高中思想政治实行生活化教学的模式探讨

高中思想政治实行生活化教学的形式讨论〔〕:

摘要：思想政治是高中教育阶段的一门重要课程，在学生的高考中占据着非常重要的地位，高中思想政治教师必须高度重视学生的思想政治教育。随着新课程改革的不断深化，生活化教学成为一种新的教学形式，可以有效促进高中思想政治教学的有效性。文章就对高中思想政治实行生活化教学的形式进展了简单的讨论。

关键词：高中思想政治；生活化教学；讨论

新课程改革对学校教育的课堂教学提出了新的要求，这是因为传统的教学形式已不能适应现代教育的开展要求，生活化教学形式的出现是必然的。其实很早之前美国教育家杜威就提出了"教育即生活";的理论，要求教师为学生创造在理论中成长的生活情境。

之后，我国教育家陶行知又提出了"生活即教育";的理论，并反对传统的"填鸭式";教育形式，指出关注生活的课堂教学才是充满活力的课堂教学，才能实现课堂教学的有效性。尽管生活化教学形式在我国已经获得了一些成就，但还不是很完善，还需要更多的教育者不断探究和研究，从而促进学科教学的顺利展开，进步学科教学的质量。

一、高中思想政治实行生活化教学形式的必要性

〔一〕有助于推动教育改革的开展

思政政治课程由于其自身的强理论性，导致学生在学习的过程中常常感到非常困难、非常枯燥，所以很多学生不喜欢学习思想政治课程。原因主要是思想政治的课堂教学过于远离生活，给学生造成思想政治理论高高在上的错觉。其实，从思想政治的教材中可以看出，教材在编写的时候确实引入了一些生活案例，只是这些生活案例有些陈旧，需要教师拓展教学内容，弥补教材内容的滞后性，通过生活化教学形式的运用，将高中思想政治理论与学生的实际生活严密联络在一起，就可以有效活泼思想政治的课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习等，从而推进教育改革的不断开展。

〔二〕有助于进步学生的理论才能

在应试教育的影响下，目前很多教师更关注学生的思想政治成绩，因此在进展教学时，常常要求学生死记硬背思想政治理论，但是思想政治的强理论性却使学生的记忆效果被大打折扣，不但严重影响了思想政治的教学效果，还制约着学生学习才能的开展。而生活化教学形式的运用，可以改变思想政治课堂的纯理论教学，使学生通过身边的实际案例理解思想政治理论，这样一来，不仅可以帮助学生更好地理解思想政治的抽象理论，感受思想政治课程的理论意义，还可以有效培养学生将思想政治理论运用于理论的才能。

〔三〕有助于实现思想政治课程的教学目的

随着新课程改革的不断贯彻落实，思想政治课程的教学目的也发生了重大的变化，不仅要使学生掌握根底的思想政

治理论知识，还要培养学生的各种学习才能与情感态度。也就是说，要使学生在思想政治理论与理论上得到共同的开展。在高中思想政治教学中运用生活化教学形式，就可以使学生从自己的生活经历出发，理解思想政治理论，并在理解的过程中升华自己的情感，这样就可以使思想政治的教学三维目的互相影响、共同开展，真正做到知行合一。

二、高中思想政治实行生活化教学形式的策略

〔一〕实现教学理念生活化

教学理念是影响教学效果的重要因素，在新课程改革的指导下，教师是教学活动的主导者，因此，教师教学理念的先进与落后就会直接影响学生的学习。所以，要想在思想政治课程中对学生进展生活化教学，就必需要改变教师心目中传统的教学理念，实在做到尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣等。另外，教师还要深化研究生活化教学形式，包括其形式价值、理论概念、形式优缺点等，这样才能从本质上理解生活化教学形式，从而更新传统的教学理念，使其符合新课程改革的教学要求。

〔二〕实现教学内容生活化

在目前的思想政治教学中，有很多教师还在单纯地依靠思想政治教材进展授课，但思想政治教材中的内容相对来说有一定的滞后性，这必定需要教师在进展课堂教学的时候对教学内容进展必要的补充，那么实现教学内容的生活化就是教师在高中思想政治课程中运用生活化教学形式的重要途径，通过教师在授课过程中引入的生活案例，不仅可以使学生感觉到亲切，从而拉近学生与教学内容之间的间隔，激发学生的学习兴趣，还可以丰富课堂教学的内容，实在实现课堂教学的有效性。

〔三〕实现教学环节的生活化

教学环节主要包括课堂导入、课堂教学、课后稳固以及教学评价等，其中课堂导入是最根底的一个环节，是教学活动能否顺利进展的前提保障。

教师在导入环节中实现生活化教学，通过学生身边的实际案例进展导入，就可以有效引起学生的好奇心和探究欲，促使学生利用自己的生活经历主动学习。然后，还可以在课堂教学中运用生活化教学形式，比方，创设详细的生活情境或引导学生进展理论，通过学生的亲身感受和体验，使学生可以更加理解教学内容并进步自己的理论应用才能。

参考文献：

【1】赵凤志.浅谈高中思想政治生活化教学[J].教育现代化，2022〔22〕.

【2】刘建芹，左亦珊，曹春