幼儿教学：小班艺术领域说课课件

我为五星红旗添色彩小班艺术领域说课我为五星红旗添色彩小班艺术领域说课LessonsProcess说课过程说教材一说教法、说学法四说活动目标二说活动过程五说活动准备三说亮点六LessonsProcess说课过程说教材一说教法、说学法教学来源开园后我班在艺术领域开展了各种活动，在一次绘画课上，我发现幼儿对颜色的多样性特别感兴趣，而且对添色也情有独钟，对自己完成的作品也表现出极大的自豪感，故此我选择了这节课。教学来源开园后我班在艺术领域开展了各种活动，在一次绘画课上，根据园方的主题要求“我的国，我的家”，结合我班幼儿年龄特点，我选择了适合小班的艺术领域课程《我为五星红旗添色彩》，通过给五星红旗添色彩，能让幼儿初步认知我国的国旗，并学习添色。国旗是一个国家的象征，我国的国旗由红色做底，四颗金黄色的小星绕着大星，其中还有许多有关历史的故事，教材人文资源丰富，但过于强调人文性不适合小班教学。综合挖掘发现其中也不乏有很多的认知和情感资源。根据《指南》在艺术领域的表现与创作目标要求3-4岁应经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中；在健康领域的动作发展目标要求3-4岁幼儿应能用笔涂涂画画；在科学领域的科学探究目标要求3-4岁幼儿应对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征，具有初步探究能力。《纲要》指出幼儿的学习是综合的、整体的，在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习兴趣与特点，灵活、综合的组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。综上所述，我选择了此节课。（一）教材分析一、说教材根据园方的主题要求“我的国，我的家”，结合我班幼儿年龄特点，（二）幼儿状态分析学习状况学生情况解决对策幼儿的动手操作能力还不是很强，艺术课的常规还在逐步养成之中，不可能每个孩子都能够正确的为国旗添色，3-4岁幼儿模仿是主要的学习方式，他们通过模仿掌握别人已有的经验。而我班幼儿对事物的探究、动作的模仿都具有强烈的需求。本班幼儿28名，其中男生16名，女生12名，年龄大部分都在3-4岁之间，其中有11人是本园幼儿，17人是刚刚新入园的新生。课程设计应有如下要求：1、要具有吸引力（国旗是一个新鲜事物，具有吸引力），2、能激发幼儿动手操作的兴趣（添色环节，模仿和操作都得到锻炼），3、符合幼儿心理发展，注意动静交替（拓展环节律动亲亲抱抱），4、防止课堂抛出的问题得不到答案（用二选一的方式选择）（二）幼儿状态分析学习状况学生情况解决对策幼儿的动手操作能力二、说活动目标认知中国国旗，分辨黄色和红色发展幼儿观察力、辨识力、模仿力、表现力会应用绘画工具添色，模仿教师正确添色体验添色的快乐，激发对国旗的热爱知识目标情感目标能力目标根据《纲要》艺术领域的要求“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”，结合小班幼儿生理、心理发展特点，我将此活动目标定位于知识、能力、情感三大方面。二、说活动目标认知中国国旗，分辨黄色和红色发展幼儿观察力、辨重难点分析情感目标教学难点激发对国旗的热爱已上升到高层面的情感表现，对于小班幼儿有一定的难度，我采用了音乐律动亲亲抱抱来攻克难点，让幼儿在愉悦的氛围内情感得到升华。。难点分析知识目标能力目标教学重点小班幼儿应具有一定的模仿力和对事物简单的认知力，同时知识、能力目标也是教学活动中的重要指标。重点分析重难点分析情感目标教学难点激发对国旗的热爱已上升到高层面的情三、说活动准备充分有效的活动准备时美术活动成功的前提，本次活动准备既已关注幼儿已有经验积累与参与，同时也注重艺术的感染力，我从两方面进行了准备。三、说活动准备充分有效的活动准备时美术活动成功的前提，本次活活动准备结构材料准备课堂材料小视频、油画棒、涂色纸、国旗图片、实物、音乐经验准备（十一活动、添色课地开展）环境材料主题墙（我的国）环创设计（各国国旗）区角建设（装饰）活动准备结构材料准备课堂材料小视频、油画棒、涂色纸、国旗图片四、说教法说学法四、说教法情景教学法：本次活动通过环境刺激，让幼儿寻找、辨识中国国旗，引发了幼儿的好奇心、吸引幼儿参与到活动中来。演示法：通过图片、小视频让幼儿对中国国旗有更直观、更形象的认知。在这个过程中，现代的教学辅助手段的运用发挥了传统手段不可替代的功能，让理解和认知更加透彻。操作法：本次活动采用了三次操作活动。1、通过看看、比比、说说获得最直接的经验，2、通过模仿添色、粘贴小红花让每个孩子都有机会参与；3、通过装饰区角、律动表达对国旗的热爱。《纲要》指出：教师应成为幼儿学习的支出这、合作者、引导者。因此本次活动采用了适宜的方法组织教学。教育心理学认为：学习者，同时开放多个感知通道壁纸开放一个感知通道更能准确、有效的掌握学习对象。我才用了以下三种教法。