幼儿园园本课程开发案例作业2课件

利用老街资源

开发园本课程

----福建壶山县幼儿园

1h利用老街资源

开发园本课程

----福建壶山县幼儿园

1h课程开发一、背景1、《纲要》对幼儿园教育内容与要求、组织与实施、教育评价等都只作了原则性规定，并无全国统一的教学用书等具体的课程形式。正因园本课程自主开发是每一所幼儿园面临的共同任务和实际需要。幼儿园具有中小学所不及的广阔的课程开发空间，不仅可以有独特的教育理念和课程目标，也可以利用优化的课程资源自由选择最适合的教育内容，尝试各自富有特色的组织形式和方法，建立适合本因实际的课程体系。2h课程开发一、背景2h2、壶山幼儿园利用校园地处老街的独特环境，开展了以《老街·老宅·老园》为主题的系统活动。在制定老街系列主题活动时，充分利用老街丰富的人文景观、古建筑特色等内容，采用借鉴和生成积累相结合的方法。在关注幼儿兴趣的同时，重视生成活动的研究，充分利用老街资源，实施课程改革。如主题活动《我眼中的老街》、《鞋匠舞》、《酥饼作坊》等。

3h2、壶山幼儿园利用校园地处老街的独特环境，开展了以《老街·老二、过程三、结果4h二、过程4h过程1、指导思想和目标（1）指导思想首先，符合《纲要》的基本精神，要有科学的理论基础，具有先进性；其次，必须是幼儿园经过长期的实践摸索而逐渐形成的独特的价值追求。同时，这个思想又是具体的，贯穿于幼儿每日活动中，更是活的，能与时俱进，不断创新。5h过程1、指导思想和目标5h（2）目标让幼儿了解老商业街特有的人文景观、商业网络、古建筑特色等，培养幼儿爱生活、爱家乡的情感；引导幼儿学习多途径收集信息，养成乐于与同伴交流、合作的习惯；让幼儿感受参与活动的乐趣，使他们能用游戏、语言、美工音乐等方式创造性地表现自己对老街文化的认识。

6h（2）目标6h2、课程内容（1）价值老街资源的利用，不仅是一次非常好的对幼儿进行历史文化熏陶的教育契机，还促进了幼儿爱家乡、爱生活的情感。

7h2、课程内容7h（2）

吸引性

壶山幼儿园地处武义县城西片的壶山老街。现存壶山老街包括壶山上街和横街及其周围成片的传统民居建筑，占地面积约为13万平方米。壶山老街建筑类型有：店铺、厅堂、书院、宗祠、民居等。民居建筑则多为三合院或四合院，院落柱体粗大，有精美的雕刻，以陈家厅、杨家厅、上栈房等为代表。壶山老街是旧时武义县城的主要商业街道。如今，老街上仍开设有酥饼店、铁匠店等传统手工艺店，古朴的商业气息十分浓厚。这条老街已被列为文物保护区。8h（2）吸引性8h（3）课程编排老街、老宅、老园主题活动设计活动网络包括：人文环境和物质环境。人文环境指老宅里的人们、商店里的师傅们、我们的老园长等。物质环境

指繁华的商业街、热闹的商店、古老的大宅院、幼儿园古建筑等。9h（3）课程编排9hback10hback10h（4）主要内容A.游老街、看老宅。通过参观和聆听介绍，了解老街的商业网络和建筑风貌。激发幼儿的好奇心，使他们对古老的建筑和文化产生兴趣。重点参观徐家厅、打铁店、酥饼店、布店和鞋店。

11h（4）主要内容11hB.我眼中的老街（绘画活动）。让幼儿用手中的画笔，画出自己眼中的老街，培养幼儿想象力及基本绘画技巧。

C.鞋匠舞（音乐活动）。幼儿参观鞋铺后，理解并学唱《鞋匠舞》，模访鞋匠，随着音乐节拍愉快地表演。培养幼儿倾听音乐的习惯，激发表演的兴趣，体验劳动的快乐。

12hB.我眼中的老街（绘画活动）。12hD.酥饼作坊（实践活动）。通过看酥饼制作师傅的现场表演，让幼儿了解金华酥饼的制作过程，知道一些常用的食品卫生常识，培养幼儿的动手能力和互相合作意识。

E.老宅院里的古老游戏。通过踢纸毽等活动，让幼儿感受民间游戏，体现其中的快乐，培养动作协调性、灵敏性及与同伴团结协作的能力。13hD.酥饼作坊（实践活动）。13hF.木雕花窗（美术活动）。制作课件《木雕花窗》，让幼儿了解木雕花窗这种古老的民间艺术，感受木窗图案的美丽，积极探索用不同的形式来表现花窗图案，促进幼儿提高想象力和动手能力。G.美丽的街道我的家（建构活动）。学习用各种建构材料设计构造美丽的街道，与同伴分工合作，体验合作创造的乐趣。14hF.木雕花窗（美术活动）。14hH.访老园、建新园（语言活动）。通过观看课件和聆听介绍，使幼儿了解壶山幼儿园古老的历史和现状，鼓励幼儿发挥想象构建新园，用语言表达自己心目中的幼儿园。激发爱园情感，提高语言表达能力。

