幼儿园：第五章 感统失调课件

感觉统合失调症

（SensoryIntegrativeDysfunction）感觉统合失调症

（SensoryIntegrativeD概念指进入大脑的各种感觉刺激信息，不能在中枢神经系统有效的进行统合处理，大脑对身体各器官失去控制组合能力。概念指进入大脑的各种感觉刺激信息，不能在中枢二、流行病学北京：10%~30%。上海：31.3%4~12岁

报道不一，但近些年有增高的趋势。二、流行病学北京：10%~30%。上海：31.3%报道不一，三、病因与发病机制（一）母孕期间因素疾病、早产、难产等致脑发育不成熟。剖腹产。三、病因与发病机制（一）母孕期间因素三、病因与发病机制（二）出生时抚养不利非母乳或由他人抚养。缺乏足够的触摸、摇、抱、爱抚和亲情交流。三、病因与发病机制（二）出生时抚养不利三、病因与发病机制（三）育儿方式不当舒适的环境，优越的生活条件。三、病因与发病机制（三）育儿方式不当主要表现：

1、不分场合的过分活动、任性、好冲动、注意力不集中。

2、有明显的身体运动协调障碍。四、临床表现主要表现：

1、不分场合的过分活动、任性、好冲动、注意力主要表现：

不分场合的过分活动、任性、好冲动、注意力不集中。

有明显的身体运动协调障碍。四、临床表现主要表现：

不分场合的过分活动、任性、好冲动、注(一)前庭平衡失调。

（二）视觉感不良。

（三）听觉感不良。

（四）触觉过分敏感或过分迟钝。四、临床表现(一)前庭平衡失调。

（二）视觉感不良。

（三）听觉感(五)痛觉过分敏感。

（六）本体感失调。

（七）动作协调不良。四、临床表现(五)痛觉过分敏感。

（六）本体感失调。

（七）动作协五、诊断及鉴别诊断与多动症进行鉴别相同点：都具有多动、注意力障碍、学习困难等症状。不同点：感统失调患儿有明显的触觉障碍和平衡障碍。多动症患儿则以注意力障碍、多动不安为主要临床相。五、诊断及鉴别诊断与多动症进行鉴别六、治疗（一）感觉统合训练

（二）心理治疗六、治疗（一）感觉统合训练四、感觉统合训练（一）训练原则1、训练当中要让儿童感到快乐而不是压力；2、训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择；四、感觉统合训练（一）训练原则四、感觉统合训练（一）训练原则3、通过控制环境给儿童适当的感觉刺激，从而改善其感觉运动统合能力，使儿童能作出适应性反应，不要教孩子如何做；4、训练过程中，给孩子以积极的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦。四、感觉统合训练（一）训练原则（二）、感觉运动统合训练的项目1、器材训练（1）滑板系统（2）吊缆系统（3）球类系统（4）走跳活动（5）触觉活动（二）、感觉运动统合训练的项目1、器材训练（1）、滑板系统：大滑板、小滑车、旋转车（1）、滑板系统：大滑板、小滑车、旋转车（2）、吊缆系统：秋千、吊袋、吊筒、吊柱（2）、吊缆系统：秋千、吊袋、吊筒、吊柱（3）、球类系统：大龙球、羊角球、普通球、球池（3）、球类系统：大龙球、羊角球、普通球、球池（4）、走跳活动：跳袋、万象组合、平衡脚踏 车、蜗牛平衡版、蹦蹦床、平衡木（4）、走跳活动：跳袋、万象组合、平衡脚踏 车、蜗牛平衡版、（5）、触觉活动：触觉球、感统刷活动、关节 推拿、抠背与咯吱游戏、挤压活动、夹 心馅饼、钻洞游戏（5）、触觉活动：触觉球、感统刷活动、关节 推拿、抠背与咯吱儿童抽动障碍作业：儿童抽动障碍概述要求：（1）500字以上，手写。（2）必须包括：抽动障碍的分类，各分类的概念、流行病学、病因与发病机制、临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗方法等。（3）占20分的平时成绩。儿童抽动障碍作业：儿童抽动障碍概述感觉统合失调症

