部编版五年级语文下册《语文园地五》课件【教案匹配版】推荐

语文园地五部编版五年级语文下册精品课件语文园地五部编版五年级语文下册精品课件第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时交流平台思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。学习《田忌赛马》时，孙膑想到了什么样的计策？第1课时交流平台思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和调换马的出场顺序，用田忌的下等马对齐威王的上等马，用田忌的上等马对齐威王的中等马，用田忌的中等马对齐威王的下等马。推测孙膑制订计策的思维过程。调换马的出场顺序，用田忌的下等马对齐威王的上等马，用我们学习课文《跳水》时，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有可能摔下来没命。船长想到了什么办法使儿子脱离危险？船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救。我们学习课文《跳水》时，当船长看见儿子在桅杆顶端的横推测船长当时的是怎么想的。当时，孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上风平浪静，水手们都在甲板上，推测船长当时的是怎么想的。当时，孩子在高高的横木上，如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有勇气往下跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，毕竟水手们可以马上把他救起来。如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有古今对比对于我们来说，文言文的意思很难理解。读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。吾盾之坚坚固弗能应应答道旁李道路溺而不返返回冀复得兔重复守株待兔守候古今对比对于我们来说，文言文的意思很难理解。读一读，四人小组讨论交流：加点字的意思是什么，你有什么发现？有一些古今意思相同的字，我们在学习文言文的时候，可以根据这个字的现代文意思推测出它的文言文意思。四人小组讨论交流：加点字的意思是什么，你有什么发现？体验情感有的时间很短，我们却感觉很长；有的时间很长，我们却感觉很短。读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验。体验情感有的时间很短，我们却感觉很长；有的时间很长，二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀四人小组讨论交流：四十秒钟，明明时间很短，为什么大家已经觉得时间太长了？几万年，几十万年，几百万年，明明时间很长，为什么作者说一转眼就过去了？四人小组讨论交流：四十秒钟，明明时间很短，为什么大家有时为了情感的需要，有时为了表达的需要，时间明明很短却觉得很长，时间明明很长却觉得很短，你是否有过同样的体验？有时为了情感的需要，有时为了表达的需要，时间明明很短有的时候时间短，却让我们感觉时间太长；有的时候时间很长，却让我们感觉时间很短。选择其中一种体验写一写。小组讨论交流自己写的句子，相互提出修改建议。将小组里写得最好的展示出来。有的时候时间短，却让我们感觉时间太长；有的时候时间很长，却让时间的长短是根据情感的需要或表达的需要来确定的，我们要学习作者这样的表达方法，在时间的描写中融入人物的情感。时间的长短是根据情感的需要或表达的需要来确定的，我们第2课时叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家。自由朗读课本上面的材料《一幅画像》，这段片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。第2课时叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家。自由朗读四人小组讨论交流：你对叶圣陶先生的修改有什么感受？交流汇报。四人小组讨论交流：你对叶圣陶先生的修改有什么感受？我们以后修改习作要学习叶圣陶先生用字的准确性，把长句改成短句，删除多余的词使句子干净规范等方法，认真地把我们的习作修改好。我们以后修改习作要学习叶圣陶先生用字的准确性，把长句日积月累13岁：豆蔻年华15岁：及笄之年20岁：弱冠之年30岁：而立之年40岁：不惑之年50岁：知天命之年60岁：花甲之年70岁：古稀之年80-90岁：耄耋之年100岁：期颐之年màodiéjī日积月累13岁：豆蔻年华15岁：及笄之年mào读一读，说一说你知道了什么，还有哪些不懂的地方？学生质疑，教师解疑。读一读，说一说你知道了什么，还有哪些不懂的地方？豆蔻年华：特指女子十三四岁。豆蔻，一种初夏开花的植物。及笄之年：古时女子年满15岁时，就将头发束起来并插上簪（zān）子。后引申为到了结婚的年龄。豆蔻年华：特指女子十三四岁。豆蔻，一种初夏开花的植物。弱冠之年：行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，年满20岁的男子在宗庙里加冠，以示成年。而立之年：孔子说“三十而立”。不惑之年：不惑，是“不迷惑、不糊涂”之意。人到中年，对世间百态和周遭是非能洞悉明察，融会贯通，一切恰到好处。弱冠之年：行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，年满20岁的男子在知天命之年：50岁，谋事在人，成事在天，努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对得失的淡然。花甲之年：60岁，是一个平静的年龄，所以看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过，想做什么也不大在乎别人的眼光了。知天命之年：50岁，谋事在人，成事在天，努力作为但不苛求结果古稀之年：古人一般到70岁时辞官家居，后来人们就用“古稀”或“稀年”作为70岁的代称。耄耋之年：80-90岁老年人的泛称。期颐之年：100岁称“期颐”。语出《礼记·曲礼上》：“百年曰期、颐。”古稀之年：古人一般到70岁时辞官家居，后来人们就用“古稀”或练习巩固。

