(2019新教材)统编部编二年级上册语文23纸船和风筝教学设计名师

纸船细风筝讲课目的：知识目标：1〕认识本课会认生字、会写生字。2〕正确流畅地朗诵课文。能力目标：让学生在阅读中意会小松鼠和小熊的友谊，理解“拥有朋友，一世幸福〞的道理。培育学生的自读自悟的能力。感情目标：1〕指引学生在阅读中对懂得如何交朋友和保护友谊。2〕培育学生敢于试一试、仔细聆听、勇敢研究的精神，以及用不一样样手段解决问题的能力。讲课重难点：沟通累积识记生字的方法，培育识字、写字能力。经过有感情地朗诵课文，意会松鼠和小熊的友谊，感觉主人公的内心世界。讲课准备：词卡、多媒体课件讲课时间：两课时讲课过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课导入：在一座漂亮的小山上，纸船细风筝带着问候、带着祝愿、带着暖暖的体谅和浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。让两只可爱的小动物成为了一对好朋友。〔课件出示“纸船〞和“风筝〞。〕同学们，今日我们要来学习一个风趣的童话故事：故事的名字叫——纸船细风筝。教师板书课题。指导：“筝〞独自出现时读一声，和“风〞组词时读轻声。二、初读课文，学习生字〔一〕学习生字、新词。出示生词松鼠折纸草莓抓住幸福哭了但是1愿意取下扎风筝漂呀漂把生词读给你的同位听，读禁止的，请同桌帮助更正来。〔出示生词。〕同桌相互读词语。出现问题实时纠正。4.出示生字：折纸张祝扎抓但哭单个读生字，齐读生字。沟通识字方法。正音：“扎〞和“折〞，借助词典及图片，让学生理解多音字可依据它的意思来选择它的读音。关注三拼音节“抓〞，运用归类识字的方法帮助学生认识“抓〞字，并累积更多的带有提手旁的生字。如“扎〞“折〞。〔二〕学写生字、标准书写1.“折纸张祝扎抓但〞都是左右构造的生字。左右构造的字书写口诀：左右等宽向中靠,左右不等瘦让胖,主动躲让有礼貌,奇妙穿插真友善。“哭〞是上下构造的字，上下构造的字,上下两局部的重心要在一条垂线上,保证上下对正字才正直。教师范写，学生在写字纸上自己写一遍。学生自己临写，教师巡视指导。三、初读感知，整体掌握下边请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想方法认识它，此后用自己喜爱的方式读课文，要将课文读的流畅又畅达。又读了一遍课文，你哪里读得有进步或许又有哪些新的收获?文中的小熊和小松鼠是一对好朋友，(师板画)找找它们的家分别在哪里?学生上黑板贴图。出示文中句子，辨析同音字“漂〞和“飘〞的不一样样。并加以运用。在理解词语的基础上再练读两句话，学会读文边想象画面。第二课时一、品读意会，体悟感情〔一〕学习课文第一段：师生一同合作读读课文。2请大家读读第一自然段，认识小熊和松鼠的家所在的地点，依据课文内容练习说话，描绘小熊和松鼠的家。〔二〕学习2－6自然段认识课文粗心。松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧!谁知道他们俩是如何成为好朋友的？你能用一句话来谈谈吗？〔纸船细风筝让他们俩成为了好朋友。〕那纸船细风筝是如何让它们成为好朋友的？沟通：〔纸船细风筝、松果和草莓、祝你幸福、祝你快乐〕学生疏组赛读纸船细风筝为它们传达了慰劳和祝愿，给它们带来多少欢乐呀！那就让我们在音乐声中感觉它们的欢乐。配乐朗诵一至六自然段，意会友谊带来的快乐。〔三〕学习第7自然段。它们的友谊出现了什么波折？〔有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飞扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。〕〔四〕学习8、9自然段。假如你是小熊、松鼠，现在你们的心情怎么样？〔很悲伤〕让我们带着悲伤的心情读读这两个自然段。〔齐读。〕本来你们吵嘴了，谁也不理谁了，但是我不理解你们为何仍是每日扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？生：固然我们吵嘴了，但是我们都仍是想着对方，还想成为好朋友。〔五〕学习10、11自然段。固然你们吵嘴了，但内心还都想着对方，还想和对方做朋友啊!那结果如何了呢？请大家自己读读第十、十一自然段。结果如何？〔小熊和松鼠平和了。〕友谊完璧归赵，你们的心情必定很复杂，我们能不可以经过读把你的心情表达出来？先自己试一试。二、拓展练习，思虑升华3是啊，松鼠将全部的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的友谊顺水而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会如何呢？小熊、松鼠，经历了这全部，你们此后还会闹别扭吗？〔不会。〕我知道你们都学会了珍惜友谊。思虑：如何才能保护一段真挚的友谊？用一颗真挚、宽容的心去对待朋友，珍爱友谊，愿我们大家永久是朋友!结束语：孩子们说得太好了，用一颗真挚，宽容的心去对待朋友，你就会拥有幸福和快乐三、拓展延长，部署作业纸船又漂流在水上，风筝又飞扬在山顶，松鼠和小熊还会在纸船细风筝上写些什么？自由讲话。联系文中的第二幅插图，试着填一填。当___时候，小松鼠感觉特别幸福。当___时候，我感觉特别幸福。请同学们亲手为你的好朋友制作一件小礼品，同时把你最想说的话写在上边，送给你的好朋友，好不好？板书设计纸船细风筝小熊传友谊松鼠纸船风筝吵嘴---平和---好朋友讲课反省：新课程改革提出关注学生的感情生活和感情体验讲课过程应当成为学生一种欢乐的精神生活和踊跃的感情体验，我在讲课中依据课文内容频频设置情境，使学生素来处于丰富的感情体验之中。本课是一个小小的童话故事，老师在讲课一开始就经过课件给学生展现了一个五彩斑斓的童话世界，极大地惹起了学生的兴趣。老师在学习课文的过程中，素来注意让学生有丰富充分的感情体验，理解了友谊的重要，对如何交朋友和保护友谊有了必定的感觉。低年级段朗诵训练是要点，老师特别注意利用多种形式对学生进行感情朗4读指导，使讲堂上充满琅琅书声。把“读〞贯串素来，读中感悟，以悟促读。抓住了文中的第三和第五两个要点段。指引学生推测人物的心理，惹起学生感情上的共识，再经过读加强学生的内心体验，使学生读出了意，读出了形，读出了情，读出了味，把课文的人物形象、感情、语言三者融为一体。讲课中抓住情境体验。如抓住“乐坏了〞等语句，体验情境，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中