（SensoryIntegrativeDysfunction）感觉统合失调症

（SensoryIntegrativeD概念指进入大脑的各种感觉刺激信息，不能在中枢神经系统有效的进行统合处理，大脑对身体各器官失去控制组合能力。概念指进入大脑的各种感觉刺激信息，不能在中枢二、流行病学北京：10%~30%。上海：31.3%4~12岁

报道不一，但近些年有增高的趋势。二、流行病学北京：10%~30%。上海：31.3%报道不一，三、病因与发病机制（一）母孕期间因素疾病、早产、难产等致脑发育不成熟。剖腹产。三、病因与发病机制（一）母孕期间因素三、病因与发病机制（二）出生时抚养不利非母乳或由他人抚养。缺乏足够的触摸、摇、抱、爱抚和亲情交流。三、病因与发病机制（二）出生时抚养不利三、病因与发病机制（三）育儿方式不当舒适的环境，优越的生活条件。三、病因与发病机制（三）育儿方式不当主要表现：

1、不分场合的过分活动、任性、好冲动、注意力不集中。

2、有明显的身体运动协调障碍。四、临床表现主要表现：

1、不分场合的过分活动、任性、好冲动、注意力主要表现：

不分场合的过分活动、任性、好冲动、注意力不集中。

有明显的身体运动协调障碍。四、临床表现主要表现：

不分场合的过分活动、任性、好冲动、注(一)前庭平衡失调。

（二）视觉感不良。

（三）听觉感不良。

（四）触觉过分敏感或过分迟钝。四、临床表现(一)前庭平衡失调。

（二）视觉感不良。

（三）听觉感(五)痛觉过分敏感。

（六）本体感失调。

（七）动作协调不良。四、临床表现(五)痛觉过分敏感。

（六）本体感失调。

（七）动作协五、诊断及鉴别诊断与多动症进行鉴别相同点：都具有多动、注意力障碍、学习困难等症状。不同点：感统失调患儿有明显的触觉障碍和平衡障碍。多动症患儿则以注意力障碍、多动不安为主要临床相。五、诊断及鉴别诊断与多动症进行鉴别六、治疗（一）感觉统合训练

（二）心理治疗六、治疗（一）感觉统合训练四、感觉统合训练（一）训练原则1、训练当中要让儿童感到快乐而不是压力；2、训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择；四、感觉统合训练（一）训练原则四、感觉统合训练（一）训练原则3、通过控制环境给儿童适当的感觉刺激，从而改善其感觉运动统合能力，使儿童能作出适应性反应，不要教孩子如何做；4、训练过程中，给孩子以积极的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦。四、感觉统合训练（一）训练原则（二）、感觉运动统合训练的项目1、器材训练（1）滑板系统（2）吊缆系统（3）球类系统（4）走跳活动（5）触觉活动（二）、感觉运动统合训练的项目1、器材训练（1）、滑板系统：大滑板、小滑车、旋转车（1）、滑板系统：大滑板、小滑车、旋转车（2）、吊缆系统：秋千、吊袋、吊筒、吊柱（2）、吊缆系统：秋千、吊袋、吊筒、吊柱（3）、球类系统：大龙球、羊角球、普通球、球池（3）、球类系统：大龙球、羊角球、普通球、球池（4）、走跳活动：跳袋、万象组合、平衡脚踏 车、蜗牛平衡版、蹦蹦床、平衡木（4）、走跳活动：跳袋、万象组合、平衡脚踏 车、蜗牛平衡版、（5）、触觉活动：触觉球、感统刷活动、关节 推拿、抠背与咯吱游戏、挤压活动、夹 心馅饼、钻洞