15hH.访老园、建新园（语言活动）。15h（5）课程评价A园本课程开发要“以园为本”。进行园本课程开发时，应考虑在已有优势或传统基础上作进一步的拓展和创新，使之系列化、科学化、规范化，从而形成真正具有鲜明个性的园本课程与幼儿教育特色。在《纲要》指导下，紧密结合各自的实际与需要，开发独具特色的园本课程。要尽量避免因盲目追随新潮而不断“另起灶炉”的倾向。16h（5）课程评价16hB.园本课程开发的关键在于以教师为本。在园本课程开发中，教师的作用不言而喻。进行园本课程开发，如何用人所长，充分调动每一个教师的积极性和创造性，特别是如何加强教师之间的合作等，是园本课程开发成功与否的关键所在。惟有教师的共同参与，才可能出现真正的多样化探求。使园本课程真正契合孩子的特点和需要，才可能使园本课程在探索中不断发展完善，不断创新。17hB.园本课程开发的关键在于以教师为本。17hC.园本课程开发要强调游戏，注重活动。游戏具有假想性、愉悦性，适合幼儿的年龄特点，因此，游戏成为幼儿教育的基本形式。新的幼儿教育观和儿童发展观，应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动的多种形式的教育过程。园本课程开发应立足于科学的儿童观、教育观、课程观，尊重幼儿身心发展特点，发展幼儿的主动性，尊重幼儿的主体性，以生动活泼的形式组织活动，开展游戏，促进幼儿全面、和谐的发展。

18hC.园本课程开发要强调游戏，注重活动。18h3、课程实施这次活动周期四周。第一周：观察、了解、体验老街上的商店、建筑和繁华景象。具体活动为：游老街，访老院。第二周：认识部分有代表性的劳动者，并和他们交往、交流。具体的活动是鞋匠舞，酥饼作坊，小小打铁匠等。

19h3、课程实施19h第三周：观察、了解老街和老宅院的古建筑特色。具体活动为：老宅院里的古老游戏，木雕花窗，游老宅。

第四周：表达自己对老街的认识，憧憬新商业街、新园，具体活动为：美丽的街道我的家，访老园，建新园。

back20h第三周：观察、了解老街和老宅院的古建筑特色。具体活动为：老 结果1、参与人员老宅里的人们、商店里的师傅们、我们的老园长、教师、幼儿、家长2、课程成果实现幼儿课程乡土化、个性化、多样化，也有利于扩展幼儿的生活和学习空间，使幼儿课程进一步贴近社会现实、贴近生活、贴近大自然，使幼儿在受到情感陶冶的同时，增强对社会与自然的感知与了解。

21h 结果1、参与人员21h民间传统游戏22h民间传统游戏22h谢谢观赏！23h谢谢观赏！23h利用老街资源

开发园本课程

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24h利用老街资源

开发园本课程

----福建壶山县幼儿园

1h课程开发一、背景1、《纲要》对幼儿园教育内容与要求、组织与实施、教育评价等都只作了原则性规定，并无全国统一的教学用书等具体的课程形式。正因园本课程自主开发是每一所幼儿园面临的共同任务和实际需要。幼儿园具有中小学所不及的广阔的课程开发空间，不仅可以有独特的教育理念和课程目标，也可以利用优化的课程资源自由选择最适合的教育内容，尝试各自富有特色的组织形式和方法，建立适合本因实际的课程体系。25h课程开发一、背景2h2、壶山幼儿园利用校园地处老街的独特环境，开展了以《老街·老宅·老园》为主题的系统活动。在制定老街系列主题活动时，充分利用老街丰富的人文景观、古建筑特色等内容，采用借鉴和生成积累相结合的方法。在关注幼儿兴趣的同时，重视生成活动的研究，充分利用老街资源，实施课程改革。如主题活动《我眼中的老街》、《鞋匠舞》、《酥饼作坊》等。

26h2、壶山幼儿园利用校园地处老街的独特环境，开展了以《老街·老二、过程三、结果27h二、过程4h过程1、指导思想和目标（1）指导思想首先，符合《纲要》的基本精神，要有科学的理论基础，具有先进性；其次，必须是幼儿园经过长期的实践摸索而逐渐形成的独特的价值追求。同时，这个思想又是具体的，贯穿于幼儿每日活动中，更是活的，能与时俱进，不断创新。28h过程1、指导思想和目标5h（2）目标让幼儿了解老商业街特有的人文景观、商业网络、古建筑特色等，培养幼儿爱生活、爱家乡的情感；引导幼儿学习多途径收集信息，养成乐于与同伴交流、合作的习惯；让幼儿感受参与活动的乐趣，使他们能用游戏、语言、美工音乐等方式创造性地表现自己对老街文化的认识。