整个过程通过多种形式表现自己喜爱绘画，感受成功带来的喜悦，更体会到了添色活动带来的快乐和对国旗的热爱之情。教法4.1说教法情景教学法：本次活动通过环境刺激，让幼儿寻找、辨识中国国旗，4.2说学法以幼儿为主体，创造条件堂幼儿参加活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感1234多通道参与法：《纲要》艺术领域目标指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆想象，运用不同艺术形式表达自己的感受和体验。我采用看、比、试、说等多种感官参与，使幼儿不知不觉对添色活动产生了极大兴趣。交流讨论法：让幼儿说说国旗由哪两种颜色构成？有什么图案？达到生生互动，提高了幼儿语言表达能力，同时对国旗有了更清晰的认识。尝试分享法：陶行知说：做中教，做中学，做中求进步。活动中让幼儿添色、装饰区角、律动等环节让幼儿的各种能力得到了锻炼。操作法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿主体的作用，每个幼儿活得自我表现的机会，并对作品的完成从满了期待。4.2说学法1234多通道参与法：《纲要》艺术领域目标指出：与此同时，我还通过幼儿见的相互学习，是有合作共同成长的方法，表达着各自丰富、多样的认知，体现着“以幼儿发展为本”的教育宗旨。与此同时，我还通过幼儿见的相互学习，是有合作共同成长的方法，五、说活动过程环环相扣流程五、说活动过程环环相扣流程情景激发兴趣(3分钟)讨论积累经验（3分钟）模仿操作表现（12分钟）展示分享快乐（7分钟）活动流程导图情景激发兴趣讨论积累经验模仿操作表现展示分享快乐活动流程导图5.1情景激发兴趣兴趣是最好的老师5.1情景激发兴趣兴趣是最好的老师5.2讨论积累经验目标二体现图片观察，找出五星红旗讨论交流：五星红旗由那两种颜色构成？有几种图案？5.2讨论积累经验图片观察，找出五星红旗讨论交流：五星红旗由5.3模仿操作表现目标一、二得到了体现1234内容1：观察添色过程内容2：探索添色方法内容3：总结添色方法内容4：自由添色5.3模仿操作表现1234内容1：观察添色过程内容2：探索添5.4展示分享快乐目标三得到了体现这是活动的延伸，《纲要》指出：应为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏，共同提高。幼儿在这一环节把作品粘上红花以示鼓励，并把作品用来装饰区角，愉悦的情感得到了极大的满足，很有成就感和自豪感，同时通过音乐律动激发幼儿对国旗的热爱，目标三得到了体现。5.4展示分享快乐这是活动的延伸，《纲要》指出：应为幼儿展示六、说亮点1教材亮点选材符合幼儿年龄特点和《指南》《纲要》的要求整个活动中，教师始终是一个引导者、支持者、合作者，以幼儿的活动为主体，幼儿在一个宽松和谐的氛围内自由创作，从而享受了创作活动的快乐，促进了幼儿各方面的和谐发展！2教法亮点层层深入，观察在先，提问在后，用二选一的方式找到答案3准备亮点融入了环境创设和区角建设4设计亮点重难点设计符合幼儿生理、心理发展水平。六、说亮点1教材亮点选材符合幼儿年龄特点和《指南》《纲要》的谢谢大家！！！感谢大家的聆听谢谢大家！！！感谢大家的聆听我为五星红旗添色彩小班艺术领域说课我为五星红旗添色彩小班艺术领域说课LessonsProcess说课过程说教材一说教法、说学法四说活动目标二说活动过程五说活动准备三说亮点六LessonsProcess说课过程说教材一说教法、说学法教学来源开园后我班在艺术领域开展了各种活动，在一次绘画课上，我发现幼儿对颜色的多样性特别感兴趣，而且对添色也情有独钟，对自己完成的作品也表现出极大的自豪感，故此我选择了这节课。教学来源开园后我班在艺术领域开展了各种活动，在一次绘画课上，根据园方的主题要求“我的国，我的家”，结合我班幼儿年龄特点，我选择了适合小班的艺术领域课程《我为五星红旗添色彩》，通过给五星红旗添色彩，能让幼儿初步认知我国的国旗，并学习添色。国旗是一个国家的象征，我国的国旗由红色做底，四颗金黄色的小星绕着大星，其中还有许多有关历史的故事，教材人文资源丰富，但过于强调人文性不适合小班教学。综合挖掘发现其中也不乏有很多的认知和情感资源。根据《指南》在艺术领域的表现与创作目标要求3-4岁应经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中；在健康领域的动作发展目标要求3-4岁幼儿应能用笔涂涂画画；在科学领域的科学探究目标要求3-4岁幼儿应对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征，具有初步探究能力。《纲要》指出幼儿的学习是综合的、整体的，在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习兴趣与特点，灵活、综合的组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。