过程中发展智力，这正是新课标所企求的，也正是模拟实验课件“神似”的魅力所在。模拟实验课件讲究神似，就是要将启迪思维的方法寓于知识的凸现中，利用的是“知识点”这个“材料”，落脚的是思维方法的点拨。制作经验提示新课程呼唤情境创设类课件新课程要求调动学生的主观能动性，使学生全身心地投入到课堂教学中，并力争使学生在三个维度的目标上（知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观）都有所收获。其中情感、态度和价值观从层次上看属于人的意识形态范畴，因而要达到这个目标是很不易的。尝试采用情境创设类课件，为学生营造一个适于教学的课堂氛围，引起学生感情上的共鸣，对形成学生良好的情感、态度和价值观将发挥重要的作用。这种课件一般根据课堂的需要，展示某种情境，创设某种氛围，既激发了学生学习的兴趣，又形成了学生的“期待心理”。由此课堂教学顺利地展开，引人入境。乡色酒.swf制作经验提示从文体来看，说明文似乎适合运用知识展示类课件，散文诗歌类似乎适合情感熏陶类课件，当然这类课件很难做，因为意境和景物是两个不同层面的概念。小说戏剧论文类似乎不好运用课件。课文内容更没有必要放在课件里，否则还要课本做什么。图片不要有变形、清晰，学校校徽图标建议不要放在左上角黄金位置。理科目前来讲多制作一些自主学习类探究课件。版面统一，色彩协调，不花哨，一般不超过3种主色。教学理念新颖。课件制作学习建议网页工具：Frontpage、Dreamweaver多媒体工具：超级解霸、GoldWave5.06音频制作、图片制作photoshopcs、Flash动画制作、视频制作vstudio，还图片、视频、音频格式转换等软件如Acdsee等信息技术与学科整合相关理论。