29h（2）目标6h2、课程内容（1）价值老街资源的利用，不仅是一次非常好的对幼儿进行历史文化熏陶的教育契机，还促进了幼儿爱家乡、爱生活的情感。

30h2、课程内容7h（2）

吸引性

壶山幼儿园地处武义县城西片的壶山老街。现存壶山老街包括壶山上街和横街及其周围成片的传统民居建筑，占地面积约为13万平方米。壶山老街建筑类型有：店铺、厅堂、书院、宗祠、民居等。民居建筑则多为三合院或四合院，院落柱体粗大，有精美的雕刻，以陈家厅、杨家厅、上栈房等为代表。壶山老街是旧时武义县城的主要商业街道。如今，老街上仍开设有酥饼店、铁匠店等传统手工艺店，古朴的商业气息十分浓厚。这条老街已被列为文物保护区。31h（2）吸引性8h（3）课程编排老街、老宅、老园主题活动设计活动网络包括：人文环境和物质环境。人文环境指老宅里的人们、商店里的师傅们、我们的老园长等。物质环境

指繁华的商业街、热闹的商店、古老的大宅院、幼儿园古建筑等。32h（3）课程编排9hback33hback10h（4）主要内容A.游老街、看老宅。通过参观和聆听介绍，了解老街的商业网络和建筑风貌。激发幼儿的好奇心，使他们对古老的建筑和文化产生兴趣。重点参观徐家厅、打铁店、酥饼店、布店和鞋店。

34h（4）主要内容11hB.我眼中的老街（绘画活动）。让幼儿用手中的画笔，画出自己眼中的老街，培养幼儿想象力及基本绘画技巧。

C.鞋匠舞（音乐活动）。幼儿参观鞋铺后，理解并学唱《鞋匠舞》，模访鞋匠，随着音乐节拍愉快地表演。培养幼儿倾听音乐的习惯，激发表演的兴趣，体验劳动的快乐。

35hB.我眼中的老街（绘画活动）。12hD.酥饼作坊（实践活动）。通过看酥饼制作师傅的现场表演，让幼儿了解金华酥饼的制作过程，知道一些常用的食品卫生常识，培养幼儿的动手能力和互相合作意识。

E.老宅院里的古老游戏。通过踢纸毽等活动，让幼儿感受民间游戏，体现其中的快乐，培养动作协调性、灵敏性及与同伴团结协作的能力。36hD.酥饼作坊（实践活动）。13hF.木雕花窗（美术活动）。制作课件《木雕花窗》，让幼儿了解木雕花窗这种古老的民间艺术，感受木窗图案的美丽，积极探索用不同的形式来表现花窗图案，促进幼儿提高想象力和动手能力。G.美丽的街道我的家（建构活动）。学习用各种建构材料设计构造美丽的街道，与同伴分工合作，体验合作创造的乐趣。37hF.木雕花窗（美术活动）。14hH.访老园、建新园（语言活动）。通过观看课件和聆听介绍，使幼儿了解壶山幼儿园古老的历史和现状，鼓励幼儿发挥想象构建新园，用语言表达自己心目中的幼儿园。激发爱园情感，提高语言表达能力。

38hH.访老园、建新园（语言活动）。15h（5）课程评价A园本课程开发要“以园为本”。进行园本课程开发时，应考虑在已有优势或传统基础上作进一步的拓展和创新，使之系列化、科学化、规范化，从而形成真正具有鲜明个性的园本课程与幼儿教育特色。在《纲要》指导下，紧密结合各自的实际与需要，开发独具特色的园本课程。要尽量避免因盲目追随新潮而不断“另起灶炉”的倾向。39h（5）课程评价16hB.园本课程开发的关键在于以教师为本。在园本课程开发中，教师的作用不言而喻。进行园本课程开发，如何用人所长，充分调动每一个教师的积极性和创造性，特别是如何加强教师之间的合作等，是园本课程开发成功与否的关键所在。惟有教师的共同参与，才可能出现真正的多样化探求。使园本课程真正契合孩子的特点和需要，才可能使园本课程在探索中不断发展完善，不断创新。40hB.园本课程开发的关键在于以教师为本。17hC.园本课程开发要强调游戏，注重活动。游戏具有假想性、愉悦性，适合幼儿的年龄特点，因此，游戏成为幼儿教育的基本形式。新的幼儿教育观和儿童发展观，应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动的多种形式的教育过程。园本课程开发应立足于科学的儿童观、教育观、课程