高中语文高考古诗词比较鉴赏课件

高考古诗词比较鉴赏高考古诗词比较鉴赏诗歌比较鉴赏是近几年高考诗歌鉴赏考查的热点，从2003年的全国春季高考北京卷、上海卷，到2005年的北京卷、福建卷、湖南卷、天津卷、浙江卷、上海卷、辽宁卷，再到2006年重庆卷、湖北卷等，到2007年辽宁卷都有诗歌比较鉴赏题。因此，诗歌比较鉴赏应引起我们高度重视。高中语文高考古诗词比较鉴赏课件教学目的:了解高考诗歌比较鉴赏题的设题角度，学习答题思路，重点掌握诗歌意象、表现手法、思想感情的比较鉴赏方法，学会规范答题。重点难点：找准比较点，规范表达。高中语文高考古诗词比较鉴赏课件

比较鉴赏角度

形象语言表达技巧思想情感

比较鉴赏角度（一）对意象的比较鉴赏

不同诗歌对相同意象的比较（一）对意象的比较鉴赏

不同诗歌对相同意象的比较[示例]阅读下面两首唐诗，然后回答问题。丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。【注】①凤城：京城。问题：两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。[示例]阅读下面两首唐诗，然后回答问题。【参考答案】上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。小结解题要领：1、详细捕捉关键词语（送、望，流尽年光）2、善于联想类比（“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”

“逝者如斯，不舍昼夜”）【参考答案】上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下（二）对语言的比较鉴赏（不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较）不同诗歌中同一“炼字”的比较（二）对语言的比较鉴赏（不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗[示例]阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。问题：两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”————————————————————————————————

。[示例]阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史．曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。

【参考答案】(1)柳诗之“望”在末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡的思念，更表达了希望“京华亲故”作为援手（帮自己一把，使不至于葬身瘴疠之地）的急切期待。高中语文高考古诗词比较鉴赏课件（三）对表现手法的比较鉴赏不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较

[示例]

柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。垂柳唐彦谦绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。（三）对表现手法的比较鉴赏

前人评价这两首诗，说前者表达的是“迟暮之伤，沉沦之痛，触物皆悲”，后者表达的则是“咏柳而贬美人”。请指出这两首诗在表达技巧上的不同点，并简要分析。

《柳》：对比，以春日之柳的繁华得意对比秋日之柳的零落憔悴。《垂柳》：拟人，“绊惹”二字，把垂柳写活了，垂柳有意撩逗着春风，；反问，“世间谁敢斗轻盈？”显示了垂柳恃美而骄的神情。用典，“楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成”，楚王江畔种柳，随意为之，争宠斗艳的宫女们心目中却成了了不起的大事，嫔妃们饿饭以使腰肢如垂柳般纤细轻盈，以此讽喻竟相争宠的大臣们。高中语文高考古诗词比较鉴赏课件小结解题要领：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释运用这种手法的作用。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。小结解题要领：（四）对思想感情的比较鉴赏同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较[示例]夜游宫记梦寄师伯浑①陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知?鬓虽残，心未死。注释：①师伯浑，陆游的友人对比问题：词中“自许封侯在万里，有谁知?鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何不同?

（四）对思想感情的比较鉴赏《书愤》陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑！出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！高中语文高考古诗词比较鉴赏课件

《夜游宫》抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。《书愤》着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。小结解题要领：1、要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。2、了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基调分析。3、恰当使用思想感情鉴赏术语。

小结解题要领：

课堂练习1：与夏十二登岳阳楼

李

白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。对比问题：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？课堂练习1：【参考答案】“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。

小结解答要领：仅回答哪一句“好”是不能得分的，关键是要分析出“为什么”来。这类题的解题思路一般可从以下几个角度考虑：1、修辞手法运用上进行比较，看哪种手法更有表现力。2、联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合实际。3、从表达思想感情上比较，看哪种用语更能准确表现作者当时的思想感情。

【参考答案】“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦课堂练习2

望庐山瀑布

李

白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

庐山瀑布徐

凝

虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。

苏轼《东坡志林·记游庐山》：“仆初入庐山，山谷奇秀。……是日有以陈令举《庐山记》见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。……

旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：‘帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。’”

课堂练习2【参考答案】同意；要点：李诗更为雄奇瑰丽，想像更为奇特，富有创造力，给读者留下了回味的余地。

不同意。要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切人，气势显得壮阔。

小结解答要领：1、读懂诗评、诗论，明确诗评、诗论对两诗评价的观点。2、从整体上把握两首诗，然后表明自己的观点。3、抓具体诗句，从描写是否真切、形象是否鲜明、写得是否突出而不一般化等方面进行具体阐述，以此来证明自己的观点。