（1）同桌之间你考我答。

（2）师生互相考一考。熟读成诵：（1）男女生读。（2）小组对读。（3）练习背一背。练习巩固。古人的年龄称谓来源不一，大多根据不同年龄的生理特征而命名，这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。希望同学们课后可以查阅资料，收集整理更多有关古人年龄称谓的词语。古人的年龄称谓来源不一，大多根据不同年龄的生理特征而单元总结学了这个单元，大家有什么收获？学习了这个单元，使我明白了在生活中，遇到任何问题都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的办法去解决。我还学会了根据情境编故事。单元总结学了这个单元，大家有什么收获？学习了这个单元思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。课文《自相矛盾》告诉我们说话做事要前后一致、实事求是，不能自我矛盾，做到三思而后行。课文《田忌赛马》告诉我们要善于观察，善于思考，有了缜密的思维后再来解决问题，先谋后做，谋略在先才能事半功倍；以己之长攻敌之思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。课文《自相短，要善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜。课文《跳水》告诉我们遇事要沉着冷静，我们要根据情况的变化思考对策，采取相应的措施。从古至今，从中国到外国，这些故事都说明了一个人善于思考的重要性，遇到任何问题，要通过思考想出恰当的办法去解决。因此训练自己的思维能力尤为重要。短，要善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜。课文声明本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所声明部编版五年级语文下册《语文园地五》课件【教案匹配版】推荐语文园地五部编版五年级语文下册精品课件语文园地五部编版五年级语文下册精品课件第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时交流平台思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。学习《田忌赛马》时，孙膑想到了什么样的计策？第1课时交流平台思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和调换马的出场顺序，用田忌的下等马对齐威王的上等马，用田忌的上等马对齐威王的中等马，用田忌的中等马对齐威王的下等马。推测孙膑制订计策的思维过程。调换马的出场顺序，用田忌的下等马对齐威王的上等马，用我们学习课文《跳水》时，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有可能摔下来没命。船长想到了什么办法使儿子脱离危险？船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救。我们学习课文《跳水》时，当船长看见儿子在桅杆顶端的横推测船长当时的是怎么想的。当时，孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上风平浪静，水手们都在甲板上，推测船长当时的是怎么想的。当时，孩子在高高的横木上，如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有勇气往下跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，毕竟水手们可以马上把他救起来。如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有古今对比对于我们来说，文言文的意思很难理解。读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。吾盾之坚坚固弗能应应答道旁李道路溺而不返返回冀复得兔重复守株待兔守候古今对比对于我们来说，文言文的意思很难理解。读一读，四人小组讨论交流：加点字的意思是什么，你有什么发现？有一些古今意思相同的字，我们在学习文言文的时候，可以根据这个字的现代文意思推测出它的文言文意思。四人小组讨论交流：加点字的意思是什么，你有什么发现？体验情感有的时间很短，我们却感觉很长；有的时间很长，我们却感觉很短。读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验。体验情感有的时间很短，我们却感觉很长；有的时间很长，二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀四人小组讨论交流：四十秒钟，明明时间很短，为什么大家已经觉得时间太长了？几万年，几十万年，几百万年，明明时间很长，为什么作者说一转眼就过去了？四人小组讨论交流：四十秒钟，明明时间很短，为什么大家有时为了情感的需要，有时为了表达的需要，时间明明很短却觉得很长，时间明明很长却觉得很短，你是否有过同样的体验？有时为了情感的需要，有时为了表达的需要，时间明明很短有的时候时间短，却让我们感觉时间太长；有的时候时间很长，却让我们感觉时间很短。选择其中一种体验写一写。小组讨论交流自己写的句子，相互提出修改建议。将小组里写得最好的展示出来。有的时候时间短，却让我们感觉时间太长；有的时候时间很长，却让时间的长短是根据情感的需要或表达的需要来确定的，我们要学习作者这样的表达方法，在时间的描写中融入人物的情感。时间的长短是根据情感的需要或表达的需要来确定的，我们第2课时叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家。自由朗读课本上面的材料《一幅画像》，这段片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。第2课时叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家。自由朗读四人小组讨论交流：你对叶圣陶先生的修改有什么感受？交流汇报。四人小组讨论交流：你对叶圣陶先生的修改有什么感受？我们以后修改习作要学习叶圣陶先生用字的准确性，把长句改成短句，删除多余的词使句子干净规范等方法，认真地把我们的习作修改好。我们以后修改习作要学习叶圣陶先生用字的准确性，把长句日积月累13岁：豆蔻年华15岁：及笄之年20岁：弱冠之年30岁：而立之年40岁：不惑之年50岁：知天命之年60岁：花甲之年70岁：古稀之年80-90岁：耄耋之年100岁：期颐之年màodiéjī日积月累13岁：豆蔻年华15岁：及笄之年mào读一读，说一说你知道了什么，还有哪些不懂的地方？学生质疑，教师解疑。读一读，说一说你知道了什么，还有哪些不懂的地方？豆蔻年华：特指女子十三四岁。豆蔻，一种初夏开花的植物。及笄之年：古时女子年满15岁时，就将头发束起来并插上簪（zān）子。后引申为到了结婚的年龄。豆蔻年华：特指女子十三四岁。豆蔻，一种初夏开花的植物。弱冠之年：行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，年满20岁的男子在宗庙里加冠，以示成年。而立之年：孔子说“三十而立”。不惑之年：不惑，是“不迷惑、不糊涂”之意。人到中年，对世间百态和周遭是非能洞悉明察，融会贯通，一切恰到好处。弱冠之年：行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，年满20岁的男子在知天命之年：50岁，谋事在人，成事在天，努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对得失的淡然。花甲之年：60岁，是一个平静的年龄，所以看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过，想做什么也不大在乎别人的眼光了。知天命之年：50岁，谋事在人，成事在天，努力作为但不苛求结果古稀之年：古人一般到70岁时辞官家居，后来人们就用“古稀”或“稀年”作为70岁的代称。耄耋之年：80-90岁老年人的泛称。期颐之年：100岁称“期颐”。语出《礼记·曲礼上》：“百年曰期、颐。”古稀之年：古人一般到70岁时辞官家居，后来人们就用“古稀”或练习巩固。

（1）同桌之间你考我答。

（2）师生互相考一考。熟读成诵：（1）男女生读。（2）小组对读。（3）练习背一背。练习巩固。古人的年龄称谓来源不一，大多根据不同年龄的生理特征而命名，这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。希望同学们课后可以查阅资料，收集整理更多有关古人