综上所述，我选择了此节课。（一）教材分析一、说教材根据园方的主题要求“我的国，我的家”，结合我班幼儿年龄特点，（二）幼儿状态分析学习状况学生情况解决对策幼儿的动手操作能力还不是很强，艺术课的常规还在逐步养成之中，不可能每个孩子都能够正确的为国旗添色，3-4岁幼儿模仿是主要的学习方式，他们通过模仿掌握别人已有的经验。而我班幼儿对事物的探究、动作的模仿都具有强烈的需求。本班幼儿28名，其中男生16名，女生12名，年龄大部分都在3-4岁之间，其中有11人是本园幼儿，17人是刚刚新入园的新生。课程设计应有如下要求：1、要具有吸引力（国旗是一个新鲜事物，具有吸引力），2、能激发幼儿动手操作的兴趣（添色环节，模仿和操作都得到锻炼），3、符合幼儿心理发展，注意动静交替（拓展环节律动亲亲抱抱），4、防止课堂抛出的问题得不到答案（用二选一的方式选择）（二）幼儿状态分析学习状况学生情况解决对策幼儿的动手操作能力二、说活动目标认知中国国旗，分辨黄色和红色发展幼儿观察力、辨识力、模仿力、表现力会应用绘画工具添色，模仿教师正确添色体验添色的快乐，激发对国旗的热爱知识目标情感目标能力目标根据《纲要》艺术领域的要求“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”，结合小班幼儿生理、心理发展特点，我将此活动目标定位于知识、能力、情感三大方面。二、说活动目标认知中国国旗，分辨黄色和红色发展幼儿观察力、辨重难点分析情感目标教学难点激发对国旗的热爱已上升到高层面的情感表现，对于小班幼儿有一定的难度，我采用了音乐律动亲亲抱抱来攻克难点，让幼儿在愉悦的氛围内情感得到升华。。难点分析知识目标能力目标教学重点小班幼儿应具有一定的模仿力和对事物简单的认知力，同时知识、能力目标也是教学活动中的重要指标。重点分析重难点分析情感目标教学难点激发对国旗的热爱已上升到高层面的情三、说活动准备充分有效的活动准备时美术活动成功的前提，本次活动准备既已关注幼儿已有经验积累与参与，同时也注重艺术的感染力，我从两方面进行了准备。三、说活动准备充分有效的活动准备时美术活动成功的前提，本次活活动准备结构材料准备课堂材料小视频、油画棒、涂色纸、国旗图片、实物、音乐经验准备（十一活动、添色课地开展）环境材料主题墙（我的国）环创设计（各国国旗）区角建设（装饰）活动准备结构材料准备课堂材料小视频、油画棒、涂色纸、国旗图片四、说教法说学法四、说教法情景教学法：本次活动通过环境刺激，让幼儿寻找、辨识中国国旗，引发了幼儿的好奇心、吸引幼儿参与到活动中来。演示法：通过图片、小视频让幼儿对中国国旗有更直观、更形象的认知。在这个过程中，现代的教学辅助手段的运用发挥了传统手段不可替代的功能，让理解和认知更加透彻。操作法：本次活动采用了三次操作活动。1、通过看看、比比、说说获得最直接的经验，2、通过模仿添色、粘贴小红花让每个孩子都有机会参与；3、通过装饰区角、律动表达对国旗的热爱。《纲要》指出：教师应成为幼儿学习的支出这、合作者、引导者。因此本次活动采用了适宜的方法组织教学。教育心理学认为：学习者，同时开放多个感知通道壁纸开放一个感知通道更能准确、有效的掌握学习对象。我才用了以下三种教法。整个过程通过多种形式表现自己喜爱绘画，感受成功带来的喜悦，更体会到了添色活动带来的快乐和对国旗的热爱之情。教法4.1说教法情景教学法：本次活动通过环境刺激，让幼儿寻找、辨识中国国旗，4.2说学法以幼儿为主体，创造条件堂幼儿参加活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感1234多通道参与法：《纲要》艺术领域目标指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆想象，运用不同艺术形式表达自己的感受和体验。我采用看、比、试、说等多种感官参与，使幼儿不知不觉对添色活动产生了极大兴趣。交流讨论法：让幼儿说说国旗由哪两种颜色构成？有什么图案？达到生生互动，提高了幼儿语言表达能力，同时对国旗有了更清晰的认识。尝试分享法：陶行知说：做中教，做中学，做中求进步。活动中让幼儿添色、装饰区角、律动等环节让幼儿的各种能力得到了锻炼。操作法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿主体的作用，每个幼儿活得自我表现的机会，并对作品的完成从满了期待。4.2说学法1234多通道参与法：《纲要》艺术领域目标指出：与此同时，我还通过幼儿见的相互学习，是有合作共同成长的方法，表达着各自丰富、多样的认知，体现着“以幼儿发展为本”的教育宗旨。与此同时，我还通过幼儿见的相互学习，是有合作共同成长的方法，五、说活动过程环环相扣流程五、说活动过程环环相扣流程情景激发兴趣(3分钟)讨论积累经验（3分钟）模仿操作表现（12分钟）展示分享快乐（7分钟）活动流程导图情景激发兴趣讨论积累经验模仿操作表现展示分享快乐活动流程导图5.1情景激发兴趣兴趣是最好的老师5.1情景激发兴趣兴趣是最好的老师5.2讨论积累经验