农村中学班主任专业素养问卷调查与分析

农村中学班主任专业素养问卷调查与分析〔〕:

摘要：教育是当今最时尚的议题，然而教育资源的不平衡，导致城镇和乡村教育的区别，成为如今教育的矛盾。作为农村中学班主任，要具有不同的专业素养，来加强农村的教育的建立。因此，特针对现有农村中学班主任专业素养的现状，进展调查分析，提出改良其专业素养的措施。

关键词：教育；中学班主任；专业素养

教育关系着民族的将来。然而当今社会，越来越多的教师涌入城镇，使乡村教育资源变得匮乏。中学班主任是学生求学生涯关键时期的引领者。因此，在教师城镇化背景下，农村中学班主任的专业素养成了决定农村学生能否考上大学的关键问题。

一、农村中学班主任专业素养的内涵

班主任是教师队伍中的一员，除了要有过硬的专业素养，还要有管理班级的才能，他是一个班级的组织者、管理者、教育者、指导者、协调者，可以决定一个班级的开展方向。而中学是一个学生成长的关键时期，很大程度上决定了学生的将来，学生在中学时养成的习惯，将决定学生一生的前途；班主任的专业化素养，不仅取决于学科才能，还取决于教师的品德修养、协调沟通等才能。而农村中学班主任，还要有独特的品质，如运用自己的知识引领学生认识世界，或与农村家长做好沟通。因此农村中学班主任的专业素养培养具有重要的意义。

二、农村中学班主任专业化的作用意义

〔一〕进步学生认识世界的兴趣

首先，农村学生对外满的世界充满向往，班主任可以带着学生在书本中认识世界，从而改变现有教学形式的缺乏。其次，专业化的素养还可以解决学生对世界的浓重兴趣，而不是面临学生的发问而一无所知，从而消弭了学生对世界的兴趣。最后，中学班主任对学生的成长起着重要作用，可用专业化的素养保证农村学生不输在起跑线上。

〔二〕促进国家义务教育的执行

农村的特殊性导致一些学生家长没有意识到学习的重要性，许多适龄儿童未能进入学校，或因为家长的原因中途辍学，而一个专业素养强的中学班主任可以做到与家长沟通，从而劝说家长对学生履行义务教育，并能提供适当的资金支持，以促进国家对义务教育的普及。

三、农村中学班主任工作现状

〔一〕素质较低，人才匮乏

如今，随着国家方案生育的进展，很多高校的毕业生家中都是独生子，大多数毕业生从小娇生惯养，并不愿意选择条件恶劣的乡村去工作，使得具有着高学历的人才逐渐趋于城镇化，造成教育资源分配不均，使乡村教师的整体学历偏低，很多没有走出过乡村，因此对学生的教育仅局限于书本，而学生由于知识匮乏，并没有走出大山去看看外面的世界，外面的教师又不愿意选择到乡村工作，这使得农村的中学教师素质较低，无法满足学生对世界探究的兴趣。

〔二〕缺少远见，安于现状

许多农村中学班主任教师认为农村学生即使知识储藏再丰富，没有资金的支持，也会留在乡村种地，并且自身对知识的见解也不深化，使得大多乡村班主任并不明确自身的教学目的，失去了教学的根本意义，而是将教学当作一种义务去执行，只是对课本的讲解，而没有对世界的讲解，使得农村教育建立受到阻碍。

〔三〕低效沟通，学生流失

农村的中学班主任大多数都是各位家长的邻居，这造成沟通变得困难，因此面对学生适龄却没有入学，以及九年义务教育缺失的学生，没有方法与家长去沟通，低效的沟通使学生失去了上学的时机。

四、农村中学班主任专业素养改良措施

〔一〕政府扶持，教育资源倾斜

国家应该大幅度改变教育倾斜方向，侧重农村教育开展，投入更高的经费支持，对于"三支一扶";教师采取相应的帮扶政策，对于愿意从事乡村工作的教师给予适当的奖励，这样便会引进人才，加快农村教育建立。

〔二〕培养农村班主任教育认识

乡村学校应该让局部优秀班主任进修，这样可以使得农村班主任意识到教育的重要性，从而改变自己的教育观，使教师可以更清楚地意识到教育可以改变学生的一生，从而使得更多的学生走出大山，去外界认识到更广的世界。

〔三〕完善进步家长的认识

村委会应该定期举办宣传会，主要针对学生的家长进展积极的发动，从而使得家长意识到教育的重要性；其次政府应该加大资金的扶持，设立专项基金，改变学生无钱上学的现状，使得家长有才能去执行义务教育。

教育是一个国家的治国之本，只有全民教育，国家才可以不断开展。作为中学生人生引领者的班主任，应该不断完善自己，特别是农村的中学班主任，更应该不断地进展自我研习，完善自我素养，国家应该引进人才，加大农村教育建立的扶持，农村教育才会蒸蒸日上。

参考文献：

【1】卢会醒.班主任视野中的社会主义核心价值观教育