【参考答案】同意；要点：李诗更为雄奇瑰丽，想像更为奇特，富有四、课堂小结：

注意掌握求同思维与求异思维，

依照比较点，在单篇诗歌赏析的

基础上进行求同寻异，比较鉴赏。四、课堂小结：五布置作业：秋夜独坐（节选）

唐•王维

独坐悲双鬓，空堂欲二更。

雨中山果落，灯下草虫鸣。

夜深

宋•周弼

虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。

门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。

（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。清具体说明。

（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。

五布置作业：（1）王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、等前虫鸣的现象；（1分）周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。（1分）王诗描写的是动景，（1分）周诗描写的是静景。（1分）

（2）王诗写的是悲哀孤独的心境。（1分）一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。（1分）周诗写的是宁静安适的心境。（1分）一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。（1分）

（1）王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、等前虫鸣的现象；（1高考古诗词比较鉴赏高考古诗词比较鉴赏诗歌比较鉴赏是近几年高考诗歌鉴赏考查的热点，从2003年的全国春季高考北京卷、上海卷，到2005年的北京卷、福建卷、湖南卷、天津卷、浙江卷、上海卷、辽宁卷，再到2006年重庆卷、湖北卷等，到2007年辽宁卷都有诗歌比较鉴赏题。因此，诗歌比较鉴赏应引起我们高度重视。高中语文高考古诗词比较鉴赏课件教学目的:了解高考诗歌比较鉴赏题的设题角度，学习答题思路，重点掌握诗歌意象、表现手法、思想感情的比较鉴赏方法，学会规范答题。重点难点：找准比较点，规范表达。高中语文高考古诗词比较鉴赏课件

比较鉴赏角度

形象语言表达技巧思想情感

比较鉴赏角度（一）对意象的比较鉴赏

不同诗歌对相同意象的比较（一）对意象的比较鉴赏

不同诗歌对相同意象的比较[示例]阅读下面两首唐诗，然后回答问题。丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。【注】①凤城：京城。问题：两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。[示例]阅读下面两首唐诗，然后回答问题。【参考答案】上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。小结解题要领：1、详细捕捉关键词语（送、望，流尽年光）2、善于联想类比（“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”

“逝者如斯，不舍昼夜”）【参考答案】上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下（二）对语言的比较鉴赏（不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较）不同诗歌中同一“炼字”的比较（二）对语言的比较鉴赏（不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗[示例]阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。问题：两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”————————————————————————————————

。[示例]阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史．曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。

【参考答案】(1)柳诗之“望”在末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡的思念，更表达了希望“京华亲故”作为援手（帮自己一把，使不至于葬身瘴疠之地）的急切期待。高中语文高考古诗词比较鉴赏课件（三）对表现手法的比较鉴赏不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较

[示例]

柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。垂柳唐彦谦绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。（三）对表现手法的比较鉴赏

前人评价这两首诗，说前者表达的是“迟暮之伤，沉沦之痛，触物皆悲”，后者表达的则是“咏柳而贬美人”。请指出这两首诗在表达技巧上的不同点，并简要分析。

《柳》：对比，以春日之柳的繁华得意对比秋日之柳的零落憔悴。《垂柳》：拟人，“绊惹”二字，把垂柳写活了，垂柳有意撩逗着春风，；反问，“世间谁敢斗轻盈？”显示了垂柳恃美而骄的神情。用典，“楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成”，楚王江畔种柳，随意为之，争宠斗艳的宫女们心目中却成了了不起的大事，嫔妃们饿饭以使腰肢如垂柳般纤细轻盈，以此讽喻竟相争宠的大臣们。高中语文高考古诗词比较鉴赏课件小结解题要领：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释运用这种手法的作用。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。小结解题要领：（四）对思想感情的比较鉴赏同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较[示例]夜游宫记梦寄师伯浑①陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知?鬓虽残，心未死。注释：①师伯浑，陆游的友人对比问题：词中“自许封侯在万里，有谁知?鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何不同?

（四）对思想感情的比较鉴赏《书愤》陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑！出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！高中语文高考古诗词比较鉴赏课件

《夜游宫》抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。《书愤》着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。小结解题要领：1、要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。2、了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基调分析。3、恰当使用思想感情鉴赏术语。

小结解题要领：

课堂练习1：与夏十二登岳阳楼

李

白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。对比问题：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？课堂练习1：【参考答案】“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。

小结解答要领：仅回答哪一句“好”是不能得分的，关键是要分析出“为什么”来。这类题的解题思路一般可从以下几个角度考虑：1、修辞手法运用上进行比较，看哪种手法更有表现力。2、联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合实际。3、从表达思想感情上比较，看哪种用语更能准确表现作者当时的思想感情。

【参考答案】“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦课堂练习2

望庐山瀑布

李

白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

庐山瀑布徐

凝

虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。

苏轼《东坡志林·记游庐山》：“仆初入庐山，山谷奇秀。……是日有以陈令举《庐山记》见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。……

旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：‘帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。’”

课堂练习2【参考答案】同意；要点：李诗更为雄奇瑰丽，想像更为奇特，